Привет всем! Нашему малышу через неделю уже 17 месяцев и к этому времени у нас только один жест, полтора слова (дай и слабое му), нет звукоподражания (если только «вымввм» едущая машина) и нет УЖ (вообще, даже не пахнет). Но при этом, я не наблюдаю у него аутистических черт. У него очень хорошее подорожание моторное (пудриться моей пудрой, ходить к
Ребенку 1.3 месяцев и недавно у него появились истерики. Не то чтобы, он до этого был спокойный. Нет. Но эти это что-то. Например сегодня, мы пошли на улицу через паркинг подземный и в это же время его дедушка садился в машину (уехать по делам), ребенок когда увидел что мы идем не в машину а миом, просто начал орать, извиваться пока мы не дошли до
Объясните пожалуйста про указательный жест. Ребенку 1.2 и механически указательный жест есть, например он тычет в кнопки, в игрушки по типу попит. Но, не показывает предметы в пространстве. Например, на улице кошка или собака, я вижу что малыш заинтересован по взгляду, но пальцем не показывает. Даже когда спрашиваешь где кошка? Или сама когда показ
Решила все таки записывать сюда как в дневник прогресс чтобы лучше отслеживать. Итак, что имеем:
1. очень слабый УЖ. Указывает куда хочет пойти, тычет на детей
2. появилось слово: авав (собака)
3. Хорошо стал понимать «дай», «на», «пошли попу мыть»
4. подает ноги чтобы одеть обувь
5. очень хорошее физическое подражание: катит коляску, вытирает полы тряп
Итак, сегодня я решила начать вести дневник наблюдений. Нашему младшему 1г и есть много моментов, которые меня тревожат. Вот они:
1. нет указательного жеста
2. нет звукового подражания
3. нет разделенного внимания
4. есть какие то трясучки руками
5. нет речи
6. Нет жестов
7. есть сенсорная чувствительность
что есть:
1. указывает всей рукой куда и что ему на
Пишу это пост не для тухлых помидоров или осуждения, а в надежде получить совет или может быть поделиться своим опытом. Недавно я писала что малышу 8 месяцев и он никак не реагирует на речь. Проанализировав ситуацию, понаблюдав за ребенком, перелапатив информацию в интренете, я пришла к выводу, что ребенок не отличает звуки, то есть это внешний
