"...Переходы между различными периодами и эпохами детского развития, как правило, происходят очень интенсивно и бурно. Они сопровождаются значительными трудностями в отношениях взрослых и детей, нарастанием самостоятельности ребенка и отстаиванием им своих прав. Эти переходные периоды были названы в психологии критическими, или кризисами возрастного развития. В детской психологии выделено четыре основных критических периода: - кризис одного года (переход от младенчества к раннему детству); - кризис трех лет (переход от раннего к дошкольному возрасту); - кризис семи лет (переход от дошкольного к младшем школьному возрасту); - кризис подросткового возраста. Подробнее о проявлениях и психологических особенностях: первых трех критических возрастов мы будем говорить в следующих частях учебника. Сейчас важно лишь подчеркнуть, что, в отличие от стабильных возрастов, кризисные характеризуются яркими и быстрыми изменениями в поведении и психике ребенка. На этих этапах развитие идет не эволюционным,..." [Источник: http://psychlib.ru/mgppu/sdp/SDP-001-.HTM#Часть_1.Глава_4.Периодизация_психического_развития_в_онтогенезе]
"...Основной вывод этого исследования состоит в том, что систематическое эмоциональное общение вызывает у детей первого полугодия жизни значительное повышение познавательной активности. Причем это влияние оказывается гораздо большим, если «занятия» начинаются уже в 2 с половиной месяца. С возрастом развивающее влияние эмоционального общения несколько снижается." [Источник: http://psychlib.ru/mgppu/sdp/SDP-001-.HTM#%D0%A7%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C_2.%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_3.%D0%A1%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%BE_%D0%B2%D0%B7%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%8B%D0%BC]