А я вот, напр, целенаправленно старалась дочку развивать. и по Монтессори, и по Сесиль Лупан, и, главное, по Тони Бьюзену (но не с его, правда, картами ассоциаций) но не натаскивать на цифрах-буквах, а в другом смысле: мелкая моторика, физическое развитие, чаще гулять на свежем воздухе, чтение книг вслух, ограничение мультфильмов, различные игры... Доолго мечтала о "тематических неделях", но для меня это уже высший пилотаж, слишком сложно, либо просто-напросто затратно. Но я хоть и говорю "стараюсь", но как это на деле выходит, мне все кажется, что я мало с ней занимаюсь. То есть, основные направления я знаю, а двигаться в этих направлениях для меня как через тернии, чесслово, прямо порой заставляла себя. И вот как только успехи в развитии стали заметны, я начала совершать ошибки: начала нервничать, когда она, напр, неправильно считает, неправильную букву говорит, кароч, в психологии это называется "завышенные ожидания", а это очень неправильно, если на ребенка давить, ведь тут правильно заметили: в первую очередь, это должно быть ЕЙ интересно. Щас я осознала свои ошибки, теперь спокойно реагирую, когда она ошибается, но развивать планирую и дальше. На английском мы с ней разговариваем, на китайском. Она не понимает, конечно же, но стремление понять есть (ведь с ней разговаривают такие интересные мягкие игрушки-иностранцы), ей очень интересно. А если интересно, ну как отказать?
А доверять развитие моего ребенка другим - я бы опасалась, потому что это такое дело тонкое, это может обратную службу сослужить. Я бы прежде, чем отдавать дитя на какие-то развивашки, сама бы сходила на них пару раз, чтобы убедиться, что это действительно развивашки, а не выкачивание денег.