Мамы детей, которые любят учебу, скажите пожалуйста, вы что-то для этого делали? Может быть какая- то мотивация с раннего детства, другие методы и секреты воспитания?
Старшая дочь совсем ни к чему не стремиться, учиться не хочет и т.п. Вот и думаю, что возможно я что- то делала неверно при ее воспитании. Хочу избежать этого с малышами.
Поделитесь своим опытом, дайте пожалуйста советы.
Усть-Каменогорск
Наталья, есть, конечно. одаренные. Только одни из них слышат грамотную речь и видят настоящие реальные и интересные дела, которыми заняты родители, экспериментируют с детальками лего, которых полный ящик, в подарок получают набор для опытов, а другие (не менее одаренные) мгновенно схватывают и запоминают мат, очень правильно и безошибочно склоняя и спрягая все производные этих слов, слушают обсуждения какая дура Нинка, что упустила мужика, в каких трениках соседка Машка выносила мусор, играют пустыми банками из под пива или воющими мигающими игрушками, которые быстро надоедают и внимание переключается на плазму на стене, где гремит музыка и крутятся задницы в стрингах. Ну а полученный со словами "на и не мешай" гаджет завершает это "само получилось".
САМО у всех разное. Его организовать нужно - образом жизни и кругом интересов семьи. Когда я предлагала детям поиграть будто мы идем на речку, прикидывая из чего можно соорудить "лодку", один бросался искать палочку, чтоб сделать себе удочку, а остальные метались в поисках пластиковых бутылок - пива, пива же надо обязательно взять! Во всех случаях, уверяю вас - все формировалось "само". У одного из пяти первая ассоциация со словом Речка - рыбалка, у четверых - пиво и шашлык. Само, да...
И уточню - я не осуждаю пиво с шашлыками, я лишь пытаюсь обратить ваше внимание на то, из чего состоит жизнь ребенка. Оно либо совпадает, пересекается в чем-то со школьным наполнением, хотя бы слышанными в кругу семьи словами и понятиями, и тогда учиться легко, либо совершенно ему чуждо и почти все надо упорно долбить.
Москва
Ника1313, вы знаете она сама Мама из многодетной татарской семьи , муж из еврейской, но у неё не все такие «правильные» как она :) даже можно сказать есть с огромными проблемами близкие родственники ,хотя ее дети и дети сёстры росли вместе все много их там :) около 10 с разницей 1-2 года
Усть-Каменогорск
Наталья, но приоритеты во всем, что детей окружает показывает значимый взрослый. Он же может соблазнить, поманить интересом или оттолкнуть. Плюс значимыми авторитетами являются другие - учитель, друг, тренер.
Усть-Каменогорск
Tanja, ну да, при этом если ребенок, искавший палочку, увлечется биологией, родители будут уверены что все само получилось и ничего специально они не делали, некогда было, просто жили.
Москва
Ника1313, по классике оно конечно так...с другой стороны я много лет каждый день делаю зарядку и сын с рождения это видит, но преобщить к ней мне его очень сложно, я каждые выходные предпочитаю куда то ехать и гулять, по паркам, детским музеям, но ему это не надо...я могу по несколько часов не вылезать из речки и моря, ему не надо...всех детей уговаривают что пора домой...а сын туда первый рвется
Усть-Каменогорск
Алиса, а с рождения вы с ним зарядку не делали? Не играли с ним при этом? Может быть, ваша зарядка для него скучна или у него комплекс перфекциониста, что у него не получится... Либо банально вместо всего этого, что вам так интересно, вы уже показали ему другие способы получения удовольствия, более простые - нажал кнопочку, надел наушники и на фига ему ваше море с музеями, если он уже в раю?
Москва
Ника1313, так при чем здесь тогда собственный пример если все равно у каждого свой рай?
Усть-Каменогорск
Алиса, не знаю при чем. Я говорила не о собственном примере, а о среде, в которой ребенок растет и развивается. Из которой впитывает знания, навыки, приоритеты и выбирает то, что будет для него кайфово. Я каждый день видела маму с книгой, с тряпкой и с поварешкой. Читать люблю - мама нам читала, покупала книги, мы обсуждали их, советовались. Мыть посуду и готовить не люблю до сих пор. Пока были мелкими, нас с кухни выставляли, чтоб не вертелись под ногами, когда подросли вменили в обязанность мыть по очереди. Откуда взяться любви? Хотя бывают и исключения. Личный пример работает, когда человек что-то делает и поет, светится от радости. Когда хочется быть с ним рядом, если уж не вместе делать, то хоть подавать что-то, присутствовать. Увлечь можно только радостью, кайфом.
Свой рай ведь каждый выбирает из обеспеченной ему наличности.
Москва
Ника1313, у меня родители работяги. Я ни разу не видела ни отца, ни маму с книгой. А сама зачитываюсь. Люблю биографии, искусство, архитектуру. В моей среде не было ни одного человека, который бы этим интересовался. Поэтому вопрос влияния среды, в которой растем- очень спорный.
Усть-Каменогорск
Ольга lulekk, почему спорный? Вы ведь полюбили книги тогда, когда ваш мир уже не ограничивался одной семьей, и в нем появились люди, которые любили книги. И именно это как раз показывает, что не надо все объяснять предрасположенностью. И у меня хватает интересов, к которым были равнодушны папа с мамой. И уж тем более ваш пример опровергает генетическую "предрасположенность" )
Усть-Каменогорск
Ольга lulekk, ваша среда научила вас находить себе интересы самостоятельно. А что вы выбрали, это уже дело случая, влияния еще бОльшего круга - книги, фильмы, передачи. Не с потолка же вы это взяли. Сейчас ваша задача научить малышей играть, радоваться, сотрудничать в игре, пробовать новое. Доводить свой замысел до конца и получать от этого удовольствие. У них должен быть опыт радости от реализации собственных приложенных усилий, а не от полученных со стороны подарков.
Салерно
Алиса, я бы так сказала: ваш сын знает, что зарядка это хорошо. Он знает, какие упражнения можно сделать. Для него это "естественное знание". А для ребенка из примера Ники про "пиво"- неестественное, и в будущем ему можно будет продать марафон о том, что зарядка - это полезно) и он будет восхищен новизной знания. Так во всем.
Москва
Ника1313, у меня не было шашлыков, пива и слова " отстань" при любом удобном случае. С ребенком занимались с детства. Она все рано начала делать: ходить, говорит, считать, писать и т.д. Но интереса к учебе в школе не было и нет.
Усть-Каменогорск
Ольга lulekk, значит, именно "занимались", а не жили с этим в кайф. Может быть, это была обязаловка и для вас и для ребенка, как в моем случае мытье посуды, огород и тряпка для пыли. Может быть, просто ребенок ни разу не поймал радость от решения задачи, сложенной головоломки, какой-то словесной игры. Не было удовольствия. Просто занимались. Надо, значит надо. Как одеваться, зубы чистить, ногти стричь. Сейчас с этими занятиями все с ума посходили! Дети не умеют играть сами, придумывать и организовывать игру, жить в ней, огорчаться и радоваться. Менять правила, чтоб стало еще лучше. А откуда возьмется мотивация? Если дети не умеют себя мотивировать в игре. Не научились. Привыкли, что их развлекают, что с ними ЗАНИМАЮТСЯ, шагу ступить без контроля и оценки не дают. Игра для ребенка жизнь. А им жить не дают, занимаются. В игровой форме и на оценку. Мы в прятки и догонялки играли не для того, чтоб оценки получить. Вот начинаю это говорить и чувствую, что скоро столкнусь с тем, что мамы начнут усиленно УЧИТЬ детей правильно играть по методичкам и пособиям и я услышу - Молодец! Ты лучше всех сегодня бродил по луже, рычал, как собака, и грыз деревянную "колбасу". Вот тебе за это наклеечка, прилепи ее в свой игровой дневник...
Москва
Наталья, и я вот задумалась последнее время о том, возможно все- таки это изначально у кого какие данные. Грубо говоря, как с автомобилями. Из Жигулей БМВ не сделать, как не старайся.
Москва
Ольга lulekk, ну бмв мб и не сделать -но из ведра с болтами более мение приличную машину можно при должном умении и времени и терпении -вполне
Усть-Каменогорск
Ольга lulekk, школьная программа рассчитана даже на запорожец )
Усть-Каменогорск
Ольга lulekk, мне кажется, что чаще механики топливо льют не туда.
А вы стремитесь к чему то? Учитесь чему то? Дети обычно копируют поведение взрослых. Девочки копируют поведение мам. Она вас за книгой видела хоть раз? Может у вас была какая то цель и вы шли к ней, а ваша дочь видела как вы это делаете. Я как ребёнок который любил учиться и стремился к определённому занятию с детства, могу сказать, что просто смотрела на свою маму. Она всегда была примером.( не на словах) обычно этого достаточно.
Москва
Софья Ива, я очень люблю учебу. До сих пор учусь всему чему возможно. Можно сказать вечный двигатель. С детства с ней: музеи, театры, выставки, экскурсии и т.п. В итоге результат- ноль. Она говорит, что не хочет свою жизнь тратить на учебу и работу :((
Ольга lulekk, может тогда задовили сильно и конкурировали с ней? Тут фишка в том что б показать пример и как бы приглашать в эту атмосферу. Но не тянуть силой. Слова типа: а вот я в твоём возрасте, а тебе ничего не надо.. и т.д. не допустимы. Талант нужно заметить и поощрять. Но заставить кого то учиться нельзя. Да и не в учёбе счастье. Может она у вас творческая личность, зачем ей математика)))
Москва
Софья Ива, говорит, что ей много не надо. Курьером или в магазин на кассу, главное не учиться :(((
Москва
Tanja, дочь до 6 класса училась без троек, хотя желания особого не было. Тянули... А сейчас даже 2 -ки появились.
Москва
Ольга lulekk, вошла в возраст, когда поняла, что может не плясать под родительскую дудку, похоже.
Салерно
Ольга lulekk, что значит "тянули"? Понятно, что натянутая 3=2 и накапливающийся ком, зато девочка привыкла, что все само собой рассасывается.
Ольга lulekk, может вы перестарались? Особенно если не совпадает с дочкой по темпераменту. Я одну знала, она мне жаловалась, что ее дочки не любят балет. А она их первый раз и сразу на Лебединое озеро.
Москва
Софья Ива, в семье моей мамы 8 детей. Если бы вы знали, насколько они все разные, в том числе с точки зрения жизненных устремлений. Родительский пример важен, безусловно, но не определяющ. Тем более, когда речь идет об учебе в школе.
Анастасия, да учёба в школе и не определяет успех. Сколько отличников клерки среднего звена... но стремление заниматься основательно чем либо идёт из семьи. Будь то материнство или освоение космоса, стремление реализовать себя и развиваться идёт из семьи) не важно в каком направлении. Примеры где дети успешных людей скатываются и наоборот дети пьяниц поднимаются- это скорее исключения из правил.
Москва
Софья Ива, ну на дно скатываются вообще единицы, а дети успешных людей очень и очень разные с точки зрения устремлений и самореализации.
Кстати, поднявшихся детей пьяниц я знаю немало (поднявшихся не в смысле до Илона Маска, а в смысле ведения адекватного образа жизни, карьерных достижений, заработка и т.д.)
В общем, среда очень важна. Но есть еще и личные особенности. И интеллектуальные, и характер.
Анастасия, безусловно, личность важна. Но для любого типа личности можно найти подход)
Рождаются такими. Но как гласит пословица, от осинки не рождаются апельсинки. Не давать детям все на блюдечке. Это больше для больших детей. Учеба - это труд. Я работаю в колледже. Результат хороший у тех, кто научился в школе трудиться и стараться. Совсем плохо, у кого проблемы в семье, когда ребенок стремится "отпочковаться" от родителя и есть конфликт интересов в семье, кто не привык трудиться и еле выехал в школе. Психологические проблемы сейчас очень велики.
Ника1313, есть такое понятие - задатки. Это то, что лучше получается. У всех задатки разные. В т.ч. стремление познавать новое, тонус жизни тоже разный. У меня двое, но с сыном было сложнее. Он консерватор и новое для него всегда было сложным. А для дочки было все новое интересно. Если сравнить первый класс. Но что-то дается одному легче, что-то другому. Например, сыну стихи давались легче в разы. А дочке как зайдет, бывает, упрется и простой стих никак не запомнится. Математика у обоих легко, но дочка именно логические упражнения делает быстрее, быстрее запомнила различные меры, например, мм, см, дм, м. У сына с этим было туго. Зато он считает в уме быстро и умеет решать 4-хзначные примеры на сложение и вычитание в уме, иногда быстрее, чем я наберу на калькуляторе. А по русскому у сына дисграфия. У дочки чуть лучше с русским, она хоть запоминает. А у сына как повезет. Кому-то дано петь, а кому-то нет. Так же и усидчивость, свойство восприятия и обработки информации. Кто-то раз услышал и запомнил, а другому надо не только услышать, но и увидеть, несколько раз повторить. Кто-то запоминает зрительно лучше, а кто-то на слух, а третий все сразу. Задатки передаются генетически, т.е. предрасположенность. У нас большинства в семье с математикой хорошо, а с русским не очень. У дочки мелкая моторика хорошо развита так же, как у меня в детстве. Она могла лепить колечки в 2 года и рисовать рано начала. А сыну передался пытливость в динозаврах, животных и как что устроено от мужа, а с моторикой сильная беда, как и у мужа. Но среда дает развитие и тем областям, которые хуже задествованы. Моему сыну повезло, что я умею рисовать и этому учу его. Я его научила не бояться смешивать цвета и рисовать гуашью. Акварелью сложно рисовать детям, особенно у кого проблемы с точностью и аккуратностью. Но у него живо получается. 1-3 классы я упорно учила владеть кистью. Я брала его руку в свою, учила стряхивать капли, как вести линию, как делать тоньше кистью. Да, ему это дается труднее в сто раз чем дочке. Ей достаточно увидеть раз и воспроизведет не хуже, а даже может и лучше. Я учила его рисовать по этапам, рисую я, потом он. Учила чувству листа, границам, т.к. рисовал где-то в углу, внизу, не соразмерно. Научить можно. Поэтому важно ребенка учить трудиться. Даже умение трудиться не всем дается. Кому-то надо это ежедневно показывать, наставлять, заставлять, усаживать, проверять. А другому достаточно личного примера. Сила воли у всех разная. Она тоже заложена в нас. Но она развивается, если ее мало. Так что учеба - это труд ребенка и родителя. Родителю не надо делать за ребенка. Но он может быть участным, интересоваться учебой, что именно изучали, что интересное, что получается, а где нужно помочь. Научить добывать знания. Поощрать учебу, знания. Быть на стороне ребенка и не быть против школы, против учителей.
Салерно
Наталия, у одного получается лучше одно, у другого - другое, но среднее выходит одинаковым.
Tanja, не факт. Один может быть более успешным в скорости усвоения материала, тогда будет результат лучше. Если добавить интерес и навык трудиться, то результат будет выше.
Салерно
Наталия, один быстрее усваивает, но у него и усидчивости меньше- одно влечет за собой другой; второй наоборот.
Tanja, я имела ввиду в общем, что процессы быстрее и ребенок учится легче
Салерно
Наталия, я догадывалась. И не согласна. Только скоростью не взять. Скорость имеет негативный аспект в виде столь же быстрого отвлечения/переключения. Не надо говорить, что "если добавить интерес и навык трудиться". По той же логике можно добавить и флегматику "интерес и навык действовать чуть быстрее". Поэтому изначальные условия очень схожи, остальное - отговорки.
Tanja, может, вы не верно поняли про скорость. Скорость не в смысле исполнения и реакции. Скорость в другом смысле. Скорость обработки информации и усвоения. Здесь задействовано восприятие зрительное и слуховое. В идеале, они должны быть в равной степени задействованы. Например. Ведет учитель урок истории. Он рассказывает какие-то факты, рассказ и т.д. Один ребенок услышал и запомнил, проанализировал, раз прочитал и ему достаточно для усвоения. Он не тратит время дополнительно. А другому надо 3 раза почитать, может еще мама разжует повторно (если родители участвуют в учебе), если не участвуют, то материал не усваивается или частично. Или выучить стих. Один прочитал 5-10 раз и запомнил, а другому надо раз 30, а третьему еще больше. Это скорость усвоения. Конечно, тот кто быстрее усвоил, может изучить дополнительно что-то, особенно, если интересно. Поэтому дети и не могут быть одинаковыми. Но можно трудом добиться результата. Но не все родители участные, а дети часто ленивы. Человек часто ленив. Конкуренция может дать толчок к прогрессу в учебе. Но это относится к среде и не всем подходит
Салерно
Наталия, естественно, поняла. Конечно, часто человек с внешне более быстрыми реакциями воспринимает быстрее. Вам хочется объяснить трудности других детей тем, что они не такие. Но у быстрого есть свои дефекты, проблемы, недостатки, если он их не преодолеет - он будет там же, где медленный, который не преодолел свои недостатки.
Tanja, если ребенок с хорошими задатками трудиться не будет, то его может обогнать ребенок со средними данными, но большим упорством. У меня один студент есть, парнишка не курит, не пьёт, нет плохих компаний. Но не учится. Способности есть, как по устным предметам, так и по специальным. Но ему не хочется учиться. Не хочется вообще нигде. И работать он не горит желанием. Он застрял и могут выгнать.
Усть-Каменогорск
Наталия, сила воли в нас не заложена. Заложены только физиологические характеристики - темперамент, скорость возбуждения, успокоения, прохождения импульса, в зависимости от этого чувствительность, порог боли, утомляемость, выносливость. Хотя это все тоже тренируется. Все остальное с личными примерами и заставлениями зависит от желания ребенка, от его отношения со своим желанием, требованиями окружающих и умения соразмерять это все - желание и требования. И именно это умение соразмерять не дается от рождения, а складывается ежедневно, ежеминутно в процессе жизни. Потому и разные дети в одной семье, потому и развиваются разные навыки.
Ника1313, сила воли да, трениеруется, 100%. Но у детей жизненный тонус разный от рождения. Кто-то изначально рождается более слабый, а кто-то более сильный. От ребенка многое зависит и от среды тоже. Среда- это то, что дает семья от рождения. Когда мама говорит на английском, то и ребенок слышит речь и растет в этой среде. Когда играет музыка или рисуют, каждый родитель чем-то увлечен. Поддержка родителя имеет большую роль. Что учеба ребенка это не только обязанность самого ребенка и делай как хочу.
Здесь часто бывают посты про трудный подростковый возраст, который перетекает в юношество. Сейчас я столкнулась с раными видами сепарации студентов и их родителей. Кто-то включает голову и понимает, что надо учиться и что это пригодится. А другому исполнилось 18, все, он взрослый, может работать. И учеба катится вниз. А зачем учится, если можно пойти в магазин и получать зп больше чем учителя. Тут еще и вектор от родителя важен. Зачем учиться, для чего учиться. Может, поддерживать мечту. Да, дети и даже юноши не думают в долгосрочном порядке.
Думаю это от родителей мало зависит. Вот рождаются такие , ничего не интересно. Старшая отлично учится, олимпиады и тд. Но...все это для галочки или для нас, самой не интересно ничего. Учителя у нее изумительные, вот за счёт того , что они заинтересовывают и тащится её учеба. Вялотекущая такая... Всегда такой была, инициаторами всего были мы! Усидчивая и старательная , читать в 4 года, писать и тд...но...это все для нас! Никогда не хотела игрушки, ничего не требовала, удобный ребенок. При тестировании она единственная в классе была не лидер. Живёт по типу , что воля, что не воля, всё равно. Мы с мужем как тягач и толкач: участвуй, прочитай, сходи и тд.
Сын родился и все интересно, сам в 3 мес начал игрушки подтягивать одеялом , когда доползти не мог, в 7 мес подвигал ступеньку , чтобы посмотреть залезть. Второе слово- как? Все интересно, куча вопросов, любопытство, пытливый ум! Одни родители, одно воспитание.
Москва
LOVELY, как бальзам на душу. А то я весь мозг себе проела, что не так сделала...
Ольга lulekk, и правильно, не пытайтесь ответственность скинуть. Типа она такая родилась, это не я... так или иначе- вы. Умышленно или нет. К психологу сходите вместе.
Москва
Софья Ива, комплекс всемогущества вреден для психики как родителя, так и ребенка. Особенно в вашей интерпретации: "А вы сами чем-то увлекаетесь? девочки копируют мам - Да, очень люблю учиться - А, ну тогда вы передавили".
Москва
Анастасия, сама склоняюсь к тому, что передавала. Как бы этого избежать в дальнейшем.
LOVELY, но дети разные по темпераменту.дочь ваша интроверт, сын экстраверт. Вы с мужем скорее всего тоже экстраверты. Вот и считаете , что дочка какая то не такая и ничего ей не надо... у неё свой темп и мир. Страшно читать такое что родители о своих детях пишут. С таким разочарованием. Не пытаются понять, помочь. Вы детей рожали что б они вашим ожиданиям соответствовали? Толкают они дочь, себя лучше подтоолкните за пределы шаблонного мышления. Дочь жалко вашу, забила она на свои мечты в угоду вам. Но все равно не такая...как любимый сынок.
Софья Ива, да какое разочарование, вы вообще не туда!!! Темперамент другой, окружение тоже самое . Но разве можно переделать темперамент?! Нет. С ним рождаются. Такой тип нервной системы. Мы поддерживаем её во всем. Абсолютно. Оплачиваем любые хотелки. Учится в лицее и вот там ее тоже заставляют везде участвовать. Сама она нигде не хочет. Лучшая ученица в школе, висит на доске почета!!! Какое разочарование то?! Гордимся!
Усть-Каменогорск
LOVELY, ну и не факт, что рождаются... Да, разный темперамент. Да плюс при святом убеждении родителей, что требования одни и те же, такого не бывает никогда, просто потому что в одну реку не входят. И вы изменились, и обстановка, и окружение. Голосов в квартире больше/меньше, У мамы забот и хлопот тоже разное количество. И отношение к этим заботам и хлопотам тоже разное. У дочки в младенчестве старшей сестры рядом не было. Вы не отвлекались на эту сестру. И если при этом еще сразу что-то предлагали, сразу развлекали, грудь давали и т.д. Тут же часто еще первый момент важен - доступность того, что заинтересовало. Может, дочку вовсе не игрушки интересовали, а шторы, например, до которых хоть убейся, но не дотянуться. Вот и привыкла лишь к созерцанию ))
Ника1313, Может и так конечно. Дети совсем разные, это факт. Не значит хуже/ лучше, просто разные.
Усть-Каменогорск
LOVELY, да, поэтому у них разные типы переваривания реальности ) по-умному - тип информационного метаболизма. У каждого свой набор составляющих - этических, логических, интуитивных.
Пушкино
Личный пример. Я учусь постоянно, курсы, мастер классы по интересам. Муж тоже самое.
Окружение. Общаемся с теми семьями, которые путешествуют, посещают выставки, совершенствуют себя.
Досуг с детьми. Выставки, музеи, экскурсии. И не просто сходить, а потом купить книги по этим темам, прочитать и обсудить, вспомнить, что увидели, что впечатлило.
Если компании, то никаких пьянок и трещалок за столом.
Никакого телека, тлф с инетом дали только в 10 лет.
Не жалеть денег на образование, своё, детей, мужа.
Путешествовать с целью. Экскурсии, познание окружающей среды.
Никакого бездельния, лучший отдых это смена деятельности.
Ирина, все тоже самое с рождения дочери и ничего!!! Все по пинку и с рождения. Раньше хоть с нами ходила, а теперь отказывается напрочь, учится хорошо, в олимпиадах участвует, но без интереса. Младший с рождения шилопоп с вопросами а где, а почему , а зачем и как называется. Родители одинаковые ,среда воспитания тоже. 🤷
LOVELY, у ваших детей разница 14 лет. Одна девочка, другой мальчик. Все тоже самое невозможно). Говорю исходя из того, что у моих разница 10 лет. Тоже , да не то). Мы сами меняемся, обстоятельства меняются...
Москва
кипариска, близнецы еще бывают очень разными. А уж там то точно среда олна, как и методы воспитания.
Нижний Новгород
LOVELY, вот не может быть все тоже самое, даже просто про себя могу сказать, я сейчас и я 10 лет назад два разных человека
Москва
Она не хочет учиться нигде? Или только в школе и кружках, которые вы ей предлагаете? Может, она стремится к тому, что вы не особо поощряете и поэтому вам кажется, что не стремится ни к чему?
Москва
Анастасия, нигде. Она даже всех репетиторов отвадила своим отношением. Они задают задания, она не делает. А ещё хуже, просто не приходит на занятия или опаздывает минут на 40. Последний раз был просто безобразием. За 40 минут до прихода преподавателя она мне написала смс, что она в Зеленограде гуляет :(((( Это ещё хорошо, что написала, а то может просто забить и не предупредить.
Москва
Ольга lulekk, репетиторов вы ей нашли? Это для шкооы/егэ? Сама она чем в свободное время занимается?
Москва
Анастасия, репетиторы изначально для повышения успеваемости в школе. А по факту - они за нее уроки делают :(((. И да, в этом году ОГЭ, но это волнует только нас с мужем.
В свободное время смотрит Аниме и Тик- ток. Здесь захотела сама гитарой заняться, мы купили....так ее хватило на месяц. Там где сложно и надо что- то делать- не про нее.
Москва
Ольга lulekk, т.е. по факту она не то, что не хочет ничем заниматься, а не хочет хорошо учиться в школе. Она серьезно рискует не сдать огэ? Она сама что-то говорит по этому поводу?
Москва
Анастасия, она об этом не думает. Как- будет это всё не про нее.
Москва
Ольга lulekk, ну в 15 лет вы ее заниматься не заставите, если она этого не хочет. Мне кажется, должен состояться разговор о перспективах несдачи огэ и дальше пусть думает сама.
Тот факт, что она хотела заниматься гитарой - прямое подтверждение того, что что-то она все-таки хочет. Т.е. на эту тему можно не переживать.
Салерно
Ольга lulekk, вы с репетиторами говорили? Почему они делают не то, о чем договорено?
Москва
Anna, мы уже давно с этим. Психологи не помогли к сожалению.
Салерно
Ольга lulekk, то есть вы предпочитаете искать ключ под фонарем, а не там, где потеряли?
Москва
Tanja, я пытаюсь избежать такого развития событий с младшими детьми, поэтому и написала пост.
Салерно
Ольга lulekk, проблема прогулов и любовь к учебе - не взаимосвязаны и могут встречаться в любых сочетаниях.
Усть-Каменогорск
Все зависит от того, как у ребенка формируется самооценка, что именно поддерживается не формальным "молодец", а искренним интересом других членов семьи. Совместные игры, семейные викторины, радость от каждой маленькой интеллектуальной победы. Когда ребенок видит, что быть умным - это круто. И интересно. Когда умеет сам добывать нужную информацию, знания, когда может помочь однокласснику. Когда чуть не к каждому уроку он знает где добыть дополнительную информацию, дополнить чей-то ответ интересным фактом. Удивить этим одноклассников. Не возгордиться, а с азартом начать поиск и добычу новых сведений. Именно азарт и поиск - это главное. Находить моменты, которые зацепят. Когда на какое-то сообщение у него рождается воспоминание, аналогия, ассоциативная связь. Типа "аааа, помню, мы же это видели, читали, делали". Сейчас, в основном, этим "помнишь" ребенка грузят родители, потому что помнят как его "развивали". А он был не участником процесса, а объектом "наполнения" информацией. И в этом, думаю, принципиальная разница. Если ребенок не научился сам протягивать эти нити, ваши "а помнишь", его не замотивируют.
Делать ВСЕ, начиная с двухлетнего возраста не на оценку, результат, а для интереса. Чтоб нравилось. А не чтоб удивить окружающих. Помнить, что любознательность развивается в действии, в игре, а не за столом с тестовым заданием.
Не заставлять и не наседать с детства. А то сейчас любят английский, математика, алфавит с пелёнок. Да ещё не просто в игре, а прямо занятия: хочешь-не хочешь, занимайся, а то дураком вырастешь🤷♀️ Бред, короче. Потом к школе дети уже ничего не хотят, им это настолько опротивело, что тошнит от всех уроков и занятий.
Постараться найти, что интересно и что нравится. Я сына начала водить на английский с 7 лет (1 класс) - особо не заставляла, помогала ему, репетитор строгая. Ему понравилось. Теперь ему нравится смотреть фильмы/передачи на английском. И в школе по английскому лучше многих тех, кто с 3 лет на английский ходил.
Во многом, мне кажется, это характер. Нужна целеустремлённость, любознательность, а если этого от природы нет, то ничего не сделаешь. У меня вот сын выборочно - есть любимые предметы, их учит, стремится, а есть те, которые ненавидит - там чисто из-под палки. Но и на самотёк пускать нельзя, типа, не нравится, ну и не надо - надо все, просто, может, в меньшем объеме.
Tanja, 15 лет. Смотрит фантастику, фэнтези, трансляции гонок, передачи о формуле 1 и всякое такое.
Яссы
А друзья у нее какие? Подружки, точнее? Я любила учиться и уроки делала всегда сама, сама садилась, сама свое время на них распределяла. Но у меня подружки были такие же, из "правильных" семей, полных семей со средним достатком, с работой, с нормальными привычными жизненными установками. Все сначала домой уроки делать, а потом с чувством выполненного долга тусить ходили. Учились все на 8, 9, 10, по вашим меркам 4+ и 5. На доп. кружки периодически вместе ходили, так веселее, периодически на разные.
Москва
Аня, друзей почти нет. Сейчас появился мальчик, но он с таким же подходом к жизни. Стали вместе пропускать школу и просто забивать на учебу.
Яссы
Ольга lulekk, а не может быть такого, что учиться не хочет как раз потому, что в школе ни с кем не дружит и чувствует себя не в своей тарелке? У меня в классе 4 подружки было, бежала туда, потому уроки нормально шли, а потом на переменах вместе общались, интересно.
Ольга lulekk, пропускать школу?! Это вообще как допускаете? Это уже из другой оперы. Это безответственность , то есть она свои обязанности совсем не знает.
Москва
LOVELY, да, безответственность вопиющая. А как я могу это не допустить?? Просто берет и не идёт. Или идёт " типа" в школу и не доходит туда. Или ещё вариант, у нее всегда что- то болит на каком- либо уроке и она уходит. Она не 5-ти летний ребенок, за руку со мной не пойдет. Мы с мужем наоборот гиперответственные люди. Я за свою жизнь всего два раза задержалась, к тому же, по вине транспорта, причем от переживаний, за это время чуть не поседела вся . А дочь- полнейшая противоположность, не понимаю, как такое возможно и где я что- то не так сделала. Уже всю жизнь от ее рождения по полочкам разобрала.
Москва
Ольга lulekk, Просто есть разные люди. Не надо думать, что это ваш косяк. Кроме того, она еще маловата, чтобы выводы делать.
Домодедово
Всегда так было или с подростковым периодом пришло?
Мои дети еще маленькие, 5 и почти 8 лет. Познавательный интерес, увлеченность сильная. У дочки явные способности к учебе, собирается вот в школу в 6,2, сейчас на подготовке. Сама научилась читать, считать, я совсем немного помогала, когда она обращалась. Но она видела, как брат учится. Что я делала? Просто создавала условия, сама демонстрировала увлеченнность, в декрете пошла учиться на педагога, вела и веду кружки. Но дети всегда все делали по желанию и интересу, я только подогревала иногда, подкидывала идеи. Люблю задавать детям вопросы, иногда совсем необычные, но они заставляют думать, развивают речь, эмоциональный интеллект, воображение и проч..
Сейчас сын во 2 классе, учится хорошо, интерес к учебе есть, хотя иногда надо подпинывать, чтобы подучил правила, таблицу умножения или слова на английском. На все свои многочисленные кружки ходит по желанию, я даже предлагала от чего-то отказаться, думал, думал, и выдал, что не может ни от чего отказаться. Только от брейка, но пошел на гитару, а остальные кружки все прежние остались.
Но как оно будет дальше, никто не знает. Мне кажется, тут имеет значение и врожденные качества и среда. Не знаю, что больше.
Домодедово
Ирина, это значит, возрастные перемены, а не учебные способности или их отсутствие. Возможно, протест, демонстрация своей позиции, влияние друзей сильнее, а у друзей не всегда учеба в уважении. Подростки же часто готовы "назло маме уши отморозить".
Салерно
Мои просто не знают, что можно не учиться) не в смысле, что они 24 часа за тетрадками или у них онлайн-лекции, ничего такого. Просто вокруг с рождения максимально познавательная среда. Это естественно.
Москва
Tanja, у вас старший, как я помню, не читает особо. При том, что вы сама читаете очень много. Что тут не срослось?
У меня дети растут в окружении, где ум и знания очень ценятся. Поэтому вербально и невербально получение знаний, умственное развитие всегда поощряется. И вызывает большую реакцию, чем какие-то, например, физические достижения. Ну а дальше уже индивидуальное "почесывание" детей, в зависимости от их личных качеств.
Но надо понимать, что всё это здорово и классно, если ребёнок "мозговит". Если ж по каким-то причинам он не может учиться хорошо, то диссонанс между хочу и могу порождает проблемы.
Саратов
Почитала комменты. Мне кажется в вашем случае - возраст и окружение. В этом возрасте, да даже и младше ровесники выходят на первый план. И если вокруг один тик ток, то и интересы будут соотственные. Есть, конечно, дети, которые могут преодолеть среду, но их очень мало. Ну и возраст: назло кондуктору пойду пешком...И чем больше родители говорят надо, тем сильнее говорится не надо, тем более, что рядом тоже никому не надо. У меня способные дети, но не целеустремлённые, и я точно знаю, что болото их засосет с головой. По крайней мере одну. Поэтому выбор был очевиден: сильная школа с нормальным окружением. Что мы и сделали. Сейчас читаю иногда чат старой школы, и думаю, что вовремя оттуда ушли. Там уже началось болото, причем на уровне родителей. Что же тогда хотеть от детей..🤷
Краснодар
Мне всё же кажется, что любознательные дети появляются в семьях любознательных и увлечённых родителей, которые своим детям дают достаточно свободы для исследования мира и своим примером показывают, что хобби и интересы очень важны.
Большую роль играет окружение, в котором бы ценились знания, умение красиво говорить. Ребёнку очень важен детский коллектив, но не менее важен и взрослый. Друзья родителей, коллеги. Детям необходимо к чему-то стремиться, видеть, куда они идут.
Бывает и так? Я думала что какие то предметы даются, какие то нет. И как то учеба отдельно, а приятные занятия отдельно. Но вот чтоб у ребенка хобби была бы учеба, такого не видела.
Москва
cezarinia, у меня очень много примеров в окружении, когда учеба- любимое хобби. У многих правда работает черта характера " Хочу быть лучше всех или по- крайней мере не хуже"
Салерно
cezarinia, видела. Ничего хорошего, но родителям спокойно. Обычно выражается в "прочитывает учебники в начале года". Связано с неспособностью родителей показать пример интересной деятельности.
Франкфурт-на-Майне
Мне кажется, не все от родителей зависит. Любовь учиться-этр, скорее, как качество характера.
Моя старшая любила и любит учиться. С удовольствием всегда училась сама. Поэтому, для нее теперь не проблема онлайн учеба в уни и даже хорошо, тк она живет в другой стране.
Следующие двое учиться не любят. Все по минимуму. Вторая очень способная, ей учиться легко, так что, как-то тянет учебу. Но и живет она в общежитии. Совсем не учиться просто не может.
У сына с учебой сложно.
Я тоже не знаю, как воспитать трудолюбие и тягу к знаниям. Хотелось бы с младшей.
Москва
Важную роль, а порой и решающую, играет окружение. В определенном возрасте родители уходят на второй план, важнее становится общение со сверстниками. И тут все будет очень зависеть от того, какие интересы у друзей. Если это тик-ток, бесцельное шатание по тц и тд, то мало вероятно большое стремление к учебе. Контингент внутри школы тоже важен
Москва
Современная школа не повод для мотивации. Я знаю реально мотивированных только в альтернативных школах(частные, методики особенные, семейные, иностранные и тд.)
Санкт-Петербург
мне кажется это тип личности такой.
У меня старший типичный "ботаник": любит читать, уроки делает с удовольствием, школу любит. Увлекается историей, поэтому музеи, книги по этой тематике и т.д. постоянно его окружают
Младший же книги и всю школу бы послал куда подальше. Зато успехи в спорте-развиваем эту сторону
Москва
Ни за что не поверю, что стремление к знаниям и учёбе можно привить с детства. Конечно, родители таких детей будут утверждать, что это они такие молодцы)))
Салерно
Анюта, а я никогда не поверю, что существуют дети, родившиеся без познавательного интереса. Только куда он потом исчезает, раз появляются такие вопросы?
Москва
Tanja, моё мнение ни сколько не противоречит вашему. Я написала про "привить", а не родится с этим.
Москва
А дочь всегда была такой? С 1 класса или сейчас?
ибо дочери 15..и как скажет ЛЮБОЙ возрастной психолог-фанатеющий от учебы подросток-это часто повод напрячься и помониторить другие сферы (социализацию и ты ды), тк главная задача этого возрастного периода-сепарация, а не учеба.
если всегда была такой-то вопрос к родителям, а Вы сами любознательны/открыты новому/постоянно учитесь и совершенствуетесь?
Москва
В одной семье при одинаковом воспитании рождаются разные дети. Все. Это надо приять. Суметь выделить особенности каждого и стараться развивать именно их. Что вырастет ... жизнь покажет.
В любом случае, мамино внимание, забота, участите и направление не пройдут даром.
Москва
Водили в музеи, постоянно рассказывали интересные истории, давали послушать, посмотреть фильмы на тему, которая заинтересовала. Т.е. едем в другой город погулять, рассказываю историю, связанная с этим городом, его жителями и по. Если сама не знаю - найду и дам посмотреть и послушать. Если не понятно что-то в учебе - разбирались всей семьей. Со старшей было больше времени и результат, я считаю, в учебе лучше. С младшей часто некогда, поэтому и результат хуже, но стараюсь и ее не упустить. Слушает подкасты на интересующие темы, стараемся поддержать в любом начинании. Если что-то начала - помогаем не бросить.
Москва
Пока не знаю. Старшая вообще категорически в отказ от всего что с учёбой, даже журнальчики пройти лабиринты и прочее для неё как наказание. А средняя ходит и просит, чтобы ей показали какая буква, чтобы посидели с ней пока она пытается читать, поправляли, графические диктанты сначала ей диктовали, потом научили её саму проходить, сидит сама с собой по клеточкам рисует, стрелочки зачеркивает. Ничего не делали специально, сами собой такие с детства.
Москва
У нас похожая ситуация, только дите помладше). И во многом виновата школа. Я в школу в первый класс отдавала ребенка любознательного, открытого, а буквально за несколько месяцев учебы он превратился в нервного плаксу, который ничего не хочет. Первая учительница "постаралась".
Москва
есть дети, которые учатся БЛАГОДАРЯ, а есть, которые - ВОПРЕКИ.
есть дети одаренные которые реально учат легко - у меня есть сокашница которая английский выучила в начальной школе просматривая мультики на английском ( сейчас она владеет 10ком языков она не забывает не единого слова не единой интонации услышанной где либо ) у самой 3 вуза с отличием муж тоже не дурак и основной добытчик денег,ye и детишки у нее умненькие и учатся ,учатся без напряга старший вовка 16 закончил школу с медалью и поступил в бауманку ( бауманку закончил быстро на последнем курсе имел свое дело и квартиру отпочковася от родителей в середине 1го курса ) второй на бюджете мгу (как мама сказала он обычный не вовка)3й в лицее каком то ,младший в началке.
на вопрос вот как ? она отвечала всегда не знаю так получилось