Наши маленькие Талантища! Ох, как же нам дороги эти картинки на обоях, холодильнике и диване. Особенно, если это нарисовано маминой помадой или папиным кремом для бритья. Наши Крохи, как только научатся зажимать большой и указательный пальцы, уже стремятся к своему творческому развитию. И отлично! Предлагайте им всё, на чём и чем можно рисовать. И если не жалко стен и диванов, пускай практикуются и там. А вы внимательно следите за их картинками. Как только их образы начинают быть на что-то похожими, уже можно «прочесть» что, творится в его душе. 
Для начала, обратите внимание на положение рисунка на листе. 1. В норме рисунок обычно расположен на средней линии стандартного листа. Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем больше, тем выраженнее) трактуется как высокая самооценка, недовольство собственным положением в социуме и не достаточность признания со стороны окружающих.
2. Положение рисунка в нижней части листа - неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своём социальном положении, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению. 
3. Рисунок смещён влево. Устремлённость в прошлое, бездеятельность, низкий уровень мыслительной деятельности. 
4. Рисунок смещён вправо. Устремлённость в будущее, положительные эмоции, высокая активность. Если есть голова, посмотрите на то, куда она повёрнута: 1. Голова повёрнута вправо - почти всё что планируется, осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться, если даже не доводится до конца.
2. Голова повёрнута влево - тенденция к размышлениям, лишь не значительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализовываться. Нередко также нерешительность, боязнь активных действий.
3. Положение анфас рассматривается как эгоцентризм, эгоизм, полное довольство собой.
Возможно, на голове расположились уши, глаза и рот. Уши. Значение этой детали - заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих.
Рот: 1.Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ - трактуется как болтливость; 
2. в сочетании с прорисовкой губ - чувственность;
3. иногда то и другое вместе;
4. Открытый рот, без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный, говорит о лёгкости возникновения опасений и страхов, недоверия.
5. Рот с зубами - словесная агрессия, в большинстве случаев защитная. Для детей и подростков в случае боязливости, тревожности характерен рисунок зачерченного рта округлой формы. Глаза. Это символ присущего человеку переживания страха особенно подчёркивается резкой прорисовкой радужной оболочки. Чем большего размера глаза на картинке, тем более сложный и сильный страх переживает художник. Ресницы. Это заинтересованность автора в восхищении окружающих его внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения, демонстративные манеры в поведении. 
Увеличенный лоб говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало, а возможно, и эрудицию в себе и окружающих. На голове бывают нарисованы дополнительные детали:
 - рога - защита, агрессия;
 - перья - наклонность к самоукрашению и самоопределению, к демонстративности;
 - грива, шерсть, подобие причёски - чувственность, подчёркивание своего пола. Так же могут быть и лапы, ноги или что-то вроде этого:
- большие, крепкие ноги (лапы) - основательность, обдуманность, рациональность решений, выводов, суждений, опора на существенные положения и значимую информацию.
 - тонкие ноги (лапы) - поверхностность суждений, иногда - импульсивность принятия решений. Тоже самое, при отсутствии или почти отсутствии ног (лап). Обратите внимание на характер соединения ног (лап) с корпусом: соединены точно, тщательно или небрежно, слабо, не соединены вообще. Первое говорит о серьёзности контроля над своими рассуждениями, выводами решениями, второе - наоборот.
Части поднимающиеся над туловищем, могут быть функциональными или украшающими:
 - крылья, дополнительные ноги, детали панциря - это энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, любознательность, широта общения, завоевание себе места под солнцем, крылья - увлечённость своей деятельностью;
 - щупальца - смелость предприятий
 - бантики, завитушки - демонстративное стремление обратить на себя внимание, манерность. Положение хвоста: 
 - хвост вправо - положительная оценка своих действий
 - хвост влево - отрицательное отношение к собственным действиям, самобичевание. 
 - хвост вверх - уверенность, бодрость, положительное отношение к себе
 - хвост вниз - подавленность, сожаление о сделанном, недовольство собой, неуверенность. В своей практике я использовала очень хорошую методику по диагностике «Три дерева». Попросите нарисовать вашу Кроху три дерева, после этого, предложите подписать, где мама, папа и сам Малыш. По картинке и подписям можно определить, как с точки зрения Малыша, обстоят дела в вашей семье. Ну, к примеру, малыш рисует одно дерево большое, второе среднее, а третье совсем маленькое. Когда вы просите его подписать, кто есть кто, он пишет: большое дерево - папа; среднее - мама; а маленькое - он сам. Вы же понимаете что это не физический рост показан на картинке. Малыш в такой ситуации чувствует себя ущербным, ущемлённым. Ему не дают права голоса и выбора. Обязательно нужно пересмотреть свою линию воспитания. Давать ребёнку больше прав и возможностей стать самостоятельным. В идеале, все деревья равны. Цвета, которыми рисует Малыш, также можно рассматривать как диагностику. Но они имеют две стороны. Понять, что именно имеет ввиду художник, можно лишь в дополнении с каким - нибудь другим рисуночным тестом. Красный - любовь, страсть, вдохновение, а может быть и агрессия, ненависть, опасность;

Синий - разум, дисциплина, порядок, верность, а может быть безумие, иррациональность;
Жёлтый - открытость, активность, свобода, слава, сила, а может быть ревность, зависть, жадность, лживость;
Оранжевый может означать зрелость личности, радость, энергия, сила, а может вытеснять другие цвета страсть борьбы и войны;
Зелёный - рост, надежда, оптимизм, а может болезнь, незрелость;
Фиолетовый - равновесие, мистика, сокровенное знание, покаяние, а может быть внутреннее беспокойство, тревога, отречение, меланхолия;
Чёрный - может значить достоинство, торжественность, а может смерть, траур, грех;
Белый -  чистота и гармония, а может привидение, траур;
Серый - как правило, имеет только негативную сторону - неясность, туман, депрессия, либо просто нейтральную. Определить, что именно говорит цвет, которым рисует ваш Кроха, поможет тест, который описан первым. Совместив результаты обеих методик, вы четче поймёте, что именно переживает Малыш на данном жизненном этапе, и возможно сможете помочь пережить трудности. Ваша любовь и внимание - это лучшие лекарства. И если появились какие-то депрессивные нотки в поведении Крохи, то, возможно, это возникло именно из-за отсутствия этих двух важных критериев. Постарайтесь проводить больше времени с Малышом, веселитесь и играйте, а заодно наблюдайте за его поведением. Он сам всё вам расскажет, и подскажет чем ему помочь.
Автор: Елена Сукачева-Ильиных для TerraWoman.com

Прежде чем рассказывать о том, как бороться с капризами и истериками, хочу напомнить главное:

Ребенок имеет право плакать, когда ему грустно, когда он устал, обижен или просто так. Эти слезы важны и нужны, поэтому в большинстве случаев стоит дать малышу поплакать.

И все-таки, иногда взрослым важно, чтобы ребенок не плакал. Хотя истерику остановить практически невозможно, можно не дать ей начаться. Как это сделать:

1. Напомните о важном деле, для которого нужно отложить плач. (“Давай ты попозже поплачешь, а то скоро солнышко сядет, и если ты будешь долго плакать, мы не успеем погулять”) Важно, что вы не отнимаете права малыша на слезы, просто просите немного подождать. И многие дети соглашаются на такую уступку.

2. Осознанный плач. Попросите ребенка плакать тихим голосом (например, чтобы папу не будить) или плакать низким голосом (чтобы у мамы голова не заболела). Если он послушается, настоящего плача уже не получится. Скорее это будут вокальные упражнения, которые быстро прекратятся.

3. Пропущенный каприз. Незамеченное, неподпитанное чужим вниманием плохое настроение может и само собой пройти. Но помните, что легко ошибиться и проявить равнодушие там, где необходима забота и участие. Помогите ребенку “перепрыгнуть” через каприз. Например, малыш протестует против одевания, а вы его спросите: “А как ты думаешь, появились уже листочки на нашей березке, пойдем, посмотрим.”

4. Попробуйте поторопить ребенка задорным “быстро-быстро”, чтобы он не успел придумать возражение. Хотя это работает только с малышами. Дети постарше успеют сообразить, что к чему

5. Заговорки. Работает в основном с малышами, но зато не зависимо от состояния ребенка. Требует большой энергии. Суть метода – говорить, говорить, говорить. И тогда собравшийся заплакать кроха прислушается и забудет о плаче, а болтающий ногами и нежелающий одеваться карапуз замрет на несколько секунд. Ну и кашей так можно накормить, да и вообще добиться нужного пассивного (не требующего от ребенка собственных действий) поведения. Вот только долго такую разговорную нагрузку выдержать практически невозможно (а ведь желательно не чепуху молоть, а сообщать что-то умное, полезное, развивающее).

6. Успокаивание капризного ребенка можно перевести в щекотание или что-то смешное. Не подходит при начавшейся истерике.

7. Попробуйте отвлечь малыша. Про “Смотри, птичка полетела” знают все мамы и, особенно, бабушки. Можно еще по-другому: “Ой, что это у тебя, ресничка на глазу, подожди сейчас вытащу, а то она мешает плакать.”

8. Повзрослевшего и поумневшего ребенка можно отвлекать не мифической пролетевшей птичкой, а вполне материальным сюрпризом. Так плачущему, находящемуся на грани истерики ребенку, скажите: “А кто там на кухне шебуршит, мне кажется это мышка или ежик, пойду посмотрю…” Важно на кухню прийти первой и оставить на столе картонную мышку или пробкового ежика.

9. Иногда достаточно озвучить ребенку, что он чувствует, чтобы повод для плача исчез. Подробнее читайте об этом в книге Ю.Б.Гиппенрейтер “Общаться с ребенком. Как?”

10. Предложите ребенку объект для выброса эмоций. Это может быть диванная подушка, молоток и дощечка или специальный мячик для выхода негативной энергии (продается в эзотерических магазинах).

11. Придумайте смешной ритуал. Например, как только малыш соберется заплакать – включайте фен, чтобы сушить его слезы. Или пылесос, чтобы почистить ребенка от капризов. Не используйте предложенные решения, если ребенок боится звуков бытовых приборов.

12. Можно вот так реагировать на капризную и недовольную рожицу: “Ой, какой-то монстр пришел страшный. Монстр, уходи! Где мой славный малыш, когда же он вернется?”. Но стоит помнить, что всегда, когда вы рассчитываете на чувство юмора, нужно быть очень чутким к состоянию и настроению ребенка.

13. Эту утешалочку рекомендую использовать для детей старше 3-4 лет. Начинайте вторить несчастному, жалующемуся на жизнь ребенку: “Бедный ты, несчастный, нет у тебя ни одной игрушки, сладкого тебе никто не дает, и вообще тебя не кормят. Гулять ты не ходишь, все время дома сидишь…”

14. Таблетки от плохого настроения (или витамины смеха, если слово “таблетки” вам не нравится) учат ребенка постарше контролировать свои эмоции. В качестве таких таблеток используйте что-то вкусное, любимое ребенком, но иначе недоступное – мармеладки, драже, изюм в шоколаде. Ребенок капризничает – предложите ему такое лекарство. Важно, чтобы малыш знал – если лекарство не подействует, больше его предлагать не будут.

15. Иногда достаточно крепко обнять ребенка, поцеловать, сказать, как вы его любите. Любите даже такого – с заплаканной мордашкой, хлюпающего носом, скандалящего и ноющего. Ничто так быстро и надежно не высушивает детских слез, как теплота взгляда и доброта сердца.

И помните – когда-нибудь и вам случится плакать. И от того, как вы поступаете сегодня, зависит, отмахнется, пройдет мимо ваш подросший ребенок или проявит участие, поможет, пожалеет. 

http://orangefrog.ru 

Приучение ребенка к горшку – одна из главных задач заботливых родителей. Неправильно сформулированные в детстве навыки ребенка к опрятности и чистоте очень тяжело исправить в более позднем возрасте ребенка. Поэтому приучать ребенка к горшку нужно терпимо и ответственно. Как это делать и с чего начинать рассказывает ЗнайКак в этой статье.

Приучать малыша к опрятности можно с четырех месяцев. Естественно, что в этом возрасте ребенка надо держать над горшком, а не сажать, поскольку сидеть он еще не умеет. Но если вы будете систематически дер жать ребенка над горшком именно в те моменты, когда у него имеется соответствующая потребность, то у него начнет вырабатываться навык опрятности. Наиболее бла гоприятно для «высаживания» время после пробуждения, если ребенок встал сухим; минут через 15-20 после еды и после того, как ребенок час-полтора оставался сухим. Каждое удачное «высаживание» создает у ребенка опре деленный рефлекс. 

Месяцев с восьми ребенка можно сажать на горшок, так как в этом возрасте он уже умеет хорошо сидеть. Лучше сразу приучать малыша сидеть на горшке, но если это окажется трудным, можно вначале использовать и специальный стульчик. Очень важно проводить высаживание таким образом, чтобы не создавать у ребенка отрицательного к нему отношения. Сажать на горшок или на стульчик надо бережно, чтобы не испугать ребенка, ведь раньше его держали над горшком, поэтому сидение на горшке является для него чем-то новым, и в этой новой об с тановке навык вырабатывается не сразу, лишь после того, как ребенок привыкнет сидеть на горшке. Выработке этого навыка содействует высаживание на горшок в те моменты, когда по поведению ребенка взрослые догадываются, что его пора высаживать. Характерные звуки, которые произносят при этом взрослые, способствуют выработке у ребенка нужного рефлекса на высаживание. 

Для закрепления навыка опрятности надо позаботиться о том, чтобы высаживание на горшок не вызывало у ребенка протеста . Важно, чтобы горшок был соответствующего размера и к моменту высаживания не был слишком холодным. Не надо также высаживать ребенка слишком часто: кажда я неудачная попытка не только не закрепляет, но нар ушает вырабатываемый навык. По тем же соображениям не следует сажать ребенка на горшок после того, как он намочит или испачкает штанишки. 

Горшок всегда должен стоять в определенном месте. Ребенка этого возраста следует не подносить, а подводить к горшку, и побуждать самого сесть . Надо также побуждать его, произнося соответствующие звуки, которым он подражает, сообщать взрослым о своей потребности. 

С того времени, когда определенные звуки и сидение на горшке станут для ребенка сигналом к физиологическим отправлениям, можно высаживать его и «профилактически » перед сном, перед прогулкой или перед кормлением. 

Проситься на горшок при потребности к мочеиспусканию ребенок до года обычно не научается. В лучшем случае он сообщает об уже свершившемся факте и говорит «а-а» после того, как намочит штанишки. Поэтому взрослым надо быть внимательными, чтобы высадить малыша в нужный момент. 

Иначе обстоит дело с актом дефекации. Обычно роди тели знают, когда у ребенка бывает стул: утром вечером, через некоторое время после обеда или в другие часы. И если, высаживая в это время ребенка, оставлять его на горшке подольше, побуждая словами и характерными звуками сделать то, что положено, как правило, наступа ет ожидаемый результат. Обязательно надо также высаживать ребенка в те моменты, когда по его виду и покряхтыванию можно предположить, что у него возникла соответствующая потребность. В результате с 10-12 ме сяцев ребенок начинает проситься, когда ему надо на гор шок. Но навык опрятности у него еще не стойкий: в течение какого-то периода он просится регулярно, но затем могут наступить дни, когда он перестает это делать. По степенно такие случаи повторяются все реже, и на вто ром году он вполне овладевает нужным навыком. 

Более сложно бывает с ночным высаживанием. Лучше всего, конечно, если ребенок в течение всей ночи остается сухим. Утром надо сразу после пробуждения посадить его на горшок. Но если ребенок этого возраста мо чится ночью, прежде всего надо проследить, в какие часы это происходит, и попробовать сажать малыша на гор шок именно в это время. Если ребенок спокойно относит ся к высаживанию, не протестуя, садится на горшок, а затем быстро вновь засыпает, его можно высаживать. И если попытка посадить ребенка на горшок вызывает про тест, крик нарушает сон малыша, то лучше в этом воз расте ночью его не высаживать, а только переменить ос торожно пеленку, когда он ее намочит. Надо всячески оберегать сон ребенка.

ПРАКТИКА КОРМЛЕНИЯ

  Кормление по часам - это болезнь, передающаяся как по наследству, так и воздушно-ментальным путём. Это болезнь тоталитарного государства. По сути, биологическая война уже давно в действии, по всем фронтам. Мы давно уже в плену у собственной бессознательности, а наши дети - заложники собственного отечества. Государства, где нет Человека, есть "винтики-шпунтики", "служители народа" и их марионетки. Давать собственному ребёнку пищу и сон, ориентируясь на металлический диск с циферками, вместо собственного материнского чувства - это ли не есть болезнь Души? Время управляет человеком, а не Человек - временем! Человек для времени, а не время для Человека! А если завтра (нет, вы только представьте) отменят все часы, или они просто исчезнут (что вполне возможно в Эпоху Водолея), что же тогда вы будете делать? Во истину: "СЧАСТЛИВЫЕ часов не наблюдают!" Несчастны те, кто молится на тикающую машинку - ведь для ваших детей это бомба замедленного действия. Когда рванёт? 
  Даже если ваш ребёнок на искусственном вскармливании, кормите его тогда, когда ОН этого хочет, а не вы, не ваша мама и не ваш доктор. Свободное вскармливание - для свободного поколения. Освободите себя, освободите своих детей. Наш ум, поклоняющийся технократии, попал в силки собственного невежества, и стал подобен собаке, пытающейся догнать свой собственный хвост. Расслабьтесь же, наконец, не создавайте суеты, очередей, хаоса. Каждый сам создаёт ту реальность, в которой он живёт. Пусть наши дети живут в реальности покоя, мира, рассудительности, тишины. Пусть они будут вскармливаться, в соответствии со своими собственными биоритмами, пусть они будут обласканы солнечными лучами Матери-Земли, напоены Любовью, пусть они будут полностью удовлетворены и ПОЛНОЦЕННЫ. Пусть они будут свободны от зависти, ревности, желаний. ПОТОМУ ЧТО: 
  Ревность - страх остаться в одиночестве Ревность - крик страха из собственной внутренней пустоты, дисгармонии, разорванности, неполноценности. Возникает, когда ребенок не получает достаточно ВНИМАНИЯ и телесного КОНТАКТА от родителей, близких людей. А вот суеты и спешки, постоянных отмашек: "Подожди, сейчас не до тебя, вот доделаем и тогда…" - этого в семье всегда достаточно. 
  Желания - страх не получить то, чего желаешь. Возникает, если ребёнок недополучает или не вовремя получает удовлетворение какой-либо потребности: еда, сон, нежность матери, занятия с отцом, познание мира и т.д. 
  Зависть - страх из сравнения, от кажущейся невозможности получить желаемое, именно такое, как у Васи, Оли, Марьи Ивановны. Ощущение, что "Я не достоин". Возникает из комплекса неполноценности, ощущения своей никчёмности и ущербности. Ситуативно - всё из того же: не гармоничное удовлетворение потребностей. 
  Всё это одного поля ягоды. Да ягоды слишком горькие, чтобы пожелать их собственному ребёнку. 
   
  Кормление на первых месяцах почти полностью сливается с укачиванием. Если вы сторонница свободного вскармливания и хотите также, чтобы малыш полностью насладился общением с вами, а вы - с ним, то каждое кормление может растягиваться на 20-80 минут, по 10 - 20 раз в день. Но время так скоротечно, и очень-очень скоро вы будете вспоминать эти минуты с нежной грустью о прошлом. Кроме того, малыш прекрасно понимает, что очень-очень скоро ему придётся покинуть родной дом и идти своей собственной дорогой, а чтобы путь был добрым, нужно доверие к миру и знание, что ты всегда достигнешь своего. Долгое пребывание у маминой груди даёт чувство защищённости, надёжности, ощущение, что ты потенциально всегда можешь получить то, что тебе нужно, а значит, не стоит об этом беспокоиться и прилагать насилие к достижению желаемого. Подобное насилие, которое вытекает из страха "мне не достанется", "меня обойдут" и желание взять всё своими силами, мы можем наблюдать у 99, 9% населения нашей страны и в семьях с "жёсткими" режимами. Статистика и сама жизнь подтверждают прямую зависимость между тем, как человек воспитывался в детстве (сосал, улыбался, ползал, контактировал со взрослыми и т.д.) и как сложилась его дальнейшая судьба. 
  Ревность - страх кажущейся собственной неполноценности и страх одиночества, также закладывается именно сейчас. Будет наш малыш свободен 
   
  Человек рождается, чтобы быть СЧАСТЛИВЫМ, т.е. ощущать красоту бытия во всей её полноте, таким его сделал Бог. Родители могут либо закрепить право ребёнка на полноту и счастье, либо ущемить его, дав ощутить некую свою неполноценность. Не протест ли против ощущения собственной ущербности подтолкнула Раскольникова к размышлению: "Тварь ли я дрожащая, или право имею?" Чем заканчиваются подобные размышления, всем известно. Безусловно, это определяется кармическим рисунком души, пришедшей в этот мир, НО если вы СЕЙЧАС читаете эти строки, значит, ваш малыш имеет все шансы быть ПОЛНОЦЕННЫМ и СЧАСТЛИВЫМ. Пусть сосёт столько, сколько ЕМУ нужно. Пусть нежные мамины объятия качают его столько, сколько ЕМУ это нужно.