18 11 11 Приглашая в Чудо Школу УМНИЦА занятие ГНОМИКИ. ПРИСОЕДЕНЯЙТЕСЬ...

ДАТА: 18 11 2011 в 10:45

МЕСТО: Чудо школа УМНИЦА – площадка на Верхней Первомайской 59/35 корп.2

ЧТО: Развивающие занятия ГНОМИКИ

ЦЕНА: 400 руб пробное занятие
Для участия необходимо: записаться по телефону 8(495) 748-61-26 8-964-779-97-44
"Гномики" (1.4 - 1.11 г.)

Комплексные комбинированные занятия: развитие речи, логоритмика, ручной труд, музыкальное развитие вместе с мамой: ребенок комфортно адаптируется к новому миру детей и взрослых; развивается в атмосфере Радости; приобретает начальные навыки общения с новыми взрослыми и детьми; учится СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ.

Занятия состоят из двух, взаимодополняющих друг - друга частей: 1) музыкальной; 2) адаптационно-творческой (по 30 мин. каждое). Ребенок посещает программу два раза в неделю ВМЕСТЕ с взрослым, ознакомленным с нашими ПРАВИЛАМИ посещения занятий.

Музыкальная часть занятий:

Предлагаемая программа представляет собой систему музыкально-ритмического воспитания детей 1,5-2,2 лет. в основе которой - игровые музыкально - ритмические упражнения, построенные по годовому циклу.

Подобранные упражнения, пляски, игры для малышей объеденены в циклы по принципу возрастания сложности и разнообразия движений,где чередуются упражнения на различные группы мышц, напряжение и расслабление, развитие мелкой моторики и т.д.

Игровые музыкально-двигательные упражнения для детей раннего возраста имеют особую значимость,поскольку являются не только универсальным средством всестороннего гармоничного развития ребенка,но и служат незаменимым инструментом общения детей и взрослых, инструментом их музыкального взаимодействия.

Цели и задачи музыкально-ритмического воспитания:

• Воспитание интереса к музыкально-ритмическим движениям.
• Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, образно-игровые движения.
• Развитие музыкальных сенсорных способностей (различение динамики, продолжительности, высоты и тембра музыкального звука);
• Развитие чувства ритма – способности выражать в движении ритмичность мелодии;
• слухового внимания – умение начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и концом музыки;
• Развитие двигательной сферы – формирование основных двигательных навыков и умений (ходьбы, бега, прыжков),умений передавать в мимике образы знакомых животных и персонажей (зайчиков, мишек, птичек и др.)
• Развитие элементарных умений: умения становиться друг за другом, двигаться за педагогом, по кругу, вперед и назад.
• Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом песен и потешек.

Тексты предлагаемых песенок и потешек сопровождаются соответствующими движениями. Опора на слово имеет особое значение для развития речи детей. Такие композиции оказывают комплексное воздействие на ребенка, вызывая яркую эмоциональную реакцию и активизируя движение, желание подпевать, танцевать вместе со взрослыми или сверстниками.

Музыкальные занятия с детьми до 3 лет строятся на основе музыкальной импровизации. Сначала музыкальные инструменты дети будут использовать как средство общения. В процессе овладения ими дети научаться использовать их по назначению,перейдут от примитивных манипуляций с музыкальными инструментами к все более специфическим.

Адаптационно-творческая часть:

• развивает навыки комфортного взаимодействия малыша со средой;
• развитие ручной умелости в работе с различными материалами;
• развитие у ребенка: речи;крупной и мелкой моторики; умения различать цвета;
  
• умения концентрировать внимание, мышление

В процессе занятия ребенок принимает участие в различных видах деятельности, в достаточно высоком темпе: рече - двигательные упражнения, динамическая "дорожка", психогимнастика, ручной труд...

Однако, наиважнейшая цель занятий, не достижение вашим малышом конкретного результата, а комфортная адаптация в окружающей среде.