такая странная программа по математике

Полистала учебник Виленкина за 6й класс, пришла в недоумение. Точнее, в недоумение я пришла еще зимой, когда поняла, что детям не объяснили азов. А азы-то, оказывается, в шестом классе объясняются.

Я всю зиму объясняла про общий делитель, общее кратное, про приведение подобных слагаемых и раскрытие скобок, про перенос всех неизвестных в одну сторону равенства, а всех известных - в другую с изменением знака на противоположный.. Весной мы даже с ним до процентов дошли. Не говоря уже о том, что объем параллелепипеда объясняла тоже я, когда поняла, что они его не проходили, а в мцко он есть.

Я офигеваю от составителей программы. ЗАЧЕМ перевернули всю нашу программу, где всё было последовательно, и слепили какое-то нечто, где ребенку ничего не понятно, потому что телега едет задом наперед?!

Я, конечно, уже накопала пособий на лето, подтянем и закрепим то, что уже прошли, но так быть не должно! почему я сижу и листаю штук пять пособий, выбираю упражнения на закрепление, сравниваю, оцениваю, составляю план..

Я не понимаю, почему родители должны искать какие-то кружки, репетиторов, пособия, еще какие-то выходы, чтобы донести детям то, что должна донести школа... Почему я в школе училась только по учебнику и нигде дополнительно не занималась, но про приведение подобных слагаемых и раскрытие скобок помню до сих пор?! а они это затронули лишь по касательной..

Они говорят о том, что нужно учить мыслить широко, а не натаскивать - ну так почему этим занимаюсь я? где теория, где НОРМАЛЬНЫЕ объяснения, отработка, закрепление? у меня сложилось впечатление, что в школе обучение складывалось из бесконечных самостоятельных и контрольных, и гораздо продуктивнее оно проходит на больничных.

Бесит!