Экспериментальное обучение. вывод

всем привет! спасибо большое всем откликнувшимся! я подумала-подумала, посовещалась с мамой, мужем, взорвала мозг подругам и родственникам и приняла решение. мы пойдём в обыкновеный класс. мои выводы ниже. кому интересно - спускайтесь

1. компьютер ребёнок выучит и так. это не такая сложная штука и создана для обыкновенных людей. не надо иметь 7 пядей во лбу, чтобы его освоить. да и смысл применения нетбука на уроках не в том чтобы в совершенстве владеть компьютером. а теперешние дети запросто осваивают его и в домашней обстановке. у меня тёма уже знает больше чем мне хотелось бы.

2. боюсь за наши глазки. да, от простых учебников тоже портится зрение. но применение нетбука не отменит использование обыкновенных книг. да и не факт что носить в школу надо будет меньше учебников. т.к. существуют нормы, по которым школьник не может все 45 мин. уставиться в экран. т.е. скорее всего часть материала будет в электронном варианте, а часть в обычном.

3. я в целом за проверенные методы обучения. особенно в начальной школе. пусть дадут хорошие знания, хорошую базу теми методами, которые прверены и результативны. тогда всё остальное спокойно ляжет сверху - слой за слоем.

4. как сказала моя мама, у которой с детском саду не раз пытались внедрить какие-то методики, когда что-то внедряется, на этом сильно заостряется внимание и начинает старадать что-то другое.

5. т.к. это первый раз для этого учителя - она сама в совершенстве методткой не владеет, да и действительно ей надо будет писать кучу бумаг-отчётов. опять же - что-то другое будет страдать.

6. учитель хорошая, все её хвалят. и как я уже говорила - когда спрашиваешь к кому в этой школе идти - называют её фамилию. уверена такую информацию собирала не только я. соответственно все это знают. и будут в этот класс рваться все "блатные", да и детки которые очень подготовлены к школе - тоже туда захотят (особенно кто уже второй год ходит в подготовительный класс и которые уже в прошлом году могли пойти, но задержались). мы вроде неглупые, но всё-таки переживаю готов ли он вообще в эмоциональном плане туда идти.

7. и раз я не уверена что он эмоционально созрел для школы - мне надо спокойная обстановка в классе, где бдут тихо-спокойно осваивать пограмму и не переживать, что за ними все наблюдают и нужно показать какой-то результат.

8. скорее всего этот экспериментальный класс переведут потом целиком в 5ый (с 5-го класса там начинается программа гимназии), а остальные будут поступать. но если мой ребёнок будет недостаточно хорошо учиться, и он не сможет сам поступить в гимназию - то зачем мне его туда протаскивать любыми способами? чтобы он там был в числе троечников? пусть идёт в обыкновенную школу и будет хорошистом ))) а если он будет хорошо учиться - то ему не составит труда поступить самому.

9. и вообще это эксперимент. если что-то пойдёт не так, не будет каких-то особых результатов, скажут - это было ваше желание, вас никто не заставлял. в общем ответственность нести некому.

может я в чём-то и не права. и то что я приняла как обязательное может и не будет вовсе (например что будет что-то другое старадать). скажем так - это мои домыслы. в школу сходила, но не было директора. надо было подождать. день вчера был сумасшедший, было некогда. и постояв я подумала - что она будет вести диалог в пользу этого обучения. будет рассказывать что будущее за такими методами. да, я согласна. возможно. вот когда введут это на государственном уровне - тогда и будем так работать. в общем долго ждать не стала - ушла.

спросила у тёмы кого бы он хотел себе в учителя. кто ему больше нравится. отетил что ему все учителя нравятся ))) мальчик он у меня в принципе без излишних претензий. если его ругают - он знает что заслужил и никаких обид не таит. если хвалят - знает, что всё равно расслябляться нельзя.