Наконец мы смогли провести замечательное ТЗ, подготовленное СВЕТЛАНОЙ.

Утром я предусмотрительно почитала Егору сказку под грибом)) Поэтому, когда стала показывать картинки с героями сказок, сынуля сразу догадался, о какой сказке идет речь. Угадывать по признакам у Егора получалось легко.

Игра в Да-нетки сразу не пошла, я ника не могла объяснить ребенку, чего от него хочу. Потом на помощь пришел старший сын, он задавал вопросы и угадал, что было загадано)) Егор сразу понял, как играть, но вопросы в основном задавал те, что и старший брат. Но понял, как надо, задавая вопрос, сужать круг поиска.

Игра система-подсистема сперва показалась непонятной. Мы отложили ее, взяли через несколько дней с собой на море. Я сообразила спросить, что целое, а что часть целого, хотя считаю, что и не совсем правильно сформулировала, но за-то Егор понял принцип.

Используя палочки Кюизенера мы поиграли в сказку «Под грибом»

Егор сперва сказал, что не знает, где, кроме гриба, муравей мог найти убежище от дождя. Я начала предлагать варианты и спрашивать, мог ли там спрятаться муравей. Сын вошел во вкус, он понял, что муравей-то маленький, поэтому можно под всем, что есть в лесу, спрятаться)) А на вопрос, где прячется от дождя человек, сразу ответил, что в доме. Тогда я стала спрашивать, что делать, если дождь застал не дома. МЫ нашли много вариантов (навес, зонт, машина, зайти в кафе, встать под дерево)

Обсудили, что попасть под дождь для человека плохо, а вот растениям это очень даже хорошо. Возраст уже такой, что Егор без труда мне подробно объяснил, для чего растениям дождь и как они , не имея рта, пьют воду))

Вспомнили, почему идет дождь и сделали опыт. Обильного дождя не получилось, но общему впечатлению это совсем не повредило. Все таки опыты - наше все. К слову, мы еще вулканами, оставшимися от ТЗ Камчатка частенько балуемся.

С ТРИЗ-закадками было интересно.

Из каких частей состоит цветок Егор мне так по деловому объяснил, как учитель непонятливому ученику.

Решили, что зонтик может, кроме укрытия от дождя, быть тросточкой , ним можно прогнать собаку и еще достать застрявший на дереве мяч. ( У нас недавно так застрял и мы его палочкой доставали, а Егор сказал, что таким зонтиком с крючком на конце мы бы враз достали мяч.)

На вопрос «Чем похожи птичка, бабочка, самолет и шарик, Егор сразу ответил, что все это летает и имеет крыльев, потом спохватился и исправился, ведь уу шара крыльев нет, но летает. Я подробнее остановилась на вопросе, как же летает шар, если он без крыльев.

Зайчиков прятать было весело, потом еще обсудили , где заяц может спрятаться в лесу от лисы.

Занятие получилось чудесным, вроде и не большое, но у нас растянулось на несколько дней по чуть-чуть. У меня ребенка и так сложно увлечь занятиями а тут еще и здоровье подкачало и я выбирала подходящие моменты.

Света, огромное спасибо за отличный материал и за терпение.

Продолжаем играть в сказки с элементами ТРИЗ. Сегодня я вас приглашаю в сказку "Под грибом" Сутеева.

Занятие подойдет детям от 3 до 4,5 лет. Нужно провести с 08 по 14 июня в любой из дней.




В занятии мы в основном поработаем над заданиями в рамках системного и функционального подходов, но будет и ТРИЗ задачка.
Занятие для детей от 3 до 4,5 лет. Пройдет с 08 по 14 июня в любой из дней.
Бесплатно 10 человек. Для участия:
- записаться в комментариях к посту, указав возраст ребенка и адрес эл.почты;
- репост;
- написать отчет до 14 июня.
Занятие можно приобрести за 50 рублей (без отчетов).

ЗАПИСЬ ТУТ

Благодаря подготовленному Светланой тематическому занятию прекрасным майским утром мы с Егорушкой отправились на Камчатку.

Для начала мы посмотрели на карте, где находится Камчатка, чтобы знать, куда путь держать. Обсудили, что это полуостров, с трех стон окружен океаном. Вспомнили, что тоже живем на полуострове, наш полуостров называется Крым.

Я читала Егору загадки, угадать удалось всех, кромке соболя, неизвестный был нам до этого времени зверек. Как раз представилась возможность с ним познакомиться.

Егор разукрашивал карту Камчатки, помощь и советы мои игнорировал, поэтому получилось не совсем эстетично ,но ребенок сказал, что получилось очень красиво и зверушкам, которых мы заселили очень понравилось.

Мы сели на самолет и отправились на Камчатку.

Для начала мы построили из Лего здание, около которого безмятежно отдыхали человечки, совершенно не подозревающие о надвигающемся землетрясении и извержении вулкана. Во время строительства я фоном рассказывала о Камчатке.

Рассказ о вулкане впечатлил ребенка, а когда я принесла подготовленный за ранее вулкан, Егор захотел сам насыпать в него все компоненты , чтобы увидеть его извержение. Вулкан в действии привел ребенка в неописуемый восторг.

Потом началось землетрясение, дом был разрушен до основания и доблестный пожарный спасал людей и тушил остатки домика.

Егора так увлекло это занятие, что он сразу начал договариваться со мной, что завтра мы все обязательно еще повторим. Потом вдруг стал грустным и начал повторять, то очень волнуется. Когда я поинтересовалась, в чем причина волнений, сынуля ответил, что волнуется, как бы завтра я не передумала устраивать извержения вулканов с землетрясениями))

Егора просто потрясло извержение вулкана и мой сынуля, практически равнодушный к пластилину, вдруг, пока я готовила обед, сам слепил вулкан. Это конечно было не сосем на вулкан похоже, типа маленького кулечка из пластилина, прикрепленного на корявенькую подставочку. Но для меня ценно, что у ребенка вообще возникло желание что-то сделать, так как мне увлечь и раскачать своего малыша всегда ох как трудно. А тут он так трогательно рассказал, что я -то слепила маму-вулкан, а ей было скучно и поэтому Егор слепил ей сыночка))

Дальше тоже было не скучно. Я рассказала о кислотных озерах и гейзерах. Егор с удовольствием играл в крашеной водичке, мы пытались устраивать гейзеры разными способами, Егору больше всего понравилось играть с маленькой резиновой грушей))

Потом я рассказывала о коренных жителях Камчатки. Для чукчи мы построили юрту. Из риса у нас получился замечательный океан, мы заселили его морскими жителями и рыбой. Чукча у нас ловил рыбу, а в пургу и метели с удовольствием укрывался в юрте.

Вечером мы еще раз обсудили, как извергаются вулканы и рассматривали картинки в книгах.

Извержения вулканов у нас продолжались все праздники по нескольку раз в день. А озера мы все время красили в разные цвета, чтоб было поразнообразнее, потом озера разных цветов соединяли и смотрели, какой цвет получается после смешивания.

Света, огромное спасибо за замечательный игровой материал. Мы с сынулей оба получили огромное удовольствие от игр.

орогие друзья, 14 января в первый день Старого Нового Года, Мастерская чудес объявляет о начале своей работы!


Впереди у нас встреча Нового 2015 года! Существует поверье, что как встретишь Новый год, так и проживешь год. Это правильно, но важно не только сама встреча Нового года, а и последующие дни. Первые 12 дней Нового года - волшебные! Наша планета за сутки совершает оборот вокруг своей оси и позволяет взойти на востоке всем 12 знакам Зодиака. В течение года Солнце проходит эти же 12 знаков. Поэтому каждый день после Нового года проецируется на месяц, как пройдут первые 12 дней, такими будут и 12 последующих месяцев в году. НАБОР ЗДЕСЬ