Оооо, это период "я сама!"
Кэт все делает сама. На прогулке только сама, ни в коем случае нельзя ее страховать на скользких местах. Сама шагает по ступеням, нельзя давать ей руку, она сама оботрет все грязные перила. Ест сама, посуду моет сама, зубы чистит сама, моется в душе сама - поливает себя, моет пупсу попу.
Дневной сон у нас исчез. У Лизы тоже с завершением ГВ кончился дневной сон. Появился потом в саду.
За Лизой бегает хвостом, все повторяет. Это очень смешно. Они просто банда. Воруют с нашей кровати одеяло, тащат его на ранний старт делать домик. Прячутся за углом, прикидываясь волками, потом выпрыгивают и пугают. Лечат друг друга стетоскопом, готовят еду. Но в основном весь досуг Кати это мультики. Если Лиза не знала о существовании мультов чуть ли не до 3ех лет, как и о существовании сладкого, то с Катей все запреты сняли. Чем бы дитя не тешилось. То ли это моя лень, то ли опыт с Лизой. Что лучше дать, чем не дать, а потом слушать трехчасовой ор. В первую очередь спасаем нервы! От конфеты и мультов еще никто не умирал)
Про мульты кстати. Лиза то и дело выдает какие-то песни или рассказывает какие-то поучительные истории, энциклопедические факты. Я все думала, что это из сада. А она говорит - нет, это в мультике показывали! У меня ощущение, что моих детей воспитывают мульты! Реально. Причем, если телефон в руках Лизы, то она выбирает какие-нибудь Пеппы и Машу и Медведя. Ей уже интересны социальные длинные ролики. А если телефон в руках Кати, то она постоянно нажимает на какие-то развивающие мультики. Чаще всего я слышу какую-то подозрительно веселую женщину, которая на один и тот же мотив поет всякие словосочетания: "Что такое желтый? Желтый, желтый. Желтый банан, желтое солнце и прам-пам-пам..." Потом подобное про зеленый и т.п. Потом всякие глаголы - "Падать. Мальчик упал. Упал со стула. Ты падаешь вниз. Дети падают..." Потом всякие прилагательные: "Мокрый! Мокрые штанишки, мокрые ручки..." И на каждое слово показывают соответствующую картинку. Иногда, когда я засыпаю, эти песенки крутятся в моей голове заезженной пластинкой...
Что меня больше всего удивляет, это то, что Катя может сама же и отключиться от мультов. Т.е. сколько-то она смотрит, потом сама же их откладывает и идет рыться в крупе, которая лежит в кастрюльке на детской кухне, открывает банки космического песка, просит меня открыть краски, идет мыть посуду, чесать кота... Или например, я иду в душ и включаю ей Пеппу. Это уже ритуал. И всегда говорю, что смотрит она чуть-чуть, пока я моюсь. Когда я возвращаюсь через 2-3 минуты, она без всяких претензий разрешает выключить мульт или просит досмотреть до конца: "Один!". Я удивляюсь, неужели она отслеживает сюжет мультика на английском или испанском (это мой личный троллинг - не включать детям мульт на русском). Но после окончания серии реально сама нажимает на паузу в ноуте.
Или если мне нужен срочно телефон, то я вежливо прошу Катю дать мне его на минутку с обещанием вернуть. Она всегда дает, но потом и я ей возвращаю. Или иногда я чувствую, что че-то мне уже поднадоело, что ребенок затих в углу с гаджетом. Я прихожу и говорю - давай-ка все уже. И ребенок отдает телефон, потому что чувствует, что чего-то реально перебрала)
Короче, я тут подумала, что в принципе дети реально все могут самостоятельно дозировать. Если у них нет особых психологических проблем и родители сами не подают плохой пример, то ребенок прислушивается к своему организму. Не забуду эксперимент по TLC, где перед детьми накрыли стол со всем, чем только можно - торты, пирожные, колбаса, чипсы, кола, но и овощи, фрукты, мясо. Дети весь день тусили около стола. И если сначала все накинулись на сладкое и вредное, то потом в течение дня все поели необходимую дозу сложных углеводов, белков и жиров. При этом весь день никто их не заставлял есть вообще.
Но самые любимые у Кати сейчас ролевые игры. Это конечно повторение того, что она наблюдает у Лизы. Так смешно наблюдать, как леговские фигурки разговаривают. Причем разговаривать Катя не умеет, поэтому просто подчеркивает все интонациями. Тоненьким голоском говорит за малышей - пипипипипии, потом отвечает басом - бебебебебеба. Потом фигурки бегают друг за другом, летают, катаются в транспорте.
Когда еще засыпала с нами, то было очень смешно. Мы с мужем просто без сил лежим в отрубе, а ребенок ни в какую не собирается заканчивать тусу. И вот уже свет выключен, во всем доме тишина, играть совершенно нечем. И Катя догадывается - поднимает в темноте две ладошки и они начинают ОБЩАТЬСЯ друг с другом - пипипипиии - бабабабебебабеб! Ааа это кошмар)))
Мужа на аттракционы пускали бесплатно, когда узнавали, что обе девочки его))))
Вообще, мне со вторым ребенком в разы легче, чем с первым. Я не заставляю Катю мыть руки, я гораздо быстрее делаю это какими-то прибаутками, шутками. А какой это было проблемой с Лизой, пока я не догадалась, что двухлетний ребенок не понимает, что микробы это кака и вообще гигиена нужна и бла-бла-бла ненужные никому нотации. Я никогда не кричу на нее, когда она что-то раскидывает. Воскрикиваю конечно в сердцах, но нотаций уже не читаю. Короче, в разы спокойнее отношусь к детским шалостям. Позволяю им бегать, орать на улице во все горло, визжать на качелях. Раньше было стыдно, типа невоспитанные дети только так делают. Теперь я понимаю, что все дети так делают и это как раз вариант нормы. Если она идет сама, не дает ручку, а потом падает прямо в лужу, в самую грязь, я просто громко матерюсь внутри себя, сколько мне предстоит стирки, но ей скажу - молодец, идешь сама!
Еще недавно от Петрановской услышала про "синдром удачного первенца", если не ошибаюсь в формулировке. Типа матери, у которых первый ребенок не доставлял особых хлопот, уверены, что это они сами такие молодцы, а все вокруг воспитывают детей неправильно. И только с Катей я поняла, что я была 100% такой мамой)) Но если бы мне какая-нибудь Петрановская сказала об этом в лицо, я бы фыркнула в ответ)))
Нет, ну заслугу мамы, конечно, нельзя умалять. Но процентов 70 успеха детей в чем-либо зависит просто от самого ребенка, от его врожденных дарований. И процентов 30 от среды, которую создаст мама для развития этого потенциала. Трудно догадаться, что у ребенка талант к конструированию, если у него вокруг не будет ни одного конструктора лего или магформерс. Но по тому, как он за обеденным столом из зубочисток, вилок и хлеба будет сооружать космические станции, что-то наведет вас на мысль об инженерных задатках. Трудно догадаться, что у ребенка талант к рисованию, если в доме нет красок. Но по тому, как он рисует на стенах говном из собственного горшка, вас может осенить, что ребенка тянет к искусству. Конечно, в итоге, в художественной школе может выясниться, что ребенка просто тянуло ко всякому дерьму. Но тогда у вас будет еще 2 последних класса в школе, чтобы успеть подготовиться в мед)))
Бывает, стоит с домофонной трубкой у аппарата и разговаривает:
- ага... дааа... еб? (хлеб) - пИла! (купила) дааа... ка! (пока)
Все с выдержанными паузами, интонациями))) Умора!
Это просто чудо, а не ребенок! Каждый день обнимаю ее и думаю об этом!
