А может у меня он? Синдром....
Синдром Аспергера — высокофункциональный .

Лица с синдромом Аспергера обладают нормальным либо высоким , но отличаются нестандартными или слаборазвитыми социальными способностями; часто из-за этого их и социальное развитие, а также интеграция происходят позже обычного.
Термин «Синдром Аспергера» был предложен английским психиатром (Lorna Wing) в публикации г. Синдром получил название в честь австрийского психиатра и педиатра (Hans Asperger), который сам использовал термин «аутистическая ».
Характеризуется чрезмерной интеллектуальной деятельностью при известной бедности эмоций. Проявляется к трехлетнему возрасту и особенно в первые школьные годы. От Каннера синдрома детского аутизма отличается более поздним проявлением, хорошим социальным прогнозом; речь ребенка сохраняет свою коммуникативную функцию. Главным психическим дефектом при этом считается недостаток .
Синдром Аспергера определён в главе 299.80 Справочника диагностики и статистики душевных заболеваний () как:
- Качественное затруднение социальных взаимодействий, демонстрируемое как минимум двумя деталями из следующих:
- Заметные нарушения в использовании многих несловесных нюансов поведения, таких как: взгляд глаза в глаза, выражения лица, тело (осанка) и жесты, для регулирования социального взаимодействия.
- Неудача в развитии отношений со сверстниками до уровня, соответствующего возрасту.
- Отсутствие спонтанного побуждения разделять радость, интерес или достижения с другими людьми (к примеру, не показывая, не принося или не указывая на интересные предметы другим людям).
- Отсутствие социальной или эмоциональной взаимности.
- Ограниченные, повторяющиеся и стереотипные шаблоны поведения, интересов и занятий, демонстрируемые как минимум одним из следующих:
- Всепоглощающее занятие одним или несколькими стереотипными и ограниченными наборами интересов, ненормальное либо в интенсивности, либо в сосредоточении.
- Очевидно негибкое следование конкретным, нефункциональным ежедневным рутинам и ритуалам.
- Стереотипные и повторяющиеся моторные движения (mannerisms) (например, хлопанье или верчение пальцем или ладонью, или сложные движения всем телом).
- Настойчивое увлечение деталями или предметами.
- Это нарушение приводит к клинически значимым недостаткам в социальной, должностной и других важных сферах деятельности.
- Отсутствует клинически значимая общая задержка развития речи (то есть отдельные слова используются по достижении двухлетнего возраста, связные фразы к трёхлетнему возрасту).
- Отсутствует клинически значимая задержка в познавательном развитии, или в развитии навыков самообслуживания, соответствующих возрасту, или адаптивного поведения (исключая социальные взаимодействия) и любопытства социальной средой в детстве.
- Не удовлетворяются критерии других конкретных общих расстройств развития или .
Критерии диагностирования справочника DSM-IV подвергаются критике за их нечёткость и субъективизм; состояние, которое один психолог может определить как «значительное нарушение», может быть определено другим психологом как совсем незначительное.