Поклонникам домашних и недомашних родов посвящается.
Мамы, чьи дети пробыли после рождения в ПИТе или где-то ещё вдали от родителей до 5 непрерывных дней могут радоваться, т.к. младенчики ваши депривации не испытвали, а только, к общему счастью, фрустрацию. Мамы, которые лежали в общих палатах обычных роддомов, т.е. без совместного пребывания с ребенком или мамы после кесарева или кровопотери, за детьми которых ухаживал персонал пока мама приходила в себя - могут тоже не беспокоится. Да быть не с мамой а «где-то» несколько дней неприятно, это огорчает, расстраивает, тревожит, но как только мама оказывается радом всё проходит без следа и последствий.
Фрустрация (от лат. frustratio - обман, тщетное ожидание) - негативное переживание, обусловленное блокадой тех или иных потребностей, желаний, стремлений. Это состояние проявляется в переживаниях разочарования, тревоги, раздражительности, в крайнем случае - отчаянии. Эффективность деятельности человека при этом существенно снижается. 
От депривации фрустрация отличается тем, что это временное эмоциональное переживание, а не психическое состояние. Оно затрагивает только психические процессы, но не распространяется на соматические и не имеет длительных последствий, характерных для депривации.
Если ребенок находится в больнице более 5 дней без мамы, думаю, уже идет эмоциональная депривация.
После попадания малыша к родителям сама депривация заканчивается, но остаются её эффекты - агрессия и невротизация.
Многие вещи по реабилитации ребенка от депривации родители делают интуитивно. Для того что бы окружить малыша заботой и любовью, для того что б понять, что в больнице ему было плохо и постараться «долюбить» его, додать ему тепла, восполнить, для этого не надо знать никаких умных слов, определений, техник. Многие мамы делают это и так, по наитию, следуя чувству. И прекрасно справляются.
Отдельным, очень важным блоком в реабилитации стоит физический контакт с малышом. По мимо обычных ласк и нежностей, ношения на ручках, ухода, игр, «мамского массажа» добавляем и специальное действие «Прорисовку»
Двумя руками, пальцами, ладошками проводим по лицу, ручкам, ножкам, телу малыша. Даём общий контур с головы до пят потом проводим подробно, как бы рисуем пальцами его черты лица (симметричные лучше одновременно, а не по отдельности), контуры его тела ладонями, что б одновременно затронуть большую поверхность, дать объём. Особое внимание лицу и всей голове, ладошкам, и стопкам.
«Рисуя» тело не забываем интимные места, это важно. Я не говорю что вы должны «лезть» туда, где уже начинается слизистая (малые половые губы, под крайнюю плоть), но гениталии и попку тоже обязательно надо «рисовать» и достаточно чётко. Это часть ребенка, к тому же из всех его частей в раннем младенчестве наиболее важная - руки-ноги для него пока ничего не значат, а что такое кушать и писать он уже прекрасно знает.
И под конец снова одним движением объединяем его.
Эта методика задаёт ребенку потерянное за время депривации ощущение самого себя, своего существования. Через специфический тактильный контакт вы объединяете его в одно целое, помогаете почувствовать себя и объединиться, в том числе и эмоционально. Я привела это упражнение в ряду сенсорной реабилитации, но на самом деле оно в не меньшей степени относится и к реабилитации эмоциональной депривации.
Восстановлению принадлежности и связи с близкими можно способствовать методикой, похожей на предыдущую. Это скорее к реабилитации эмоциональной депривации, но уж раз про «рисование» рассказала, то и это сюда же. Методика такая - трогать ладошками малыша его же лицо. У него пока с моторикой туго, он сознательно сам это практически не может сделать, только случайно. Тогда мама расправляет кулачек малыша и гладит его ручкой его же щёчку, проводит по контуру лица. Потом свою щёку и своё лицо. То же самое делаем вместе с ним перед зеркалом - «рисуем» его и себя своими или его ручками что б он и чувствовал и видел одновременно.
Следим за тем, что б большой палец у малыша был не спрятан в кулачёк, а лежал снаружи. Это чисто к эмоционально-волевой сфере относится.
