Хвастать особо не чем, т.к. не отличник, как у многих. Оценки даются трудно, особенно по русскому. Итак, что учили и чему научился. Программа Эльконин-Давыдов.
Русский язык. Мне не нравилось, что учитель шла не только по программе, но и какой-то дополнительный учебник. Задания давала и по тому и по другому в разброс. Мне не хватало системности и упорядоченности в этом предмете. Что изучили: 1) существительные, глаголы, местоимения, прилагательные, предлоги; 2) подлежащее, сказуемое, дополнение; 3) разбор слова по составу - основа слова, корень, окончание (приставки и суффиксы не изучали, но знают, что они есть) 4) омонимы, синонимы, антонимы; 5) однокоренные слова. Это, наверное, самое значимое. Конечно, целый список словарных слов, правила написания не помню, какие изучили.
Математика. Разная система счисления - двоичная, троичная и т.д., решали примеры и учились записывать. Для чего это нужно. это помогает в умножении и приближает к вычислению двух-трёхзначных чисел. Учились прибавлять и отнимать в столбик двух, трёх и четырёхзначные числа. Достаточно последовательный приём был и понятный для детей. В 4-й четверти умножение где-то до 5-ти, мне так кажется. Они часто умножали с помощью числовой прямой и с помощью мерок, так же делили. С умножением мне немного странно, но Владу было понятно. Изучали углы - острый, тупой, прямой, обозначали их. Задачи решали в 2-3 действия, учились задавать вопрос к задаче, так же как и было - оформление схемой. Изучали см, дм, м, км; ч., с., мин. Это было для понимания десятков.
Литературное чтение. Он в основном делал сам. Стихов в этом году было на много меньше, чем в том. В этом году было внеклассное чтение, проходили по списку на лето. Вели читательский дневник. Если в начале года Владу трудно было сделать самостоятельно краткое описание и основную мысль, то к концу года у него стало получаться на много лучше, я только корректировала ошибки и знаки. Трудностей в этом предмете у Влада не было. Но была трудность в технике чтения, которая портила все заработанные оценки. Во второй четверти он не прочитал норму, в третей четверти прочитал на тройку, в четвёртой прочитал почти на 5-ку. Помогли уроки скорочтения.
Окружающий мир. Самый ужасный предмет. Влад с самого маленького любит животных и природу изучать, знает больше меня. Но это ему не помогло. Во первых, по программе учебник Чудинова, его прошли быстро. Хотя Владу этот учебник давался нормально. Потом перешли на учебник Плешакова и тесты КИМы. Учитель объясняет тем, что этот учебник больше подходит по впр и миудам в 4-м классе. Учебник не даёт последовательные знания, расплывчато, а в тестах вопросов больше, чем даёт учебник. Нет закрепления, они изучили тему, на следующий урок может быть тест и новая тема, которая в корне отличается от предыдущей. На последнем тесте были страны. Эту тему они изучали всего один урок, как и материки, реки, всё по одному уроку. И вопросы такие, как по географии, найти верный ответ страна и столица, какая страна занимает целый континент, какая из перечисленных стран граничит с Россией. Если уж и проходят в таком режиме, то это должно быть ознакомительным материалом, как он и даётся в учебнике. Я помню, как страны, города реки и т.д. изучали по географии и не всем они давались в 7-м классе. Учитель по георгафии никогда так не делала, мы тщательно всё изучали, чтоб она могла спросить, мы их искали на карте, были задания по контурным картам, так оно лучше откладывалось и запоминалось. А это что вообще такое?! И не только по странам, там много других тем было. Например, горные породы и камни, они тоже изучали за один-два урока и тест. И должны были знать разные породы и виды камней. Хоть у него и 4 за этот предмет, он меня очень бесит.
Краеведение. Модульный предмет, шёл пол года. Это второй предмет, который не нравился мне. Учебника по предмету нет, литературу искать родителям, переработать более доступно, чтоб ребёнок мог запомнить и рассказать. Морока для родителей.
Математика и конструирование. Модульный предмет. Но слава Богу была рабочая тетрадь, для родителей в сто раз легче)) Изучали прямоугольники, треугольники, окружности. Предмет чем-то напоминает геометрию. Учились пользоваться циркулем. Особых трудностей не было, разве что ребёнку в таком возрасте не просто чертить аккуратно.
Информатика. Влад мне мало что рассказывал по этому предмету. Учились по учебникам и рабочим тетрадям. На последнем уроке, говорит, рисовали на компьютере.
Английский язык. Rainbow English. Для 2-го класса учебник и тетрадь сделаны последовательно. В сообществе писали более подробно про этот учебник. Дети изучали звуки и слова на эти звуки, писали диктанты. Список слов можно легко найти в интернете и учить. Изучили простые предложения, местоимения и простые вопросы, единственное, множественное число - is, am, are. Учитель тоже была последовательна и всегда задания в эл.д. были вовремя. Работа с аудиозаписями к учебнику и тетрадям. Тетрадь и учебник детские, там много игровых заданий, что вызывала интерес у детей. Владику трудности вызывало писать слова, но это связано скорее всего с проблемой и в русском языке.
Технология и ИЗО. Эти предметы были в субботу, а суббота у детей очно-заочная, т.е. одна неделя в классе, одна дома. Когда задавали на дом, плюс был в том, что я могла индивидуально работать с сыном над поделкой или рисунком. У него хоть и не получается делать достаточно аккуратно, но нравится.
Музыка. Самый любимый предмет Владика. Не знаю почему. У них была простая тетрадь в клетку, где они писали и рисовали. Сначала, мне было удивительно, как на музыке рисуют)) Они изучали произведения, мажор, минор, разные виды инструментов. К произведениям они и рисовали. Песни изучали весёлые, детские. Учитель текст песен прикрепляла к дневнику для повторения.
Физкультура. Вообще мало представления, что они там делают и за что оценки ставят. В последней четверти вышла 4-ка. Возможно, что-то не получалось. Не смотря на то, что Влад ходит в бассейн 2-й год.
Все оценки не плохие, только по русскому одна тройка вышла. Я надеялась, что в 4-й четверти будет 4, но увы. Работать и работать с дисграфией. Улучшения в русском письменном есть, но не значительные. Хотя устно он русский соображает. С прилагательными путается почему-то, не может определить его часто. В математике не хватает внимательности, решать умеет, но ошибки бывают глупые и чаще всего в тексте. Были трудности с см, дм, м, км, путаница немного.
Что ваши дети проходили за 2-й класс? Сильно ли отличается по программам? Может, я что-то упустила.
Тоже не отличник, но все равно молодец))
