ТН Противоположности.

К подготовке ТН Противоположности, подготовленную Ксенией, мы готовились вместе с мужем.
Предложив мне посмотреть фильм однажды  вечером, он и не подозревал, что будет весь фильм... разукрашивать для девчат... Потому что к фильму я принесла вместо вкусняшек разукрашки...
Вот как выглядит наше совместное детско-родительское творчество.



Но начали день, мы, конечно, не с этого.
Проводив сестру в сад, мы гуляем. И попутно замечаем разные интересности: большой междугородний автобус, везущий много людей, и маленький легковой автомобиль для двоих. Большой мусоровоз, загружающий мусор из контейнеров и маленький скутер с подростками. Большой байк, стоящий возле подъезда и маленький наш велик, на котором едет дочка. Большую собаку и маленького котенка. И много еще интересного.

Вернувшись домой,  мы позавтракали и увидели на холодильнике акулу-каракулу (ну ее просто нельзя не увидеть), а прямо под ней такие вот карточки. Просмотрели их и сели клеит окна на домики. Детка правильно показывала желтый и зеленый (не было у меня синего карандаша), большой и маленький и животных, живущих в окнах.



Акула вызвала интерес и боязнь. Еще бы, с такими зубищами!
Кормить сразу детка не рискнула.
Сначала разрезала речку, чтобы корова перешла к теленку и забрала его домой.
Но, как видно, акулу мы все же накормили. И потом кормили целый день. С писком, визгами и смехом от щекотки, вызванной прикасанием пальцев к вилкам.


Улитка и кит. Слушать не стала, а вот лепить помогала с радостью!
  Кстати, "слониха, слоненок и слон" тоже в печатном варианте не глянулся малышке, а вот в исполнении Никтиных - прослушала с удовольствием. Тогда я предложила ей детскую оперу "Три медведя". И тоже смотрела. Но тут уже смеялась я. Больно уж герои утрированные.
"Тихую сказку" мы также просмотрели в исполнении детей и мультипликации из пластилина. 
И так как мы немного болеем, этих рукоделок вполне хватило, чтобы устать и лечь спать.

После сна дочка села есть в окружении таких вот характерных продуктов: большое и маленькое красные яблоки, и большое и маленькое зеленые яблоки.


На столе ждали гномы. Гномами игрались больше всего. Если честно, думала их ждет печальная судьба, но уже ночь, а они еще живы.
    

В течение дня, разумеется, обращали внимание на предметы. И поняв суть игры, дочка сама приносила мне магниты разного размера, обувь свою и папину, яблоки и шары (мяч и фит-бол).

День можно считать удачным!

   ВТОРОЙ ДЕНЬ флешмоба прошел менее активно, т.к. дочке стало хуже. Ночной насморк не давал нормально спать  и она восполняла сон днем.

Т.к. почти весь день мы боролись с насморком и сном попеременно, успели немногое. Но зато задания делали с удовольствием и к вечеру ребенок уже был похож на себя.

И еще один момент: я позволила себе отступить от плана недели и мы делали задания другого дня.

Итак, что же мы делали:

- умывались со стихотворением

Кран, откройся,
Нос, умойся.
Мойтесь сразу
Оба глаза
Мойтесь, ручки,
Мойся, шейка.
Шейка, мойся хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся на себя
Грязь, смывайся!
Грязь, смывайся!
   Э.Мошковская

Стихотворение очень понравилось, пока оставила его висеть в ванной.
Сначала мы умылись сами, затем умыли собачку и чистенькой решили повязать ей бант. Но зеленая лента оказалась короткой, а желтая чрезмерно длинной. Зато розовая подошла в самый раз!

- Сортировали полоски бумаги. Длинные в стакан, короткие в крышку. Играли довольно долго. Оказывается, с полосками бумаги можно столько всего сделать... И в воде намочить, и ко лбу приклеить, и кормить собачку с их помощью.

- прицепляли и отцепляли гусеницам ножки - прищепки.


- сделали аппликацию "Яблочко". Наклеили на бумагу яблоко с листиками и сделали двух гусеничек: длинную и короткую.


- играли со спичками. Смотрели длину и как горят (дули на них). Ребенок быстро сообразил как зажигать спички. Родители, будьте бдительны!

Позже мы играли в "тихо-громко". Пели песни тихо и громко, топотали и ходили на цыпочках. Обсуждали как говорят животные: большая собака лает громко, и щенок тихо. Лев рычит громко, а котенок мяукает тихо.

К вечеру я дала малышке походить по коврику. Ничего, что не дошитый. Когда я его еще доделаю до конца не известно, пусть ходит сейчас.


В целом, день разбит сном, поэтому не могу сказать, что занятие получилось полноценное. Но одно точно знаю: дочка усвоила длину и громкость.


Среда выдала бездарной в плане обучения.
Накопленная усталость от насмотрка и недосып, вылились в один большой день сна для малышки.

Высоко-низко. Вверх-вниз.
Строили башенки.
Залезали на стул, смотреть в окно - слезали в него. Залезали на диван к плакатам и показывали как высоко находимся (руки вверх поднимает).
Мяч подкидывали вверх, бросали с дивана вниз.
Показывали стаканы на полке наверху, и упавшую еду внизу.

Чистый-грязный. Сухой-мокрый.
Занятие идет параллельно с приучением к горшку, поэтому понятия объединены.
Руки после еды рассматривали и после мытья.
Мыли игрушки.
Сортировали белье на стирку. Вешали его на сушилку.

Повторяли большой-маленький. Нравится. Много сравнений на эту тему вокруг.

Вообще не такой уж и пустой день, если отчет почитать, просто без поделок. Обошлись играми и наблюдениями. Мультики не смотрели. Рисование в конце дня дочка попросила, но  я увидела, что она очень устала и краски не стала давать, рисовали карандашом.

Очень надеюсь, что завтра нам станет лучше и мы позанимаемся как привыкли!!!


В четвертый день флешмоба мы оклемались после обеда. Но хоть времени было и не так много, как обычно, зато занятия прошли весело и ребенок был похож на себя обычного. Правда, устала быстро - сказывается усталость от болезни.

Широкий-узкий
На мое удивление малышка сразу сообразила где какая ширина и что делать нужно. Мы ходили по широкому полотенцу-дорожке вдвоем широкими шагами, а по узкому - по очереди мелкими шагами (чтобы с мостика не упасть).


Рисовали дорогу автомобилю и дорожку велосипедисту.
Ну рисование  - наша страсть. Хотя сегодня и просила очень, устала все равно быстро.


Клеили дороги для авто разных размеров.

Смотрели из окна на однополосную дорожку под окном, и на дорогу чуть подальше (тоже перед окном) для общественного транспорта. Она 4-х полосная, хоть и не прям широкая, но для сравнения вполне хватает.


Мягкий-твердый. Жесткий- мягкий.
Прыгали по полу и дивану, в кроватке и на стуле.
Сидели на подушках и на полу.
Стучали по разным поверхностям (жесткий стул звучит звонко, мягкий диван - глухо).
Обнимали мягкую игрушку и книгу. Сравнивали. Приятнее обниматься с мамой!


Чистый-грязный.
Повторяли карточки.
Акцентировала ручки-ротик после рисования и после мытья. В ванной проговаривала "мокрые ручки - сухие ручки".
Ботинки рассматривали после прогулки утром.
И собачек. Чистых и грязных.



В целом, конечно, рано еще выводы делать, но уже некоторые у меня назрели.
Материал, который мы проходим на этой неделе - очень абстрактный. И мамам сложнее объяснить, чем детям понять. Т.е. я вот дочке рисую-придумываю- у Ксении материалы заимствую (СПАСИБО ОГРОМНОЕ за них!!!!), а она на живом примере очень быстро понимает. Те же дороги поняла после окна. И полотенца. И чистый-грязный.
Т.е. в нужный момент нужно вспомнить что сказать и на что обратить внимание. И тогда она "на раз" понимает.

Для меня объяснить такие абстрактные понятия довольно сложно, что-то вроде электрического тока объяснять. Что это? какой он там, в проводах? А детке проще, она не привязана к внешнему миру мыслями, она и абстракции как данность принимает. Я прям позавидовала слегка ей, как инженер. Она ведь гениальнее меня сейчас, потому что не знает аксиом и теорем, ограничивающих инженерный мозг...

И тут я встаю в тупик: как я буду завтра день-ночь объяснять? Начну с темно-светло, а дальше ка пойдет...



Пятый день.
- Смотрели мультик "день и ночь".  Мне понравился, дочке как-то не очень. Но и мульт скорее для взрослых. Философский слегка.
 
- заходили в ванну без света, чтобы сравнить темную комнату со светлой.
- включали браслеты светящиеся в темноте. "Рисовали" с их помощью во тьме.
- сравнивали цвет "темнее-светлее" в квартире.
- делили предметы на "один-много-ничего". Далось тоже легко, хотя потом снова заложило нос и слегли спать.
- повторяли все карточки.


Небольшое дополнение к выводам предыдущего дня:
- дочка довольно легко воспринимает абстрактные вещи, что позволяет мне задуматься над изучением математики. Т.к. не ничего более абстрактного чем математика и электрический ток.
- эта неделя была в большей мере эмпирической, нежели творческой и дочке не хватало поделок. Впрочем, из-за болезни она их делать не могла толком. Так что считаю неделю удачно вписавшейся в наше состояние ОРВИ. Другую, более насыщенную поделками, неделю пришлось бы просто прервать...
- я испытываю легкий шок от обнаруженных у дочки способностей к познанию неосязаемого, и радость что это произошло. Теперь буду думать над подачей материала в новом формате.
- очень благодарна Ксении за эту неделю и такое нестандартное общение с дочкой.