Я сегодня побуду немного Капитаном Очевидность.
Разговорилась на отдыхе с двумя прелестными девушками. Одной восемь, второй двенадцать.
Первая во второй класс ходит, вторая - в 5 или четвёртый.
Про школу мне было любопытно. Они в Турции как раз на каникулах были.
Обе не хотят возвращаться в школу.
И младшая говорит: "Я любила ходить в школу в первом классе. Там интересно. А теперь эти оценки! Раньше нам не ставили оценки!" Спрашиваю, по-прежнему ли интересно в школе? Она: "Да, там интересно. Но эти оценки всё портят. У меня одни "единицы" (лучшие отметки тут), но всё равно, это ужасно всё плохо".
Вторая её тоже поддержала, что оценки всё портят.
Получается, дети в школу за оценками ходят? Это так давит, отвлекает их от сути обучения. Мотивации другой не придумано? Я понимаю, что так легче учителям и родителям "Ваш Петя на "тройки" скатился" или "у Маши одни "пятёрки"". Но ведь можно какие-то беседы придумывать ребёнка с родителями, где обсуждают его успехи и области, где надо подтянуть знания. Эти оценки, это ведь ещё и своеобразные ярлыки, которые, раз пристав, потом плохо отдираются. Знаю много детей, которые до конца играют "двоечников" или тех, которым хорошо учиться и получать "отлично" не круто было, потому что это только для "зубрёжек" и "ботанов".
Зачем детей семилетних сразу в рамки загонять? В систему?
Я уже молчу про "солнышки-звёздочки" в детском саду. Совсем ужас-ужас, когда и дома оценивают детей и ведут календари. Потом ещё часто это монетизируют.
Может, в старших классах, перед поступлением не обойтись без оценок, баллов и т.д. Но маленьких-то зачем?
При этом я не против школьного образования и не считаю, что совсем нет хороших школ и тем более, хороших учителей. И уж никак не против высшего образования.
Но даже в вузе нет этого унизительного "Дневник на стол", а главное этого ужаса с ежедневной возможностью получить какую-нибудь не такую оценку.
