Продолжаем учиться писать сочинение. Готовимся к 5 декабря. Прочитана вторая часть повести Н.В.Гоголя "Портрет", и продолжаем работать с темами сочинений (направление "Искусство и ремесло"):
Что такое настоящее искусство?
Как отличить настоящее искусство от ремесла?
Почему люди путают искусство и ремесло?
В чём ценность искусства?
Можно ли без любви к своему делу стать профессионалом?
Над каким искусством время невластно?
Верите ли вы, что можно стать хорошим ремесленником за короткое время?
Какими качествами должен обладать человек, чтобы овладеть искусством?
Как вы понимаете фразу: «Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться»?
Кого можно назвать ремесленником в искусстве?
Что такое талант?
Чем отличается истинное искусство от фальшивого?
Почему искусство называют вечным?
Можно ли научиться искусству?
Кого можно назвать истинным творцом?
Как Вы понимаете фразу: «Не боги горшки обжигают»?
Как взаимосвязаны между собой ремесло и искусство?
Всегда ли ремеслу предстоит стать настоящим искусством?
Каким должно быть ремесло, чтобы оно стало искусством?
Что значит для человека ремесло и искусство, как они отражаются в его жизни, на что влияют?
Что можно считать подлинным искусством?
В чем, по-вашему, состоит конечная цель искусства?
В чем разница между ремеслом и искусством?
Может ли ремесленник стать художником?
Как вы понимаете высказыванием Г. Гебелля: «Искусство - это совесть человечества»?
Могут ли способности превратиться в талант?
Кто такой талантливый человек?
Ремесленник - это мастер своего дела или халтурщик?
Согласны ли вы с высказыванием П. Казальса: «Мастерство еще не делает художником»?
Какова роль искусства в развитии человечества?
Чем настоящее искусство привлекает человека?
Рассматривали оставшиеся темы. Вторую главу читали более внимательно, чувствовалась заинтересованность школьников. (Всегда приятно знать, что ты знаешь почти наизусть великое произведение великого автора). Обратили внимание на то, что Н.В.Гоголь показывает две противоположные стороны искусства (как всегда, добро и зло), нашли яркое определение понятия ремесла и выводы автора о разнице между ремеслом и искусством. Каждая тема нашлиа свое отражение в повести, позиция автора ясна, главное, чтобы ученики смогли увидеть в строках произведения эту позицию. Без наводящих вопросов и небольших разъяснений не обошлось, сразу нельзя научиться видеть то, что одиннадцать лет не видел, но определенные результаты достигнуты и мы остались довольны.
Затем разобрали мысли и поступки главных героев по каждой теме (героев произведения очень мало, поэтому было нетрудно), пытаясь увидеть в этих поступках и размышлениях отношение Гоголя к теме сочинения.
С этим направлением закончили.
Следующее направление "Отцы и дети", и по этому же роману будем разбирать тему "Доброта и жестокость".
Москва