ЗРР. Развитие 1.6-1.10. Часть 4
В этот период развитие дочки как будто стояло на паузе. Это очень тревожило меня. Мы продолжали посещать развивашки. И благодаря этому я заметила, что Агата отличается от остальных детей. Во-первых, на занятия во все красе проявлялось полевое поведение. Ребенок просто бесцельно перемещался по комнате, раскидывал предметы, валялся на полу. Её очень трудно было привлечь к какой либо деятельности. Понятное дело, что детям в таком возрасте очень тяжело долго концентрироваться на одном задании. Но Агата совсем не хотела рисовать, клеить, лепить. В это период очень сильно начал проявляться тактильный сенсорный голод. В песке дочь закапывалась практически с головой. Стала спать только на мне, всю ночь на плече. А когда засыпала неприменно нужно было её обнимать, держать за две руки, а ноги она просовывала между моих ног. Очень любила когда её щипали. Все это говорит о том, что ребенок не чувствует своего тела, своих границ. Стала сильно бояться посторонних людей. Даже проехаться в лифте с соседями было невозможно, начиналась истерика. Мы проделали курс общего массажа в надежде избавиться от носочков. Результата ноль. Тогда мы ещё не знали, что носочки это один из признаков вестибулярного сенсорного голода. Было лишь несколько положительных моментов. Появились слова "дай", "кися", "бах"(очень быстро пропало и вновь появилось лишь спустя год). Агата начала показывать части тела на себе и на нас. Был неплохой пассивный запас слов (по нашей просьбе она показывала практически все). Выучила основные цвета. Я поняла, что дальше ждать нельзя и стала искать специалистов, которые смогут нам помочь.
