Оценки за физ-ру

слушайте у меня ребенок глубоко логопедический с диагнозом алалия нарушение учебных навыков и языком занимается по 3 часа в день без перерывов и каникул.....
все др и тесты дополнительные делает и устно 5
а диктант 2 с коф 3
это справедливо? а чем тогда предметы умк отличаются по закону
---
псы кстати спортсменка и на скале и плавает и танцует и верхом ездит и разряд есть и значки гто золото - регулярно приносит 4 по физре в школе -особо когда метание и баскетбол за мяч даже как то 3 был и что от этого -как сдала тл и получила

Не понимаю комментариев, что раз не умеешь, то сам дурак. Почему по математике сначала учат, объясняют, отрабатывают, повторяют и только потом проверяют, как усвоили? И по всем предметам. А по физре только проверяют и оценивают, как дети научились где-то в секциях или талантливы от природы. Меня вот это в детстве ещё возмущало больше всего. Я была лучшей ученицей по всем предметам блин, кроме физры. И когда мне ставили 2 за то, что я не могу залезть по канату (да ещё и всегда это всё с насмешками, унизительными комментариями - так радостно физрукам, что кто-то хоть в чём-то менее успешен, чем они), я спрашивала: "А как мне научиться?", а он: " Тренируйся! Хаха". Где?? У меня нет дома каната! Я только, став взрослой, поняла, что канат-то был не нужен, а нужно было гантели тягать, и тогда бы я смогла и подтягиваться, и по канату лазать. А почему же физруки, педагоги с образованием, не могли этого объяснить? Ведь для каждого упражнения нужны определённые мышцы, и они это должны знать и объяснять. Ну задавали бы домашнее задание: "Вот у тебя мышцы такие-то слабые, делай такие-то упражнения каждый день по 10 раз в три подхода, через месяц придёшь на пересдачу". Так нет же - просто получи 2 и отвали. Накипело с детства))

Я вас совсем не поддержу. На то это и оценка, чтобы оценить реальное состояние дел. У вас ребенок неспортивный и ей итак авансом поставили 3, а вы еще больше хотите?! У меня например ребенок с тяжелой логопедией и имеем мы свою 3 по-русскому пока. Зато не смотря на лишний вес дочки (у нее официально стоит ожирение 1ой степени в карте), она занимается спортом 5-6 раз в неделю в спортшколе. В результате и по физ-ре 5, и золотой значок гто. Это мой выбор. Я тяну ребенка физически, и немного забиваю на тяжелодающийся нам русский. Вы наверное делаете наоборот. Почему вам должны натягивать физ-ру, а мне русский нет? Т е фактически ваш аттестат будет красивее за счет моего ребенка. Пусть все будет честно на всех предметах.

Причем, тут учитель, не ясно. Есть нормы по стандарту их ребенок не сдал, итог оценка. Все то же самое, что и другие уроки, математика, русский, ин -яз. Не сдал, за что 4 или 5? То что старается это не показатель оценки. Значит работайте , так же как и с другими предметами. Подходите к учителю и узнавайте, что надо сделать, над чем работать, что бы сдать.

У меня вот гибкости нет совсем, но выносливость была высокая. За честь школы бежала. Места приносила, а по гимнастики 3 в промежуточном, где ж её взять, не всем дано. В конце года выводили 5 конечно как итоговую, но я все года приносила места и грамоты по Бегу). Вот выводили в конце, а в промежутке, где гибкость сдавать нужно было, увы, 3)

Тоже писала директору, собрали классного руководителя, физрука и меня у директора. Отписку, подготовленную классной (так как физрук молодой и туповатый), сунули, а директор его показательно пожурила "ну надо же смотреть на старания ребёнка, а не всегда на нормативы". Натянули четвёрку, меня бомбило внутренне. Помню молодая коллега говорила, что всегда её интересовало, что за мамочки бегают по школам из-за оценок. Сейчас своих в школу отправит, аукнется ей😄

Пххх.

Ну, оценки ведь не за старание ставят, а за выполнение упражнения, за соответствие нормативам.

Слушайте, ну вам и так вместо 2 поставили 3. А вы не рады))

Физра такой же урок, со своими заданиями и нормативами.

У вас дочь если 2 за диктант получит, тоже надо смилостивиться и 4 поставить?

А если посмотреть с такой стороны: ребёнок ни бум бум в математике,ну не дано, что ж делать. Старается изо всех сил, не пропускает, пишет аккуратно красивым почерком,но считает с ошибками, контрольные на 2. И что теперь ему 4 ставить только потому что не дано ему,но он старался? Ну не дано,извините. На что сдал-то и получил.

нормативы по физре, как и все "нормативы" школьной программы может одолеть любой здоровый ребенок. Они очень низкие.

Если вам нужна нормальная оценка по этому предмету - позанимайтесь дома. Удивитесь, но тут, как и с репетиторами по любому предмету, дополнительные часы дадут прекрасный результат. Более того, в отличие от математики, которая еще неизвестно, когда и как пригодится, пробежки по утрам с мамой - принесут очевидную пользу сразу.

Ну тут, наверное, немного встану на защиту учителя. По рабочей программе, которая составляется учителем на основе ФГОС и утверждается комиссией школы, предусмотрены такие нормативы, которые школьники должны выполнять (эти нормативы учитель взял не "от балды"), НО по сути на каждого ребенка должна быть табличка со всеми нормативами на начало учебного года и на конец учебного года, чтобы можно было отследить на сколько физ.нагрузка пошла на пользу ребенку, какие результаты он достиг.

Я бы на вашем месте у учителя физ.культуры уточнила про такую табличку.

Я тут написала простым языком. А то, что ваш ребенок сейчас не допрыгнул, так тут учитель в теч.учебного года должен поработать с техникой, выностливостью и прочим, чтобы улучшить результат.

Не переживайте🌺

За нормативы-что заслуживает, а за работу- на уроке более положительные оценки.

Хотя считаю, что в школе не спорт, а физкультура, то есть отдача и энтузиазм ребёнка должны оцениваться.

Думаю, что надо получать, что заслужил. Не уложились в нормативы по пению, рисованию, физкультуре, получаем три и принимаем себя такими какими есть или бегаем, прыгаем, поем, дополнительно. Я против поблажек и особого отношения.

Вам тут написали, что физра такой же предмет, как и все остальные и если ребёнок не тянет нормативы, то пусть ходит с тройкой. Логично. Чем этот урок отличается от других? Вот только я помню свои школьные годы: если по математике мы писали контрольную по теме, которую не решали, то возмущался весь класс и родители шли строем на разборки. А вот если ребёнка без подготовки заставляют прыгать-бегать, а он не справляется - то сам дурак. Так получается? Учитель должен учить, и только потом проверять умения нормативами. У меня в школе тоже так было. Ну извините, не умею я ничего метать... и того, что мне один раз показали, как это делать, явно не хватит, чтобы научиться.

У меня у младшего - дисграфия.... Ну не может он на отлично писать несмотря старание, хорошее поведение, на занятия дополнительные,... а вот устно ответить или ОФП - может без проблем на отлично. Так же и физкультура - нормативы школьные очень даже простые, но не всем детям и это удается, как бы они не старались. Я с обоими детьми за уже 14 лет обучения на двоих 2 раза была в школе- когда была явная и систематическая несправедливость в оценках, а в Вашем случае- Вы сами пишите, что ребенок не спортивный...

Ну так норма для среднестатистического ребенка, а не спортсмена. Про научить, ну у нас многому чему не учат в школе, если так порассуждать. К примеру ребенок не тянет математику, родители нанимают репетитора, а не идут с разборками в школу. Отдайте на какую нибудь спортивную секцию, сделайте справку по здоровью или будет 3 🤷 идти с разборками в школу из за того что ваш ребенок чего то не умеет, ну такое....

но на это можно посмотреть и с другой стороны, один ребенок старается выкладывается и получает хорошую оценку, другой бежит потихоньку и тоже получает хорошую оценку - как-то не справедливо получается. Если хорошие оценки будут за любое выполнение, то и делать все будут как попало, смысл стараться?
У меня сын футболист и с физрой в целом ок, все что связано с ногами отлично, а все что с руками не очень, например, подтягивание сдал на 3, по мне заслужено, теперь дома стал подтягиваться, со временем научиться и получит хорошую оценку, а получил бы 4 так и висел дальше бы на турнике как мешок.
А так физруки всегда делают послабление и вытягивают слабых, но примерных детей на 4 минимум, медалистов по физре тоже всегда вытягивают, все эти вопросы вполне решаем и на рядовую 3ку в четверти думаю не стоит обращать большое внимание.
Будет выходить 3ка за четверть, поговорите с учителем, может даст возможность исправить докладами.

Вот да, бесит, сегодня моя бежала 7 кругов вокруг школы за 14 мин. Территория огромная, 1 круг что то около 1,6 км, земля сырая, короче на 3 набегала...

Гово ей, сразу отказалась и пошла домой, что три, что два, разницы нет.

Лежала полдня без сил и настроения.

то же самое с ИЗО, музыкой, трудом, черчением...есть программа и нормативы.

Эмоции понимаю, сама все нормативы в школе сдавала на 3. Шла на медаль. Оценку мне выравнивали рефератами и всякой белибердой. Но нормативы никто не отменял, бег был стандартно - 3.

В первом и втором классе дочке повезло и физ-ра, как и музыка, оценивались по зачетной системе. В другой школе начался "цирк с конями": учитель, например, сам бросал мяч мимо цели, а детей оценивал " по нормативам". Обучение прыжкам в длинну проходило так: учитель подходил к старту и говорил:" Присели, отвели руки назад и прыгнули". Самое интересное, что сам он при этом оставался на месте и никуда не прыгал :). Я дочери предложила также сдавать норматив, чтобы "глупость каждого видна была". Требовать может только тот, кто сам этому научил, а в наших школах об обучении, похоже, и не слышали...

Ниже, конечно, такую глупость понаписали, сравнивая "другие предметы" с физ-ой или музыкой :) Вы цель оценивания-то правильно понимаете? Сначала надо научить (!!), а потом - проверить, оценив усвоенный материал или овладение чем-либо. В нашей школе не так: один раз показал, как прыгнуть, - сдай норматив; один раз показал, как метнуть, - сдай норматив. Это - профанация, а не обучение. В спортивных и музыкальных школах знаете, как обучают? С ОФП начинается каждая тренировка в любом виде спорта, т. е. необходимые навыки доводятся до "норматива". В школе же поставят " блатных сыроежек" или стариков-разбойников, которые могут только стойкую ненависть к предмету привить, а физ-ра - это про оздоровление. Как и музыка...Например, чтобы правильно петь, кто не знает, дети изучают сольфеджио, поют сначала просто гаммы, а уж потом только начинают петь песни со словами. И даже в этом случае в музыкальной школе не каждый ребенок имеет "отлично" по вокалу... И это "отобранные" дети со слухом и голосов. Как можно об'ективно оценивать по пятибалльной системе ИЗО, физ-ру и музыку, например, я не понимаю. Знаю, что отличнице в классе дочери всегда ставили "отлично", хотя спортивной девочку назвать было очень трудно...

У нас никогда такого не было что б 2-3 за норматив поставили. Ребенок пришел на занятие, ребенок отбегал? Отбегал. Как смог! Но бегал же? Бегал! Прыгал? Да.
ставили плохие оценки за то что бесились, отказывались бегать прыгать или что либо делать. Пришли без формы или вовсе не пришли

а нормативы если суперские 5! Если похуже то 4 вот и все

это не развитие мозговой деятельности. Это физ нагрузка и физические данные могут быть разные.
я вот никогда не могла бегать на длинные дистанции. Шла кровь теряла сознание но я все равно бежала что б что то доказать и получить 5. Зачем? Зато все остальное делала одна из первых и одна из лучших

Я аналогично с учителем ходила разговаривать. При этом ребёнок пусть не спортсмен, но физически развит, умеет и подтягиваться, и отжимания всякие, самбо занимался. Но по физре сплошь были тройки, то не так прыгнул, то плохо пробежал. Выбесило это, честно, пошла поругаться)))) возможности у всех разные, как по мне, физра должна быть зачет/незачет. В итоге 5.

При этом русский, математика и прочие предметы я наоборот за то, чтоб оценивали строже. А всякие изо, музыка и прочая - должны быть на уровне зачёта.

Я за зачетную систему по физ-ре в школе. Но тут вопросы не к учителю к тем, кто сускает нормативы в школы.

Сама спортсменка, выступала за школу, но 3 за нормативы отхватывала-(

У меня такие же неспортивные дети:( ну и проблема соответственно та же. С одной стороны, согласна с тем, что нормативы устанавливаются ФГОСами, и учитель не может/ не обязан ставить оценку выше того, что ребёнок заслужил. С другой стороны, они же должны сначала научить, а потом оценивать, как по математике/русскому: учим правило, делаем упражнения в классе, закрепляем дома, учитель объясняет то, что непонятно и так несколько уроков и только потом контроль. На физ-ре большинство учителей не учат правильно прыгать/ отжиматься и т.д. Но контроль проводят со всей строгостью.
со своими детьми я решила вопрос справкой от врача об освобождении от сдачи нормативов, но причины там объективные, к сожалению.

Вообще не парюсь по поводу оценок по физре. Ну будет 4 в четверти и что, это что-то поменяет? У меня ребенок не может некоторые нормативы хорошо сдавать, старается, но никак не может. Причем спорт у ребенка есть постоянно, но никак на выполнение нормативов это не влияет. Сама в детстве была такая же - вечно спринт, прыжки в длину и челночный бег на трояки всегда сдавала, с остальным проблем не было. Причем также в моем детстве 2-3 часовые тренировки по лёгкой атлетике, которые у меня были 5 раз в неделю никак не могли улучшить результаты. Просто кому-то не дано. Вообще давно пора ввести по таким предметам, как физкультура, музыка и изо безоценочную систему. Это не те предметы, где можно выучить и сдать, хоть из кожи вон вылези

Я тоже против оценок за нормативы. Считаю, что сам результат пусть заносят в свои журналы, а оценки ставят за сделал/сделал как мог/сделал на отвали. Важнее оценивать игры и общую вовлеченность в занятия.

Я сама в целом была спортивная, мой конек - отжимание/подтягивание/метание ядра. Физру не прогуливала, всегда была той, что придет и не подведет учителя. Но вот прыжки в длину, бег на 50/100м - ну ваще не моё (я метр с кепкой). Я бы охренела от тройки в журнале, %ер бы я старалась на уроке тогда

Все правильно на мой взгляд. Никто не запрещает научиться бегать быстрее если хочешь хорошую оценку - все таки в школе не олимпийские требования))

Это такой же предмет как и другие, есть нормативы, соответственно ребенок куда уложился то и заслужил🤷‍♀️ вы же по математике если 3 получите не возмущаетесь? Что можно было бы и 5?

Можно встать, как и на вашу сторону, так и на сторону школы. Вопрос спорный. Вот когда ученик, сидит читает на литературе, там скорость чтения оценивается. Вот ребёнок сидит старается, но читает медленно. Это его личные способности. Их оценивают. Хочешь на 5 скорочтение, занимайся чтением после школы. С физрой так же. Хочешь 5 , занимайся дополнительно после школы. И так по любому предмету.

Всё равно общая оценка будет другая. Каждый в детстве, в чем то не был лучшим)

Было бы хорошо сравнивать результаты ребенка не с нормативами, а с самим собой. Если человек старается (и если ему что-то объяснили попутно), то он свой результат может улучшить и за это ему можно поставить хорошую оценку.

По этим критериям мне надо поставить десятку;)) я начинала по физре с твердой тройкой, а по остальным предметам пятерки. Тройку мне хотелось исправить, поэтому занималась, ходили с папой на стадион в выходные, дома что-то пробовала, даже с подругой ходили сами на лыжах кататься и отрабатывали подъем елочкой и торможение плугом)) Научилась и в кольцо попадать, и метанию, и через козла прыгать и даже к 6 классу залезла на этот несчастный канат) Вот только прыжки в длину обычно были на тройку, но на фоне остального в четверти выходило 4, а то и 5))

В общем, при желании научиться можно, но, конечно, расстройств тоже много было. Своим детям таких физруков, как у меня, я не пожелаю.

у нас таже фигня, 3 класс, новый физрук. По физре одни четверки в электронном журнале, на словах пресс на 2, прыжок на 2. а дочка отличница по всем другим предметам. Я вообще считаю, что ребенок не обязан нормативы эти сдавать, кто-то толстый, кто-то маленького роста, кто-то слабый, а нормативы у всех одинаковые. Физруки ничему путем не учат и не показывают, но что-то требуют сдавать. да и упражнения нелепые, тот же пресс качать до коленок, если спросить у нормального тренера, он вам расскажет, что так делать вообще не нужно, а достаточно отрывать только лопатки от пола, но детей как и 50 лет назад заставляют делать непонятно что и непонятно зачем.

Думаю париться из-за оценок по физкультуре последнее дело. Не два и прекрасно.

Ну и не возможно не уметь прыгать в длину. Просто взял и прыгнул вперёд. Это умеют абсолютно все,даже 3хлетние дети. Другое дело, что кто-то прыгает далеко, а кто-то не далеко и плохо. Ваш ребёнок просто плохо прыгает в длину, не далеко. Я тоже плохо прыгаю. На 5 надо прыгать условно на свой рост. У меня дочь ходила на лёгкую атлетику и при росте 118 она прыгала 128см в длину. А я взрослая при росте 163 прыгаю около 1 метра. Вот и вся разница

А разве в нашем детстве не ставили оценки за выполнение нормативов? Как сейчас помню - отжимания, подтягивания, бег, прыжки в длину, через коня, метание мяча.. за все ставились оценки. И плохие тоже.

Вспомнилось, когда училась в 11 класса, у нас была девочка, очень бойкая отличница, ростом около 150 см, ей это совершенно не мешало. Но вот на физ-ре она все время спрашивала, у учителя как ей с таким ростом прыгнуть норматив 165 (что ли) и забросить мяч в кольцо?

По моему, это вопросы риторические, есть нормативы и от них пляшем… насколько это правильно, не правильно, но …. Все всё понимают…..

Я обожала физру, всегда была спортивная. Но вот единственное, с чем у меня всегда было плохо - это бег. Физрук, закрыв глаза, рисовал мне четверки) У детей же физра любимый предмет. Они любимцы физруков) Только у среднего, как и у меня, неважно с бегом и метанием. А дочка не дружит с баскетбольным кольцом))) Но физруки все равно ставят им минимум четверки) Зато с бегом у дочки и младшего сына все прекрасно. Дочка вообще прирожденный марафонец - дальние дистанции пробегает, не запыхавшись, одна из первых в классе, впереди нее два-три мальчика, самых высоких, при том, что она - самая маленькая по росту в классе. Прыжки в длину тоже - недавно сдавали норматив, сиганула на 190 см, хотя сама ростом всего 154 см. Младшего вчера физрук отобрал на соревнования, сегодня поедет в соседний район, будет биться за честь школы)

И зачем вам нужна эта оценка? У меня всегда была 2/3 из-за того, что руки слабые и не умею ловить мяч. Никогда ни я, ни родители не переживали по этому поводу.

Я в шоке, конечно. Особенно в начальной школе. Ну ладно четвёрку поставить, но три то зачем. На сколько я знаю, оценки в началке ни на что не влияют. Может и фиг с ней, с тройкой?

В моем детстве в школе у меня было 2 проблемы: русский и физра. По ним постоянно были сложности и спорные оценки. И если бег и все на выносливость это мое, то прыжки в длину и высоту нет. Тупо роста не хватало. У сына физра любимый предмет, бегает лучше всех, отжимается сто раз, пресс и приседания не меньше, сдает гто и пр. Но прыжки в длину не его (мелкий по росту). Ну ставят 4 пару раз за четверть…Остальное перевешивает…ну вот всю началку вечный бой с рисованием и музыкой… и у меня вечный вопрос был: почему по таким предметам нельзя ставить просто зачет? Ну смысл этих оценок…но это вопрос к вообще системе образования.
и да, у нас ставят по физре 3. Есть такое.

Мы с сестрой позор своего отца. Он учитель физры по образованию, а мы ну ни капли неспортивные были. Но я, как отличница, сама старалась стать лучше физически. Бегала по утрам, качала пресс, дома прыгала. Потом училась в военном вузе и опять, поняв, что не тяну, начала ходить в тренажёрку. Балл повысился. Глядя сейчас на дочь, скажу, что ради хорошей оценки по физре, ей тоже придётся приложить усилия. Это я к чему? Можно поговорить с классной, с тем же физруком, но ведь можно и дома начать заниматься. Вдруг, прогресс будет.