про сады, развивалки и прочее..
решила отдельным постом свои размышления оформить..
подумалось мне как бы я хотела в идеале выдеть развитие Павлоса..
Очень я согласная с Монтессории Марией, что ребенку нужна правильно подготовленная среда для развития, как его умственных, нравственных и духовных качеств.
В Паше я в последнее время замечаю очень сильное желание общаться с другими детьми, играть в совместные игры, разговаривать.. Сегодня было высочайшее этому подтверждение, когда в гостях у подруги, наши малыши, вместе сели за стол, съели гранат, потом со словами: Вика, пойдем наверх , играть...и ответом: да, Паша пойдем..вместе потопали на второй этаж и не вылезали оттуда минут сорок, причем у них действительно были совместные игры..Спустившись, Вика все повторяла: Паса..Паса мой длуг..
Дети адекватно воспринимают друг друга, тянутся к общению, совместному времяпрепровождению.
Далее по поводу среды.. Желание воспитать в Паше культурную личность ставит перед собой задачу его полного погружения в культуру и искусство как средство последней. Надо понимать, что мы как родители также должны получать от этого удовольствие и сами развиваться в этом направлении. Поэтому мне доставлять огромное удовольствие ходить в музеи (с проектом "Вместе с мамой"), посещать концерты классической музыки (Дворец на Яузе и уже обозначенным ранее проектом), небольшие "камерные" спектакли - в Дереве сказок на соколе очень интересная программа. Нравится мне также еще проект "Воспитание искусством", сходили на пробные занятия в марте, но в связи с тем, что все таки хочется пройти целиком программу первого года, решила пойти с сентября в новую группу.
Есть и другие интересные проекты по музыке и искусству, но пока их не посещали, не могу рассказать..
Переходим к интеллектуальному развитию - я бы, конечно, предпочла бы частных учителей (частную школу), которые развивали ребенка по направлениям: языки, каллиграфия, математика, история, химия, биология, физика, астрономия, философия, психология, литература и культурология.
Это прямо прямо недостижимый идеал..
Говоря вот о сейчас..Что имеем: активный интерес с буквам, цифрам, английскому..Опять же, если мне собраться с мыслями, то к концу года вполне реально, чтобы Павел освоил письмо и простой счет. Начал знакомство с английским. Вот где найти то место, где бы сразу этому всему обучали детей этого возраста, грамотных педагогов и интересную программу.. моих педагогических и психологических навыков, дидактического материала не хватает..И считаю важным, чтобы занималось несколько детей, где был бы "мотивирующий" дух соперничества и правильный подход педагога к вопросу "наград"..
И никто не забывает еще о продолжении знакомства с окружающим миром, почемучки не дремлют..
Далее физическое развитие. Гимнастика - важно. Сейчас ходим в медуницу. Очень продвинулся, заметно чувствуется при выполнении упражнений, раскрепостился..
Хотела бы добавить боевое искусство позже, возможно ушу.
Из дополнительных считаю важным: игра на музыкальном инструменте, живопись, шахматы.
Шахматы: Павлосу нравится, ходили зимой в Вандерленд, но потом они перестали работать с этим преподавателем и занятия наши плавно сошли на нет. Но даже за те 3 месяца, Пауло начал разбираться в фигурах, что как ходит, строить ряды из пешек..
Инструмент: Паша хочет научится на скрипке играть..
Живопись: рисовать ему нравится, занятия по арт-терапии для детей считаю уместным, чтобы показать колористику, воздействие цвета, раскрыть потенциал..В дальнейшем "продвинуться" на следующий уровень..
Во всем этом, важно не отбить интерес ребенка к новым знаниям, поэтому начинать нужно с малого, постепенно "втягивая" в процесс. Заложить некие стимулы в каждом направлении с тем, чтобы Паша сам дальше их развивал в том ключе, который посчитает нужным. Схема для меня сложна, тк никто не занимался этим со мной, это мое личное мнение и убеждение, и вдвойне противоречива, когда ближайшее окружение говорит о том, ну нас же как то без всего этого воспитали и ничего, вроде бы нормальные.. А как же сад, а как же школа..
Это все как прямо "война" какая то, снова будет повторение истории с ГВ видимо..только здесь уже будут не только близкие и парочка врачей-педиатров, а прям система и общество..
Ах..и еще ..конечно же, материальная сторона вопроса..Все что "выбивается" из системы, и стоит больше. Даже сейчас на данном этапе, если забюджетировать развивали, дополнительные походы в музеи, концерты..уже приличная статья доходов.. Остальное, что я перечислила, что вот сейчас можно задействовать: шахматы, спорт, музыка, языки - все стоит денег, причем даже больше, чем развивалки обычные.
Еще момент - это детский сад, о котором постоянно твердит моя вторая половина..думаю, сам точно не понимает, зачем надо, считая, что так правильно, так все делают..
Нам предложили в садик (окна спальни выходят на детскую площадку сада, пешком 2 минуты) на неполный день, а новый на куисиненна, 13 на полный (это 5 мин на машине)..
Ладно, даже согласна я на неполный. Даст больше маневренности для дальнейшего Пашиного образования, а также мне время на развитие магазина и идеи "клуба" в целом. Вполне, что уже плотно займусь тем, чтобы доделать проект в Москве, запустить "творческую площадку мастер-классов и живого общения" под брендом Рада Хобби.
Но отдавать на полный день: у меня ассоциации только "сбагрить ребенка", дать понять, что у мамы другие важные дела, важнее чем он, а вечером из серии: ну ты там поиграй тихонько, а то мама устала...а в выходные судорожно гонять в поисках совместных развлечений, тем самым компенсируя недостаток времени и внимания и вечером с "высунутым языком" и со словами а теперь поиграй там, мы и так тут целый день с тобой, поставить себе галочку, что я то ребенком вроде как и занимаюсь.. А потом вообще перестать его понимать и возмущаться, как он стал таким невыносимым и непослушным..нет, конечно, будут проблески и слова: мой любимый, ты свет в моем оконце, спасибо богу и пр и пр.. Вообщем, это не мой выбор.
Я выбираю гармоничное развитие вместе со своим ребенком. Это мой стимул, мое счастье, мой выбор...
