МАТЕРИНСКИЕ
ЗАМЕТКИ: ЧАС ПЕРЕД СНОМ
Автор этих заметок – мама четверых детишек.
С рождением последнего малыша мне вдруг как-то особенно стало ясно, что
я… ничего не понимаю, точнее – так мало понимаю в своих детях! Да, с
появлением каждого следующего ребенка мать становится опытнее, но это,
так сказать, бытовой практикум: как кормить, чем лечить, во что одеть,
на чем сэкономить, чтобы всем хватило и т.п.
А вот понимание всей меры ответственности за воспитание, возложенной на
родителей, приходит далеко не сразу. И мера этой ответственности
безмерно широка и глубока.
Бог, подарив нам огромное счастье быть родителями, вверяет нашим
попечениям чистую, неиспорченную детскую душу. Что мы привьем этой душе,
какие зерна посеем в ней, зависит только от нас. И как будет
развиваться и формироваться личность: в сторону созидания либо
разрушения, – тоже.
«Для настоящей матери важно все, чем интересуется ее ребенок. Она также
охотно слушает о его приключениях, радостях, разочарованиях,
достижениях, планах и фантазиях, как другие люди слушают какое-нибудь
романтическое повествование», – записала однажды в свой дневник святая
царица-мученица Александра Феодоровна.
Наше же общение с детьми часто сводится к «ритуальным» вопросам типа:
«Уроки сделал?» или указаниям: «Пойди поиграй с сестренкой». И вроде бы
это объяснимо и понятно. Уроки, собственно, прямая обязанность наших
отпрысков: если мы, родители, обязаны трудиться, то они – учиться. И
насчет игры тоже все верно: старшие дети всегда играют с младшими; и мы
играли, когда были детьми. Все так. Родительские требования вообще
всегда легко объясняются и в принципе не обсуждаются. Многие родители в
общении со своими детьми довольно твердо придерживаются «руководящей»
позиции. И это традиционно для русских семей: иерархия в семьях
существовала всегда и служила только к пользе взаимоотношений. Но это
отдельная большая тема.
Совсем недавно мне попалась на глаза одна статья, даже не статья, а
небольшая заметка психотерапевта С. Ройз, в которой я прочла такие
слова: «Нельзя требовать, ничего не давая. И “я занят”, “я устал”, “ну я
же работаю”, поверьте, отговорки. Ребенку в день нужно (конечно,
минимум!) один час нашего времени. Времени, когда мы не говорим по
телефону, не смотрим телевизор, не готовим еду; времени, когда мы можем
передать свою любовь, внимание и поблагодарить его за то, что он у нас,
такой замечательный, есть».
Коротко, сжато… и как же «в тему»! А мне-то, сидящей дома, не работающей
и уверенной в том, что я общаюсь с детьми, казалось, что я непрерывно
говорю, целый день говорю с ними! Но когда я проанализировала только
один наш день, я с ужасом поняла, что говорю я весь этот день в основном
наставления и нотации! Да, конечно, сейчас такое непростое, запутанное в
понятиях добра и зла время, что нужно постоянно и наставлять, и вникать
в детали жизни детей. Расспрашивать о том, как идут дела в школе, чем
живут дети. Но как, оказывается, просто, расспрашивая ребенка о школе
(одновременно с этим прикидывая, сколько положить картошки в борщ),
упустить из его рассказа самое главное – что «наши забили та-а-акой
гол!», а услышать только нехотя произнесенное «опоздал на линейку».
Оказывается, «читать нотации» проще, чем искренне выразить восторг по
поводу гола. Серьезно! Я поймала себя на том, что окунуться в жизнь
детей (на тот самый малый час) и просто побыть с ними (без нотаций и
наставлений), неимоверно трудно! Но говорят, что лучше исправлять свои
ошибки поздно, чем никогда. И вот, когда в нашей жизни стали появляться
часы, в которые не было готовки-стирки-разговоров по телефону, я стала
замечать, что мои дети меня слышат! Да-да, мои непоседливые, упрямые, а
иногда просто неуправляемые и непокорные дети меня слышат. Да еще и
рассуждают, и задают вопросы… И вообще с ними так легко и радостно
общаться! А потребовалось для этого всего-навсего ввести в практику
семейные чтения перед сном. И вот что удивительно: в эти моменты с ними
можно беседовать на абсолютно любые темы – от серьезных вопросов
духовного характера до каких-то их секретов. И вот когда они открыты,
вот тут-то и можно вспомнить о скверном поведении – и услышать
искреннее, а не «вытянутое клещами» раскаяние и осознание дурного
поступка.
Отвоевав у собственного эгоизма этот «час перед сном», я столько
приобрела! И теперь делаю робкие попытки найти время для подлинного
общения с детьми и в течение дня: в перерыве между домашними делами
плюхаюсь на пол рядом с дочкой (ей 2 года) и просто сижу рядом. Но как
же оживляются ее глаза, как же восторженно она лепечет что-то нежное,
как радостно начинает со мной общаться. И я поняла: вовсе не обязательно
придумывать какие-то немыслимые игры: дети и сами прекрасно играют без
нас. Но наше внимание, наша близость – вот что по-настоящему нужно
детям.
Наши дети – удивительные создания. Они знают и понимают гораздо больше,
чем мы думаем. А мы… мы катастрофически много теряем, погрязая кто в
работе, кто в себе, кто в домашних делах. К своему стыду, обнаружила,
что средний сын умеет считать и знает алфавит, а я еще этого не знаю. А
дочка умеет вполне сносно держать ручку в руках и знает все цвета
пирамидки, которая на днях только была куплена. А чего стоил такой
диалог со средним сыном:
–Мама, посмотри, какая за окном красота Божия!
– Сейчас посмотрю, вот только уберусь.
– Эх, мама-мама! Пока ты будешь убираться, вся красота кончится!..
И я еще была уверена, что внимательна к своим детям! Да, я внимала им,
точнее их потребностям: вовремя уложить спать, накормить, погулять,
приобрести развивающую игру. Но есть вещи первичные, а есть – вторичные.
И мое внимание оказалось вторичным, потому что кроме потребностей тела
есть потребности души и если в раннем детстве их не удовлетворять, то
рано или поздно мы неизбежно столкнемся с вопросом: «Ну в кого он такой
бездушный?!»