Вчера вечером Степан приносит сверток мужу: «папа, это тебе подарок!»
муж разворачивает, благодарит и желает что-то сказать еще…
«Не говори ему ничего про ошибки», прошу я на незнакомом Степану языке.
Степан радостный убегает, а я объясняю в чем дело:
- он пишет иногда сидя рядом со мной, и переспрашивает: « такая-ли буква следующая?». Тогда у меня нет возможности не поправить его. И если во время этого же «сеанса» он сам напишет целое слово с ошибкой, тяжело не поправить. Не то чтобы тяжело сдержаться, не сообщив. Нет, с этим проблем нет. Но логика пропадает, только что говорили правильно-неправильно, а сейчас молчат, значит -правильно. И вот чтобы так и было, я поправляю, как ,было со словом "ужин" в такой истории
С другой стороны, если Стёпа поймет, что каждое второе слово он пишет с ошибкой, то будет постоянно прибегать и спрашивать. А мне хочется дать возможность написать ему то, что он хочет, заботясь сейчас о смысле, а не о правильности.
Ориентир на «безошибочность», кажется укорачивает тексты и уменьшать веру в собственные силы.
+ можно долго рассказывать про "жи-шипиши с буквой И пятилетке" . И что с того, что он напишет потом "жилаю" вместо "жылаю" ) Слышно же именно так, а не "жЕлаю"... А пишет маленький ребенок со слуха, и пусть пока доверяет ему )
Поэтому пока так: написанное рядом со мной исправляю, а то, что принес, написав сам, просто с мужем хвалим)
P.S. в правом нижнем углу - это по задумке Степана лебедь )Это кажется первое предложение написанное самостоятельно Степаном. В августе (5лет 7мес), он впервые без моих подсказок написал "автобус". Потом были другие отдельные слова. А вчера вот получилось соединить несколько штук в предложение.
Прибегал спрашивать: "мам, а как продолжить слово, если не помещается?" - ставь черточку, и продолжай ниже. "такую черточку, как китайский иероглиф "один"?" - да )