В этой заметке - размышления на тему книжек для
малышей. На универсальность не претендую, основываюсь больше на
собственном опыте ну и частично на опыте своей работы детским
психологом. 
Я книжный алкоголик))) Читаю запоями с самого раннего
детства, бумажная книга для меня остается ценностью, несмотря на
засилье всяких электронных читалок, планшетов, подлых телефонов
с соцсетями... И я очень хочу дать сыну возможность стать
Читателем. Сначала о некоторых постулатах, которые водятся в
тематических источниках и о моем к ним отношении.
1. Дети полюбят читать, только если любят читать их родители.
Не обязательно, из этого правила много исключений. Ребенок
может полюбить чтение, даже если никогда не видел значимых
взрослых читающими. Но! Ребенок никогда не заинтересуется
чтением, если не читать ЕМУ. Совместное чтение - это форма
общения "взрослый-ребенок", оно имеет огромную ценность. Отношение
малыша к любимому взрослому "проецируется" на книгу и процесс
знакомства с ней.
2. Книжки понятны и интересны только с определенного возраста.
В интернете можно часто прочитать записи расстроенных мам:
"...с 3х-4х начали читать, но как-то ей не особо интересно",
"...нам скоро 6 я начинаю читать, а он не слушает ему не
интересно..." (взято из открытых обсуждений Бэбиблога). Книга в
жизни ребенка на мой взгляд должна присутствовать органично и
естественно, вне временных рамок и нормативов. Если книга
(понятная и адаптированная) лежит/висит в колыбельке, если
ребенка отвлекают яркими книжными картинками в разных жизненных
ситуациях (когда капризничает за столом, во время ожидания на
приеме у врача или чтобы не вертелся под руками массажиста...),
если книжки всегда в прямом доступе ребенка - он не
останется равнодушным даже в самом раннем возрасте. Книга -
друг. Представьте, что вам приведут незнакомую женщину и скажут
- вот твоя новая лучшая подруга! Представили свою реакцию? Так
же себя чувствует ребенок в три (например) года, когда вы со
всем пылом и напором начинаете знакомить его с миром детской
литературы)))).
3. Современным детям книги не интересны. Мне кажется,
что современные детки ничем не отличаются от "тогдашних", из
прошлого. Доказательство - реакция на стихи и иллюстрации из
старых советских книг... Ребенок с легкостью чувствует
художественную ценность, которой обладают книжки, например
А.Барто, с классическими иллюстрациями, по сравнению с перлами
современных "авторов" и "художников" (примеры с фотками будут во
второй части).
4. Чтение должно носить обязательный характер. Скажу от
себя - я люблю читать, потому что меня никогда не заставляли
это делать! Даже иногда препятствовали, когда слишком
зачитывалась))) Чтение насильное - дорога в один конец. Один
раз испытав принуждение, ребенок навсегда свяжет свои негативные
эмоции с процессом чтения. Взрослый ведь умнее ребенка, правда?
И хитрее! Поэтому довольно просто повернуть ситуацию так,
чтобы ребенок сам просил почитать книгу (об этом во второй
части)... так же как просит мультики или злополучный планшет с
игрухами)))
И еще не могу не порассуждать на тему пользы раннего чтения, просто набросаю плюсы:
Развитие речи
Развитие навыков коммуникации
Развитие восприятия, внимания, памяти и мышления
Новая форма общения с взрослым
Новая возможность отвлечь и развлечь ребенка)))
Ну и из собственного опыта!
Что мы имеем на данном этапе - Вовке год и он выучил свою
библиотеку (10 книг) наизусть, знает в какой книжке, что
написано и сам показывает желаемую книгу. Научился изображать,
то, о чем хочет послушать. Например цокает лошадкой - это
значит пришло время стихотворений Барто)) Стоит упомянуть в
разговоре слова "книга" или "читать" или любую! строчку из его
книг - с визгом бежит в свой "читательный" уголок и не уйдет
оттуда пока не получит желаемое)) Слегка подзамучал нас, поэтому мы часто разговариваем
иносказательно - вместо "книга" говорим "печатная продукция",
вместо "читать" "изучать литературу"... Короче от осинки не
родятся апельсинки)) мы своего добились, плюс один книжный маньяк в
семье. О методике знакомства с книгой напишу более подробно
отдельным постом.
