Итак, девушки. На 1.5 года ребенку требуются

1) Идеи из фетра. Что бы такого поделать из фетра. Очень материал этот любим, а идей мало. Аппликации? Какие? 

2) Книги с магнитами. Есть книжка "Умные магниты" - любовь. Магниты - вещь очень многофункциональная, какие книжки такого плана любят ваши дети?

3) Книги о живописи и искусстве. Есть много альбомов художников, но хочется какую-то книгу где всё и сразу. А?

4) Игрушки для сюжетных игр. Ферма, магазин, кухня?

И я в грусти. 

Живем мы в частном секрторе, поэтому общения с другими детьми не хватает, и было решено сходить на пробное занятие. Я успела почитать, о том, что это вообще такое совсем немного, но не разочаровалась. Конечно, порисовать, сложить дорожку из кубиков и перебрать крупы мы можем и дома, а вот занятия логоритмикой под аккомпанемент фортепиано дома провести точно не получится. А танцы с ленточками, колокольчиками, погремушками? Красота!

Только вот одна беда. Все детки делали всё, пусть и с мамами, а Андрей просто уходил и всё. Все танцуют - он сел. Все сели -он встал, ушел. Я его, конечно старалась привлечь, тем более танцует он дома ого-го. Но что-то не особо. 

Это не смертельно? Привыкнет? 

Вот такие книги нам пришлись по душе. Книжка, коробочка с небольшими магнитами, которые крепятся к каждому развороту: лес, ферма, море, африка, север. Но мы их сначала крепил на холодильник, чтобы было нагляднее и Андрей сам мог искать нужное животное, а не копаться в кучке перевёрнутых магнитов, а уж потом ищем для них мам, домики и пап в книге.

Еще эти фигурки мы используем для игр на интуицию по Шичиде, они плотные, поэтому в случае, если Андрей угадал, где спрятался зверёк, то я смело даю ему магнит, это очень стимулирует его продолжать занятие.

Я разработала для этого целую систему! Конечно, многие скажут: "Зачем, мы вот "Теремок" 16 раз читаем, ребенку он нравится". Да, детям нужна повторяемость, так они убеждаются, что все по-старому и в мире есть на кого положиться. А как же расширение словарного запаса, развитие памяти, слуха?

Итак, когда у нас появляется новая книга, я просто ставлю ее на полку. Андрей берет ее, лениво пролистывает без особого интереса, откладывает в сторону. Затем я выбираю наиболее яркую и волнующу его картинку. Вот например такой сборник Ирины Токмаковой.

Я его пролистала и нашла картинки с кастрюлями, крупной мордашкой девочки и нашим любимым Крошкой Вилли-Винки. Сделала закладки, чтобы долго их не искать и в рамках чтения остальных книг показала эти картинки, мы их просто посмотрели, не читая стихов. Потом рассмотрели обложку, я театрально восхитилась книжкой, нежно ее погладила. На следующий день мы уже могли послушать по строчке из каждого из трех стихотворений, затем я показала еще 1!! новую картинку, всего лишь перелистнула страничку, но это вызвало гнев, книга была закрыта и выброшена. Так и жили с тремя стихами дня 2-3. Потом я еще нашла еще катинки, которые могли бы понравится Андрею, рассказывала во время еды стихи из книги, которые мы еще не читали, постепенно вводила новые стихи и картинки. Итог - сейчас это обязательный элемент в нашей программе. Конечно, здесь есть и длинные стихи, которые Андрей "не высидит", книга вся в закладках, но на ночь читаем обязательно, особенно "Где спит рыбка?"

А вы как приучаете детей к новым книжкам?

Нужно записать: для себя, для семьи, для Андрюши, чтобы прочитал, когда вырастет. Много писать времени нет, поэтому о развитии, занятиях, творчестве есть посты в инстаграме (olgaprudn). 

А сейчас коротко опишу план наших занятий, отмечусь об успехах и аппетит.

Про физическое развитие и говорить нечего: лестницы, горка, перелезания, танцы,  - это о нас.

Что касается, если можно так сказать, интеллектуального развития, то занятия становятся более обоснованными, вижу отдачу. Итак.

1) Чтение книг. Много писать не хочу: в активном чтении 3-4 сборника стихов, 3-4 энциклопедии, книги для рассматривания типа "Большой книги картинок и слов". Читаем на завтрак, обед и ужин, до и после гуляния. Андрей неплохо запоминает новые слова. Например, очень любит показывать где водопроводчик чинит кран и где у доктора фонендоскоп. 

Кстати, может быть, посоветуете, расскажете, что сейчас у Ваших деток в книжных любимцах?,

2) Занятия "по Шичиде". Это 15-30 минутное занятие, состоящее из быстрого просмотра 200 карточек,

 игр на интуицию ( прошу сына угадать, за каким листком картона спрятались наши магнитные звери, овощи, герои сказок), 

мандалы, 

"сеточка памяти", состоящая пока только из 2х ячеек, 

игры на мгновенную память,

 аппликация наклейками (недавно, вот, усвоили понятие  большой-маленький: больших рыбок клеили в большой домик, маленьких - в маленький, скоро будем так играть с цветами), 

показ 40 цветных карточек,

 счет до 13ти, 

паззлы

лепка пирожков, блинчиков, птичек, точек для божьей коровки, зернышек для курочки.

3) Занятия английским. Андрюша сам его начинает. Приносит свои любимы тактильные карточки, мы начинаем их рассматривать. Недавно начал правильно давать мне то, что я попрошу. Прошу, конечно, по английски. Он правильно давал собаку, кошку, кукурузу, зеркало, рыбу, лошадь и пирог))) Потом переходим к чтению книг Эрика Карла, Джулии Дональдсон, Джудит Керр, энциклопедий (их он кстати любит больше). Потом смотрим Nursery Rhymes, 3-4 песенки, потом читаем другие и только что прослушанные песенки в книге песенок Матушки Гусыни. Больше всего Андрюха любит Humpty Dumpty.

4) Рассматривания альбомов Кустодиева, Васнецова, собрания Лувра и музея Прадо.

5) Перекладывания из коробочки в коробочку макаронных изделий, фасоли, горха, переливание воды, помпонов, гидрогелевых шариков, выжимание губки, мыть посуды- это, вероятно, Монтессори-блок, он длится все время, свободное от прогулок, чтения, построек башен из кубиков.

А теперь о бренном: аппетит хороший, даже очень. Памперсы только ночью.

Мы любим всех.

Итак, изучение цветов. Все конечно же скажут, что оно может произойти само собой - называй цвета предметов, которые ребёнок держит в руках, вот и все дела. И будут правы. Но есть несколько "но". Первое: не всегда игрушки и другие предметы, окружающие ребёнка монохромны, исключение составляют кольца от пирамидки или кубики, чаще игрушки делают разноцветными. Второе: наверное, многие мамы, грубо говоря, целенаправленно рассказывают детям и о животных, фруктах, овощах, готовят карточки и так далее. Так почему же, перешагнув рубеж "называния", не начать изучать более централизованно, тем более, это полезно и для зрения и для эмоционального состояния.

Я с самого начала не хотела ограничиваться основными 10 цветами, поэтому начала работу над оттенками, хотела распечатывать всё на фотобумаге, но вовремя нашла достойную и, не побоюсь этого слова, намного более дешёвую альтернативу:

Меня очень заманили эти "50 цветов" и цена (120р) на my-shop.ru. Здесь, конечно, не без подвоха. Картон и бумага двусторонние, на каждой стороне разные цвета, есть повторяющиеся, но в итоге у меня 30 карточек, 30 цветов - несколько оттенков жёлтого (лимон, канареечный, кукуруза), красного (алый, кармин, красный, коралловый), зелёного (салатовый, изумрудный, мята, бирюза), голубого, а вот синий только один, а точнее, вместо него оттенок индиго, поэтому синий я использую из обычного набора цветного картона из 10 цветов.

Такие карточки не жалко помять, потому что в запасе осталось еще много картона.

А еще Андрею очень приглянулся другой, более "тактильный" материал для изучения цветов - цветный плашки "Томик"

Всего 28 брусочков, цветов, конечно меньше, но зато вот он - цвет, его можно потрогать и взять в руки, сложить в коробочку и закрыть крышкой, использовать как строительный материал для игрушечных гаражей и сараев. 

Андрей уже совсем как годовалый, рост и вес даже больше, чем нужно, аппетит зверский.

Этот месяц пролетел стремительно, но многое всё же запомнилось.

Из-за жары пришлось подстричь Андрея до года, он маялся от жары, плохо спал, и мы решили заглянуть в ближайшую парикмахерскую, где из моего ребёнка сделали маленького Вакулу, обкарнав под горшок. Причёска, кстати, ему идёт.

Гулять стало намного удобнее с новой коляской-тростью и возжами. О последних я думала с опасеним, но когда устала ходить скрючившись, смело одела их на ребёнка. М не зря, потому что ходить Андрюша любит. Причем и по участку, и по дому, и с каталкой в руках, и с колготками)

Еще Андрей освоил лестницу, а вместе с ней и все диваны разом, что тоже доставляет немало хлопот.

Нам по-прежнему нравится читать, в этом месяце мне удалось исправить свои ошибки, которые я совершила, накупив ребёнку глазастых книг. Их я ему больше не показываю. Это получилось как-то само собой, Андрей перешёл на книжки с окошками от Росмэн. Их, правда у нас всего три, но я, увидев, как он любит открывать и закрывать эти самые окошки, соорудила ему игру "Кто где живёт?". Здесь ничего не нужно делать: знай себе, открывай окошки. Больше всего ему нравится окошко, на котором изображён наш дом. А живёт там ктоооо??? Андрюююша! (счастье и смех при открывании окошка)

Конечно, сосредоточиться пока трудно, но на собаку реакция 100% -ное "авава", чего раньше не было. Кстати, я заметила, что Андрею стали доступны первые обобщения. То есть "ававав", - это все собаки, и даже та, что на английских тактильных карточках (How does this dog goes?" - "ававав") а "тик-так",- все часики.

Ну, и одно из самых милых событий прозошло на днях: Андрюша начал приносить книжки, чтобы я их ему почитала, показала. И только тогда он способен чуууть-чуть передохнуть.

Мы первый раз сделали ему подарок на очередной месяц. Просто очень захотелось купить ребёнку игрушку. А деревянные его хоть как-то занимают, чего нельзя сказать о пластнассовых. Конечно, такая пирамидка чуть навырост, но предметные действия и сортировка по цвету в разные коробочки идут на "ура".

Теперь подыскиваю еще хороших дереянных игрушек. Может, расскажете, какие у Вас, какие любят Ваши детки или какие планируете скорок купить?

И на последок ложка дёгтя. Бывает, плачет так, что перед соседями стыдно. Но если это просто "выступления", то, поняв, что всё тщетно и мир суров, Андрей может встать и пойти дальше, смеясь.

Девочки, вы всё знаете, наверняка и тут поможете.

Я с Андреем была у невролога в его 3 месяца. Ходили к нашему, мягко говоря, "сельскому врачу", она на него посмотрела, положила на столик, спросила: "Спит хорошо?", я ответила: "С грудью".

"Нормальный". Всё.

Поводов беспокоится пока не было, но я хочу в год показать Андрюху уже хорошему врачу. Вопрос. Какие процедуры кроме самого осмотра актуальны? Узи? Анализы какие-то? Нужно направление педиатра или самого невролога?

Ребёнок не показывает никого в книжке.

Как ни проси. Слышит хорошо: реагирует на лай соседской собаки, щелчок выключателя. Ходит сам. Книги читаем, очень любит читать, несмотря на то, что сидеть не любит, очень подвижный. Есть любимые и нелюбимые книжки, более того, он ждёт что именно на этом развороте я буду петь "Два веселых гуся", готовится танцевать.

А когда видит молоток в книжке, стучит, если я говорю "тук-тук".

Знает, где музыка, где сидит сова (на шкафу), где живёт Полина (его двоюродня сестра), машет, показывает пальчиком "ай-ай-ай".

Но в книжке не показывает героев.

Как научить? Или не думать об этом?