Льву полтора года. Я сама себе не верю, что пишу эту дату.
Когда была беременная, я так далеко даже не заглядывала. Ну просто потому... что казалась эта цифра нереально далекой. И да, я думала, что в полтора года Лев будет ходить на горшок, лопотать во всю и я отдам ребенка в сад и радостно сбегу на работу.
Кто б мне сказал тогда, что это нихре... овоща не просто... Ни горшок, ни речь, ни уже тем более сад
Что нового именно за прошедший месяц?
Скачок развития прошел, оставив нам немного умелок. Меньше чем я рассчитывала и ждала. Меньше... но... что поделать? Что-то в мозгах ребенка не дозрело и то чего бы хотелось - он до сих пор не умеет. Это мои собственно трудности, что навыки сына не отвечают моим хотелкам. Да Лева собственно и не обязан соответствовать моим ожиданиям. Хотя и жаль.
Но, в целом, навык понимания вышел на новый уровень. Ребенок прямо стал разумный. Да именно так. РАЗУМНЫЙ. Глаза зажглись осознанием.
Стал лучше понимать сложные просьбы: например "положи соску на стол и принеси мне мой телефон с комода и захвати поильник!". Уходит, возвращается без соски, но с телефоном и поильником. Прихожу в комнату, а соска на столе. Все верно, все как просила.
Или: "Неси варежки с пингвином и синие ботинки". Приносит нужное. При том что на полке ботинки и валенки, а на второй - варежки теплые и деми с пингвином". Т.е. ребенок выбирает из двух вариантов осознанно.
Постепенно приживаются "полезные ритуалы", которые я пожалуй отнесу к умелкам. Потому что во-первых ребенок соотносит причину-следствие, во вторых, делает все таки осознанно, ассоциируя с фразой.
Например знает что надо мыть руки после прогулки и перед едой. Сам бежит в ванну и встаёт на стульчик и показывает мыть руки или зубы чистить. Без моих напоминаний, иногда даже, когда я сама забыла.
Вот например пару дней назад ОЧЕНЬ просил кушать, заламывал руки, ныл
несем срочное еду. Трагичное "мама, ням-ням" мне кажется слышали все вокруг. Ок. Срочно грею еду, несу в комнату. И что вижу? Лева убегает. Я уже злюсь. Попросил кушать раньше времени и бежит.
Иду за ребенком, а он в ванной, стоит на ступеньке, ждет ручки мыть. Показывает на кран.
А из ванной бежит в кухню и показывает на дверь. Стоит пояснить, что в обед мы ручки мыли и я его полотенце для рук повесила на дверь, т.к. тоже хотел очень кушать мальчик и отнести забыла. Стоит ждет пока сниму полотенце, потом подставил одну лапку под ткань, потом вторую. Сознательно? Безусловно.
Знает, что перед купанием я его раздеваю. Сразу бежит ко мне и показывает что надо помочь снять футболку, Памперсы-трусики стягивает на ходу сам.
Стал осознаннее заниматься с пластилином. До сих пор больше с интересом смотрит за моими действиями, но расширил и свои умелки: отщипывает кусочки, потихоньку, хоть и не долго, катает колбаску, выдавливает формочкой тесто и даже убирает лишнее тесто чтобы осталась фигура. Определились формочки-фавориты.
С грехом пополам выучили основные фигуры. Понимает что пончик круглый, а подушка квадратная (ассоциации на треугольник пока нет). В этом нам помогает игра на липучках, сортер и книжка с картинками.
Через раз удается складывать правильно пазлы половинки. И в воздухе, и на столе. Для ребенка это прогресс! Раньше он только находил части картинки.
Навыки раздевания расшились. Львуся научился расстегивать и застегивать молнию на флисовом комбезе. И с прогулки раздевался сам по мере сил - комбез и/или колготки/носки. Так же как и липучку на ботинках. Кофта пока не покорилась.
Понял, что, когда тащит столик, то стул, который задвинут под стол, падает.
Теперь Лева сначала отодвигает стул, кладет его сам на бок, чтобы тот не падал. и тащит на место. Там его ставит и толкает стол.
Научился делать "дай пять" и целоваться.
Через раз покоряется свисток, но дует в основном со слюнями, с сомкнутыми губами. Смешно.
Хорошенько проработали основных животных: коза, овца, корова, лошадь, осел, свинья, кот, собака, гусь, петух, кролик. Фигурки животных ставит на картинки, приносит по просьбе. Правда иногда я видимо слишком ему с ними надоедаю и он швыряет фигурки.
На улице на вопрос куда идем: на площадку или в лес за шишками, говорит "сись" и указывает рукой. Значит за шишками.
Наш речевой откат все еще есть, хотя старые слова периодически прорываются, но в постоянной речи/по просьбе он их не использует.
Если обобщать все мои предыдущие посты, дабы не читать и иметь общую картинку. К полутора годам ребенок умеет:
Из крупной моторики: ходит, бегает, перешагивает через порожки, с поддержкой (опирается на что-то) перелезает через достаточно высокий бортик песочницы. Спускается и поднимается по ступенькам сам, держась за поручни, либо за ручку. Давно уже залезает и спускается на диван, спинку дивана, освоил детский стульчик. Бросает предметы вдаль, даже с двух рук. Отряхивает ручки. Катает мяч ногой.
Из кистевых навыков: чертит карандашом кулю мулю +пытается рисовать круги, зачерпывает лопаткой песок и несет в ведерко. Удивительно но насыпает песок горкой, и туда вдавливает формочку - неидеально, но фигурка получается. Иногда этот фокус проворачивает без горки песка. Складывает пирамидку, кубики 4шт друг на друга (башню), перелистывает страницы книги, даже тонкие, собирает пазлы-половинки. Разворачивает фантик, отвинчивает крышки у баклажек. Пытается одеваться. Щипает пластилин.
Психологически-эмоциональное развитие: имеет большой пассивный словарный запас. Почти все понимает. Наводящими советами может найти на полу даже незнакомый предмет (около корзины/под столом/синий/круглый). Показывает пальцем на то что надо. Подражает взрослым: расчесывается, крутится перед зеркалом, подметает пол метелкой. Научился закрывать глаза руками, и одной рукой, играя ку-ку (со звуком ка-ка). Раньше он прятался, а теперь вот закрывает глаза ручками.
Познавательные умелки: знает основных домашних животных, соотносит фигурки с картинкой и расставляет на нужные места (некоторых озвучивает), знает три фигуры и три основных цвета, показывает основные части тела (на мне/себе/кукле). Различает понятье в/на/под. Например поильник на столе, мяч под столом, в корзине. Естественно машет пока-пока, "дай пять" (наконец то ладошкой), и воздушные поцелуйчики (издает чмокающий звук после того как прижал руку ко рту и отвел).
Речь на данный момент есть:
Из близких: Мама, папа
Из действий: Ням-ням, куп-куп, бам (это столкновение машинок, спуск коляски по ступенькам и т.д.), какА (это призыв к действию включить мальтик три кота), кА! ("смотри", когда надо обратить внимание), начало прорывается "дать" и "на", ку-ку.
Из подражаний: Кись (это все коты у нас, вначале кись - потом по желанию мяу-мяу), мяу-мяу, ав-ав, ко-ко, Икоко (иго-го), пи (это и ципленок, и мышь), уууу (волк), кай-кай (кар-кар), га-га, Иа. Правда вот с мяу, гав и кар у нас в основном на улице и при виде животного. Есть еще "бе", но у нас появляется оно только при просмотре мультика "Отель у овечек". Т.е. ребенок тащит фигурку овцы, тычит в экран ею. Но отдельно на овцу "бе" нет, только в комплексе: овца игрушка + мультик.
Из предметов: сись (шишка), кАка (гадость, мусор), бамбан (банан)
Не знаю можно ли считать подражанием "брь" которое ребенок делает на машинку и нечто среднее между пыхтением и хрюканьем на свинью.
Есть две фразы (опять же если можно считать фразой): мама ням-ням, папа куп-куп.
Не густо осталось
Вполне доступно жестами/действиями изъясняется чего хочет.
Например приносит поильник и переворачивает, показывая что пусто. Либо с поильником бежит к холодильнику. Причем он знает, что в графинчике иногда разводим ему сок с водой. И если только услышал "сок", то мчится смотреть, есть ли в графине что-то?
Просит включить мультик и на вопрос "какой?" может показать: на синий трактор приседает (он под песенку его так танцует), говорит "какА" на три кота, "бе" на отель у овечек.
В общем.. человек разумный.