Давным давно вышила картину и повесила над обеденным столом. Думала, пусть Ника смотрит и фантазирует, так как рисунок позволяет. И вот, около года спустя, сбылось! Ника смотрит на нее и говорит:
На самом деле гога - это доктор в Никином исполнении, но все равно смешно. Особенно когда она вопрошала на повышенных тонах под дверью его кабинета "Де дядя Гога? Дядя Гога де?..." )) Продолжаю фиксировать полет фантазии, который набирает обороты.
1. Наблюдаю из коридора картину. Посередине комнаты лежат мои тапки (ага, бросаю на лету, вспоминаю через неделю). Ника достает из ящика полотенца и по одному кладет на тапки. Половину ящика выложила точно. Захожу в комнату, начинаю говорить. Меня обрывает гневный шепот "Тшшшш! Капки бабай!" 
2. Купили для садика новый горшок. Такой же как старый, только цвета другого. Ника сначала примерила его на голову (да, впервые, долго мы до этого шли), а потом достала из шкафа кое-какие вещички, пошла намочила их под краном, положила в горшок и со звуком "сссссссс" начала их крутить рукой. Получилась стиральная машина!
Пока мы с мужем доедали обед, Ника вылезла из стула и убежала в комнату. Мы посидели, поели, поговорили. А в комнате тишинааа. Я, ожидая какой-нибудь шалости, подкралась и заглянула. А там... Вероника строит!
Сначала мы просто стояли и смотрели, потом фотографировали, потом я не выдержала и взяла камеру.
В процессе это выглядело так:
Вероника очень хорошо складывает слова в предложения, но новые слова учит крайне неохотно и медлено. Повторять за мной вообще ничего не хочет.
Побывали у логопеда сегодня и вот что услышали. Чтобы ребенок реагировал на вопросы и захотел повторять за мамой, надо с ним правильно говорить. Нашу обычную речь зачастую ребенок вообще не воспринимает, мы говорим слишком быстро и невнятно. Надо говорить мЕЕдлЕЕннОО, грООмкОО и с упором на глассные звуки. Вы бы видели, с каким интересно слушала Ника логопеда, когда она тААк гООвООрИИлААА. Посоветовала строить простейшие предложения, играть с игрушками по ролям, повторяя помногу одно и то же, и НЕ просить ребенка что-нибудь повторить :)
Вот так то ) Сделала выводы из услышанного, и за сегодняшний обед Ника выучила и повторила много раз слова боб, фасё (фасоль) и нем (ем). Неплохо для десятиминутного приема пищи, да? :)
...и полюбила уличный надувной батут! Она очень хотела попрыгать, но после покупки билетика при приближении к батуту начинала реветь и выдираться.
Сегодняшняя попытка была четвертая. Как обычно, Ника рвалась прыгать, но как только с нее сняли ботинки, начала вжиматься в меня и реветь. Контакт так бы и не состоялся, если бы не добрая тетя-контролер. Она разрешила мне залезть с Никой, что я и сделала. Мы немного попинали надувную грушу, чуть-чуть поползали, покачались... И о чудо! Она потихоньку, полегоньку распрыгалась так, что под конец сеанса валилась с ног, но продолжала вставать и прыгать-прыгать-прыгать! Выманивала еще минут десять, добрая тетя разрешила. Уводила с боем ) И потом дома Ника весь вечер прыгала по дивану как заяц. Так что теперь у нас есть еще одно любимое уличное занятие :)
Не первый раз сталкиваюсь с тем, что рисунок в корне противоречит тексту.
Из последнего: во всем известной книге "Про зайку" (изд. Карапуз) в истории про прятки с солнышком первый разворот: "за окном падали желтые и красные листья" - на рисунке листья желтые и чуть зеленоватые.
В книге "Сказки-мультфильмы" изд. АСТ в истории про котенка Гава: "... летел в небе яркий желтый шарик" - на рисунке шарик красный! Что, сложно было желтый шарик нарисовать????? И таких случаев куча, это просто из последнего запомнившегося.
Вообще последняя книжка ужасная, мне приходится по ходу дела целые куски текста сочинять. Половина предложений как будто просто стерли для уменьшения объема, не задумываясь, как после этого будет звучать текст целиком. Ни связок нормальных, про синонимы авторы вообще не слышали, видимо. Но ребенку нравятся именно эти картинки, так что читаю, скрипя зубами...
http://www.labirint.ru/books/212048/ книжка тут
