·    Пойдем  стихотворение повторим? Ну-у, нееее, у меня язык в низ тянется, он падает ))))

·      мама, ты всегда будешь такой? Ну мама?

Какая такая? Ну-у такая- касявица, в таких танах касивиных (красивые штаны), такие волосы, такие гваськи (глазки), исички (реснички) , носик, ротик, такая майка... Ты ничёёё не памаешь. Гаваю я  )))

·    Тётёёёё ))) ты тё казява??? (что-что, ты что сказала?)

·      Аваусьта (пожалуйста)

·    «я чусюю сибя идиотом» ))) (при примерке нового костюмчика ))) )

·    Каго-каго? Касоту я делал )))

·   Никада я ни бив маеньким, я ни бив зивотике, я сида вот таким бив (никогда не был маленьким, он всегда был таким)

·    Это, ятел пебе чёто оказять (хотел что-то сказать)

·  Койной ноци (спокойной ночи)

· Бизэс-это тё акое? Ачему я пебя всё пасиваю? Я тё такой незнайка то ли??? Я нитё ни знаю??? )))

·   Почему люди зенятся? Я ему-потому что они любят друг друга. А он-почему они любают? Я: ну а почему ты нас любишь? Он: долго думал-нуууу, атаму, тё мне кучно… )))

·     Атаения у меня пахой (плохое настроение)

·   Собираемся в игровую. Инна спрашивает Артёма: «ты Ваню с собой возьмёшь?» а он: «нет, Ина, пасти, но я иду со сваим пиятием со школы… а Ваню завта замим с сабой ))

· Сели пить чай. Подходит Тёма: «а де мнеее? Я говорю=вот. А он: «мама, ты точена увеена, тё это мой тчай?»

· Мааам, касиво у миня поучиося? Мама, я пебя пасиваю, мамаааа, чиво мачись?

· Ты тё? Нинада так юдей пугать, отамусьта юди дуг дуську не пугают. От таха умиеть мозит и ни буит чеавека…

·  Итахавай абаейки из обота. Помоги мне. Поставить мечу и зякить киську нада

·  Хммм… есё чиво )) подуууумаешь…

·  Ты чиво какую-то гупость гаваись? Это гупости какие-то ))) вот биин…

· Ааааа, памагите тооо буууудь…. Вот бида-бида.

Чтобы не смотрел Артём, чтобы не увидел, везде и во всех он ищет того, кому можно подражать, кого можно считать героем, или главным, или важным... 
В общем, все положительные герои-это ОН-Артём!!!
Он и человек паук, и бетмен, и богатырь, и царевич, и принц-а я принцесса, он и шрек, а я-фиона...
оооо, это ЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯ=соти, соти! маматька=это Я!!! ))) 

Прошлогодний опыт посещения (АБВГДейка) был у нас ни очень.

В этом году, посовещавшись с Артёмкой и пройдя ближайшие школы РР, мы остановились на Центре Материнства и Детства.

 «Почемучки» (3-5 лет) включает: 

     В группах данного возраста 8 человек. Занятия проходят 2 раза в неделю по 1,5 часа. Структура занятий несколько отличается от занятий с детьми раннего возраста, теперь уже: 1 час отводится на общее развитие, 30 минут – на изучение английского языка. 

     С 3-х лет в нашем Центре начинается обучение по программе «Школа 2100» под ред. А.А.Леонтьева. Это единственная программа на сегодняшний день, соблюдающая принцип преемственности между дошкольным и школьным детством. 

     Занятия с детьми данного возраста носят предметный характер. Один раз в неделю проводится занятие по обучению грамоте и развитию речи (также включаются задания на развитие всех психических процессов и творческих видов деятельности), второй раз в неделю отводится на формирование элементарных математических представлений (сюда также включаются упражнения на развитие психических познавательных процессов и творческих видов деятельности). 

     Дети занимаются, используя рабочие тетради, одобренные Министерством образования России. Прежде, чем выполнить задание в тетради, ребенок знакомится с новой информацией на различных дидактических пособиях в различных видах деятельности. 

  Задания, направленные на развитие умственных способностей чередуются с музыкально-двигательными играми и упражнениями. На каждом занятии осуществляется частая смена видов деятельности, что исключает появление утомляемости, перегрузки ребенка. 

     При обучении грамоте приоритетным является развитие связной речи. Начинается этап формирования навыков чтения с помощью традиционного звуко-буквенного подхода. Использование данного метода исключает развитие дислексии (нарушений чтения) идисграфии (нарушений письма). 

      При формировании элементарных математических представлений особое внимание уделяется развитию наглядно-образного мышления, умения сравнивать, делать элементарные выводы и обобщения. Приоритетным является развитие гибкости мышления, что способствует успешной адаптации ребенка в современном мире. 

    Продолжается развитие творческих видов деятельности. Расширяется спектр нетрадиционных техник в рисовании, лепке, аппликации. Используются разнообразные средства изобразительной деятельности. 

     С 3-х лет в нашем Центре начинается обучение детей английскому языку. Первый год обучения – пропедевтический(подготовительный) курс, направленный на адаптацию детей к иноязычной речи, адекватному отношению к ней. 

     Английский язык для дошкольников – это обучение разговорной речи с использованием большого количества аудио-, видеоматериалов, рифмовок, созданием игровых ситуаций на занятии, использованием игр – драматизаций и сюжетно-ролевых игр. С 4-х лет при изучении английского языка вводится работа с учебником И.А. Шишковой «Английский для малышей» под ред. Н.А.Бонк. 

     Для закрепления изученного материала для родителей педагогами Центра подготовлено методическое пособие, в котором собраны рифмовки, стихи, песенки, изучаемые детьми на занятиях. Материал подобран в доступной форме для каждого родителя (даже не владеющего английским языком) с использованием транскрипции и транслитерации. 

      Традиционно в нашем Центре проводятся праздники, посвященные встрече Нового года, осенние развлечения, концерты для мам и пап, посвященные 8 марта и 23 февраля, сказки-драматизации на английском языке, открытые занятия для родителей.
У нас занятия будут проходить по Сб и Вс в 17.30! Длительность 1,5часаЭх, жаль немного, что не с 1 сентября пойдём, не с начала. Всё никак не могли нам время подобрать. Но вот сегодня позвонили и сказали, чтоб мы пришли на занятия 22 сентября. Набрали таки группу из деток, которых дневное время тоже не устраивает