Методика Домана-Маниченко. Первые результаты.

Напомню, что в день мы проводим всего 3 занятия, каждое из которых длится 10-15 минут.

7 октября. День четвертый.

По причине болезни один день пришлось пропустить, но после незапланированного перерыва Кира вернулась к занятиям с большой радостью и даже наконец-то полюбила книжку про утей. «У кота…» по-прежнему осталась нашим фаворитом. Книжку «Коза-рогатая» с этого дня мы убираем – три положенных дня она отслужила, но вводим новую книжку « Выходи, водица!». Кира проявила интерес, а игра, как обычно, заинтересовала больше всего.

8 октября. День пятый.

Утра этого дня я ждала с некоторым волнением – сегодня по плану первое тестирование. Я смутно верила, что оно может дать какие-либо результаты: во-первых, про козу мы уже 2 дня как не повторяли, а в тестировании 5 вопросов из 10 именно из этой книжки. Во-вторых, 2 вопроса были из книжки «Водица», а ее мы только один день проходили. Мало того, мне, если честно, показалось, что частенько Кира следит за нашими занятиями без внимания – что ей просто нравится перебирать карточки, а на их «суть» она даже внимания не обращает. Да и наши оценки за занятия частенько скатывались до двоек… (5 – это если ребенок не хочет прекращать занятие, 4 – занятие ребенку понравилось, 3 – пассивный интерес, 2 – моментальная потеря интереса, 1 – ребенок отказался заниматься)

Вот наш дневник за отчетные четыре дня.

Итак, тестирование. В быстром темпе показываем ребенку 10 пар карточек и в каждой из пар он должен выбрать требуемую. Я подгадала, чтобы у Киры было хорошее расслабленное настроение, и мы приступили. Моему удивлению не было предела! Ни одной ошибки! Кира уверенно указательным пальчиком показывала на нужную карточку в паре. Я думала, ни одного правильного не будет, а тут такие дела. Выходит, методика работает!!! Думаю, частично мы успеха достигли из-за того, что слова в парах авторы теста подобрали разнофактурные: «топ-топ и глазками» или еще пара «мы и пришли». Ребенок видит различия не только по буквам или написанию, а также и по длине слова или повторяющемуся слову через дефис. Но это только мои предположения, да даже до этого ребенку надо догадаться. В общем, я крайне рада полученным результатам! Вот наш бланк тестирования, заполненный ручкой – так что никаких подделок;)

Ну и через некоторое время после тестирование мы приступили к «рутинным» занятиям пятого дня. Убрали книжку «Ути-ути», взамен нее пришла книжка-прыгалка «Трюх, трюх, трюх». На мой взгляд, еще веселее, чем про кота: «На молоденькой лошадке трюх, трюх, трюх! А на старой да на кляче – бух!» Нда….. Но Кира ничего резанувшего мое сознание не увидела, а как всегда восхитилась новой книжке и еще в больший восторг пришла от игры по этой книге: скакать у мамы на коленях и падать с них – мало кому не понравится)))

Я заметила, что к третьему дню занятий книжка начинает надоедать. Т.к. сегодня даже наша наилюбимейшая «У кота…» Киру сильно не радовала. Даже двойку по ней схватила. А вот при прочтении «Водицы» Кира даже дожидаться не стала игры – сама начала в нее играть, пока я для нее листалку листала.

Сегодня был первый день, когда Кира не вырывала карточки у меня из рук. Зато многократно просила разложить их для нее по кругу, а сама прыгала по ним.