«Любой взрослый позавидует скорости, с которой дети познают языки. Посмотрите, трехлетний малыш знает язык уже на таком уровне, что в день совершает всего около трех ошибок» - статьи и выступления такого содержания, мой мозг просто отказывается читать и слушать ))
Нет, я восхищаюсь, конечно, детской способностью познавать языки. И все же не совсем верно сравнивать здесь ребенка со взрослым. Приставь к взрослому личного, приятного ему во всех отношениях репетитора на целый день. Освободи от необходимости ходить на работу, отвлекаться на дела и задачи не связанные с языком…. И я не верю, что через ДВА года он будет уступать трехлетнему ребенку в качестве владения языком.
Почему ребенок ТРЕХлетний, а сравниваем года через два? Да потому что исследователи-авторы статей так и пишут, что обгоняет ребенок взрослого на языковой трассе именно за ДВА года. До года он же не говорил, так?
Не говорил, да. Но это не значит, что не познавал язык. Он учился отличать свой родной язык, от любых других звуков. Внимательно наблюдал за мамой, как она произносит все эти интересные звуки. Учился улавливать интонацию. Правда он еще на многие полезные занятия отвлекался. Учился например сидеть, стоять, падать, ходить, на что точно не тратил время его старший товарищ по эксперименту) Поэтому целиком год засчитывать в счет изучения языка нельзя, но и списывать со счетов этот год, обнуляя его, мне тоже не кажется правильным.
Ну ладно, на информацию про «трехлеток-супергероев» и про «два года» я просто научилась не обращать внимания. А «три ошибки в день» не дают мне покоя уже несколько месяцев после фестиваля Увлекательной науки-2018 , точнее лекции Александра Пиперского, проведенной в рамках фестиваля.
Александр Чедович тоже упомянул статистику «3 ошибки в день у трехлетнего ребенка» и так совпало, что я именно в тот день обратила внимание, что третий раз уже за сегодня поправляю какую-то ошибку в речи своего шестилетнего Степана. Поэтому когда Александр задал вопрос: «как думаете, сколько примерно ошибок совершает в день трехлетний ребенок в речи?» я мучилась с выбором между 6ю, 10ю и 12ю, но остановилась посередине. (Здесь, конечно, не идет речь о тех детях, которые только начали говорить. Мы же помним, что говорим именно о тех супергероях, которые догнали и перегнали взрослых в способности изучать языки. А они уже говорят МНОГО к этому возрасту, и за день в этом потоке найдется много моментов, где их можно/нужно будет поправить.
Может статистика про число три собрана на исследованиях речи англоязычных детей? Совершают ли они в этом возрасте меньше ошибок с учетом специфики языка? Встречал ли кто такую информацию, если да, поделитесь, плиз )
А если ошибками считать простой пропуск звуков, неточно еще проговоренные звуки в слове, то их у трехлетки и больше двух десятков за день наберется. Мы не поправляем, конечно, каждый. Но все же взрослый дает по ним обратную связь? Через энное количество поправок, ребенок услышит наконец звук, который не слышал, уловит правильное произношение того, что неправильно произносил? Без «родителя-нон-стоп-репетитора» просто не было бы того прогресса, которая помогает герою стать Суперпупергероем. А вот качество усвоения языка взрослым, которого часто стесняются в таких случаях поправить, страдает...
Корректно ли, что мы потом сравниваем работу команды-спортсменов - ребенка трехлетку и его родителя и даже не одного (если учесть кроме мамы еще папу, бабушек, дедушек и т.д.…), со спортсменом-одиночником- простым взрослым?
И последнее, почему именно сегодня, записала наконец эти мысли про два-три года. Попробовала еще тогда после фестиваля фиксировать за шестилетним Степаном речевые ошибки. И только начну я в конкретный день записывать, их к вечеру как раз ТРИ штуки и набирается ) Только руки не доходили сохранить в виде поста, а записки со временем теряются ((
Вчера «заставила» себя, записывать все в тетрадь, чтобы ничего не пропало. И получилось опять ровно три. И еще одна сегодня утром, но за сегодняшний день статистику не наберу, Степан полдня будет с бабушкой. Пост про "три штуки" тут
Заметила еще одну вещь: в дни, когда сильно занята и мало общаюсь со Степаном, ошибок меньше. То есть, если у мамы много дел, тройка не набирается. Если ребенок ходит в детсад это число «три» у шестилетки тоже никто не соберет, воспитатель и не слышит всех перл, которыми обмениваются ребятишки в группе. Тогда кто источник информации про трехлеток? Точно ли это незанятые мамы свободных от детсада детей? Не получается ли, что три ошибки шестилеток просто пролетают мимо ушей занятых взрослых, а у детей помладше многое остается неучтенным, и в итоге у нас неверная информация про число «три»???