- Сейчас люди стали такие безответственные.

- Да?

- Да. Я знаю одну девочку, ей всего пять лет, а родители ей разрешают гулять, где угодно. Я их видела, они нормальные, не пьют, ничего такого. Просто - безответственные.

- То есть, она почти такая, как Настя?

- Ну, чуть постарше, а по характеру похожа на паучка Пафнутия.

Юля плавно фланирует по дому в теплой мастерке с капюшоном (они с Настей болеют). Это не мешает ей непрерывно тарахтеть, то есть разговаривать быстро, непрерывно и довольно-таки бессмысленно.

Я сижу на кровати в слегка абстрактном состоянии ума. Юля подходит ко мне садится рядом и начинает что-то быстро рассказывать. Скорость потока явно превышает мою скорость восприятия информации, поэтому я задумчиво смотрю на нее, смотрю, и потом начинаю зачем-то завязывать веревочки на капюшоне, затягиваю капюшон потуже, натягивая его на самый лоб.

Юля:

- Нет, ну завязать рот у тебя все равно не получится. Что ты делаешь?

- Превращаю тебя в лесного снайпера.

Застегиваю молнию. Юля идет смотрится в стекло на шкафу:

- Мне кажется, или я похожа на девочку, которую переодели пять бабушек подряд?

Боря:

- Надо же, какое меткое определение, запиши обязательно!

Юля читает Хоттабыча и замечает:

- Все-таки странный этот Волька! Хоттабыч ему подарил дворец с драгоценностями. А он?

- Что он?

- Он его решил передать какому-то РОНО! Нет, ну он вообще нормальный? Ему, лично, из благодарности подарили ДВОРЕЦ с ДРАГОЦЕННОСТЯ-МИ! А он его решил отдать... мнэээ... Краснопресненскому РОНО! 

Начинаю объяснять про то, что книга писалась в советское время, когда считалось, что человеку не нужно быть богатым, а нужно только честно трудиться - и тогда его жизнь будет хороша сама по себе, без богатств, за счет правильного устройства общества для всех и гармоничной самореализации. Сама при этом думаю, насколько Юля далека от тех далеких советских идеалов - помнится, когда я смотрела фильм про Хоттабыча в глубоком детстве, у меня вопросов по поводу драгоценностей вообще не возникало, ну да, у меня и вообще отношение к драгоценностям другое - Юля обожает всяческие "сокровища", а я неровно дышу только к тем вещам, которые сочетают в себе красоту и пользу.  Юля, между тем, делает собственные выводы:

- Нет, ну я понимаю, что общество так было устроено! Но ведь у него был настоящий джинн! Могущественный! Ему никакой РОНО был не страшен, он мог вообще все поменять, как хотел...

Ага, - уже мысли о порабощении вселенной пошли, как я вижу...

Юля между тем думает еще немного и добавляет:

- Ну, я поняла, основная мысль этой книжки, что никакой джинн не сделает твою жизнь хорошей, что если хочешь, чтоб было хорошо - делай это сам.

И анекдот в заключнение.

Ползет странник по пустыне. Все плохо, жара, жажда, голод, одиночество, безысходность. Находит кувшин, открывает его, оттуда вылезает большой заспанный джинн.

- Чего надо?

- А... я домой хочу!

Джинн вздыхает, вылезает из кувшина, топает по песку, разминая ноги, сует кувшин в карман и деловито поворачивается к мужику:

- Ну пошли.

Мужик проходит несколько шагов и решает внести ясность:

- Нет, ну я хочу быстро!

Джинн хватает его за руку:

- Тогда побежали!

Боря спрашивал у Юли, как ей новый класс:

- Хорошо, - пожала плечами Юля, - я их всех знаю, там все мои друзья!

В воскресенье ее пригласили на ДР одноклассницы.

Сейчас позвонила, что хочет остаться в классе рисовать стенгазету с ёлкой. И осталась.

Домашки все делает полностью сама, у нее всплеск мотивации из-за новизны впечатлений. Ну, иногда приходит что-нибудь спросить, а потом сама себе и отвечает.

Насчет оценок вроде особо не парится - все же у нее был пунктик на этот счет еще с первого класса. Может быть, из-за того, что в том классе над "лузерами" смеялись (хотя почему "может", если точно). Недавно ни к селу ни к городу вспомнила, как учительница в первом классе ходила по рядам и проверяла, у всех ли есть обложки на учебниках, а у кого не было - на весь класс заявляла: "А Ваня/Петя/Маша - грязнуууля!"

- Ты это к чему вспомнила?

- Так, просто...

Ну да, видимо, осадочек остался (тем более, учебники у каждого были свои, не библиотечные). Или на контрасте - сейчас у нее учебник по математике не совпадает с остальными ребятами, т.к. мы купили новый, а они занимаются по старым, оставшимся от прошлого класса. Татьяна Алексеевна нашла ей свой старый - но он слишком старый и тоже не совпадает. Так что домашку ей задают индивидуально, не как всему классу, а после урока она подходит к учительнице со своим учебником. И никто не ее никак обзывает, и строем, оказывается, ходить не обязательно.

Вообще, ей, кажется, больше всего нравится стихи читать у доски. Она их репетирует, заставляет всех "послушать разочек", путает слова, но не теряет выразительность интонации - у нее глубокая уверенность, что интонация и выражение важнее, чем точность воспроизведения)

Ну остальное там путает понемногу тоже (сама по себе рассеянная плюс еще после наркоза), но старается. На физкультуре у них странное требование - освобожденные должны приходить тоже в форме. Ну а раз приходит в форме, то тоже слегка проявляет активность по желанию. Порадовалась, что учитель рисования вспомнил ее, причем не только имя и фамилию, но и что раньше была в "Б".

Какие-то учебники все время еще надо докупить, я в них уже запуталась, чесслово. Все время "еще парочка" нужна)