Ух! Давненько я не появлялась! А все потому, что напала на наш семью жуткая зараза - ротавирус. никогда Глебуха так не болел, да и мы вместе с ним(( Расстройство, температура, рвота, все удовольствия в общем, и так почти неделю(((( Ужас ужасный был, но слава Богу, вроде на поправку идем сейчас, скоро возобновим занятия и вернемся в прежнее русло. Всем огромного здоровья!

Друзья, хочу рассказать вам о проекте, в котором участвую уже больше года. Проект называется "Старость в радость" http://www.starikam.ru/ Это благотворительный фонд помощи инвалидам и пожилым людям из домов престарелых. Подробнее все можно прочитать по ссылке. Собственно мое участие в этом проекте в том, что я "увнучила" двух бабушек и веду с ними переписку, точнее я им пишу, ответ я получила от одной из них толкьо один раз и то это большое чудо,т.к. писать многим старичкам сложно, а многие этого даже не умеют, при вступлении в проект сразу предупреждают, что ответа лучше не ждать. Но тем не менее я пишу и стараюсь поздравлять со всеми праздниками. Сейчас вот пишу поздравления к 8 марта))

Всех агитирую присоединяться, написать по 1 письму в месяц не трудно! Зато сколько вы рабости подарите одинокому пожилому человеку!

Прошу перепостSveta

Девочки! Я написала пост спросьбой о помощи Вале во все сообщества, которые имеют хоть какое-то отношение к ее ситуации...

Если вы знаете еще сообщество, прошу, сделайте перепост. спасибо. Люди уже откликаются и я думаю мы смоежм ее поддержать первое время.... Ссылку дайте на меня

вот текст

Здравствуйте! у одной из многодетных мам ББ случилась беда, большая и страшная.... Умер муж после аварии, 37 лет, осталось четверо детей, младшие - погодки, год и четыре и 3 месяца... Живут в Питере, много лет назад у Вали во сне умерла маленькая дочка, погибли родители в катастрофе.... К чему столько потерь - .......

Я модератор другого сообщества и Валя валентина учавствовала у нас в Обмене подарками.... и вот в середине января я получаю сообщение, что была авария и муж в реанимации.....

Вот переписка

Девочки нашего сообщества хорошо поддержали Валю, мы вместе переживали две операции, которые перенес муж, и все было хорошо, все шло якобы на поправку, Валя уже собиралась домой его забирать... на 23 февраля девчонки писали смс с поздравлением и ... вчера я получаю сообщение, что ее муж умер в больнице ... я все...ступор... как? почему? возможно ли это? все это невозможно осмыслить.... Ей сейчас очень нужна поддержка, любая... Одна из наших фей организовала благотворительный сбор в пользу Вали

Девочки, дорогие мои, если кто-то сможет ей хоть чем-то помочь, мы все будем очень благодарны. Реквизиты карты и телефон, а так же адрес у меня в личке. Спасибо.!

От себя добавлю, я знаю, что в друзьях у меня все мамы особые, такие же как я, и в "каждом дому по кому", но на то мы и люди, чтоб объединяться и помогать тем, кому сейчас сложнее чем нам. Никто не просит миллионов, хоть что-то, с миру по нитке. Мы живем только тогда, когда кому то помогаем, ИМХО......

Что такое мотивационный стимул, зачем он нужен и как его выбирать? Мотивационный стимул это тот приз или поощрение, которое будет получать ребенок в случае успешно выполненного задания, это то, что будет побуждать ребенка стремиться выполнять задание быстрее, выше, сильнее))))) У многих деток-аутят может быть слабая мотивация к занятиям, просто так побудить ребенка сесть за стол и что-то сделать бывает крайне сложно, похвалы мамы может быть недостаточно для привлечения к тому или иному заданию, тут нам и поможет мотивационный стимул (а лучше несколько). В первую очередь, не надо бояться что ребенок "всю жизнь будет учиться за шоколадку", в АВА все построено так, чтоб как можно скорее переходить от "материальных" поощрений к более социально приемлемым и принятым в той или иной среде, а в идеале и уйти от поощрения как такового к вербальному одобрению и похвале (тоже в умеренном виде, понятно что в школе за каждую правильно поставленную запятую хвалить никто не будет).
Но с чего то надо начинать? Поэтому на первых порах в качестве мотивации подойдет все что угодно, цель - побудить ребенка к сотрудничеству. Как выбирать мотивационный стимул?
В первую очередь необходимо очень внимательно наблюдать за ребенком в течение нескольких дней. Я часто слышу о том, что "ребенок вообще ничем не интересуется", "ему ничего не надо". Верится с трудом. Ребенок не бревно, и не камень, у него в любом случае есть интересы, их просто надо заметить или изобрести исходя из привычек ребенка. Итак, начинаем с того, что наблюдаем и записываем. Все что просит ребенок, будь то еда, предметы, игрушки или какие либо действия (щекотка, прыжки, катание на мяче и т.д.). Попробуйте придумать что то помимо уже известных ребенку вещей, к примеру мой ребенок любит подвижные игры и долгое время у нас отличным стимулом была атласная лента привязанная к палке (типа как в художественной гимнастике) - поросячий восторг! Я думала у меня Алина Кабаева подрастает, так виртуозно он с этой лентой скакал))))) Сейчас у нас один из мотивационных стимулов это сенсорная коробка с водой. Есть несколько "популярных" вариантов, которые почти всем детям нравятся - пузыри, всякие светящиеся и вращающиеся игрушки и штуки, фонарики, прыгающие и вибрирующие игрушки. Ну а уж из еды, тут кто что любит, шоколад как правило вне конкуренции, но тут дело вкуса, кто то может быть на диете, поэтому все индивидуально.
Когда мы все записали, делим все по категориям, еду, игрушки/предметы и действия надо отдельно. Тестировать можно несколькими способами, какие то из них быстрее, но менее точные, какие то долгие, но зато позволяют выбрать стимул точнее.
1. Способ быстрый, но не точный.
Складываем все найденные штуки в коробку (помним что еда тестируется отдельно), ставим коробку перед ребенком и то, что он выберет первым и будет самым мотивационным. Процедуру можно повторить несколько раз, убирая наиболее мотивационные предметы т.е. определить иерархию стимулов.
2. Способ долгий, зато точнее.
Все предметы тестируем по парам в разной последовательности и сочетании. Например у нас есть машинка, мячик, фонарик и пузыри. Предлагаем сначала пузыри и мячик, потом машинку и фонарик, потом фонарик и мячик, потом пузыри и машинку и т.д. пока не переберем все варианты. Не забываем все записывать. То что ребенок выберет чаще других предметов из всех сочетаний и будет наиболее мотивационным, таким образом можно составить иерархию стимулов.
С едой тоже самое, ВАЖНО еду для мотивации на занятиях необходимо разделить на крошечные порции, буквально с пол ноготка, иначе за время занятий есть риск, что ваш ребенок объестся шоколада или другой вкусняшки, до диатеза, а это никому не надо. Еду лучше всего класть в контейнер с крышкой, потому как например мой шилопоп умудрялся сползать под стол и тырить поощрение с тарелки пока терапист отворачивалась на секунду для заполнения таблицы)))))) А вот с действиями сложнее, тут скорее надо проявить воображение и методом проб понять что ребенку нравиться больше. У нас долгое время работало "качение" на пледе, вдвоем с терапистом раскачивали дите как в гамаке)))))
Важно! Выбранный мотивационный стимул должен быть убран из обычной жизни и выдаваться строго на занятиях, иначе он свою мотивационность моментально потеряет. Он ее потеряет и так конечно спустя какое то время, но если ребенок будет всегда иметь доступ к мотивационному предмету, на занятиях он скорее всего работать не будет.
Процедуру тестирования мотивационных стимулов надо повторять регулярно, это позволит избежать срыва занятий и отказа от сотрудничества. Проявляйте воображение, наблюдайте за ребенком, чем более мотивационным будет стимул, тем успешнее пойдет процесс занятий и тем легче будет все и вам и вашему тераписту и главное ребенку!

Наш словарный запас вырос до более чем 60 слов (я даже список составила). Речь стала "богаче", при обращении он теперь зовет "мама, пойдем" или "мама, помоги". В детском садике тоже замечают перемены, говорят Глеб стал принимать участи в занятиях физкультурой вместе со всей группой. Воспитатели его любят, говорят, что он очень ласковый и добрый мальчик. Стало больше ролевых игр.

А еще тут выяснилось что Глеб знает цифры до 5) случайно узнала совершенно, видимо во время занятий когда считали "раз, два, три, четыре, пять" он запомнил, потом стали заниматься целенаправленно, показывать картинки и пытаться обвоить цифры. Ему понравилось.

Глеб интересуется буквами, я сама пока на это упор не делаю,т.к. есть более приоритетные вещи, но он сам с удовольствием смотрит азбуку и приложения на айпаде с буковками.

Очень много появилось новых движений в танцах, так забавно крутит ручками, локти выставляет, пляшет))))) ножками коленца всякие выделывает, просто умора)))))

Вроде всего месяц прошел http://www.babyblog.ru/user/Talmira/3032550 , а мне кажется столько нового появилось))

Занимаемся АВА мы в том же режиме: 9 часов в неделю с терапистом + сами сколько можем, в итоге набегает часов 15 в неделю....

Во время занятий АВА частенько возникает проблема: ребенок отвлекается, встает, начинает играть, в общем всячески саботирует занятия. Мы с такой проблемой тоже сталкивались. Причин для такого поведения может быть несколько, это недостаточная мотивация (необходимо пересмотреть и провести тестирование мотивационных стимулов), это высокая интенсивность и сложность заданий (возможно стоит увеличить количество или интенсивность подсказок либо снизить сложность задания или участить перерывы (чаще, но коротенькие)), возможно стоит попробовать ввести визуальное расписание занятий, м.б. ребенку так будет легче понять сколько ему осталось выполнить до перерыва, вариантов решения проблемы много, но все вышеперечисленное тема отдельного поста, я расскажу про не менее важную вещь - организацию рабочего места. Перепланировка пространства нашей квартиры это самое простое с чего можно и нужно начать. У многих из нас квартиры напоминают склад игрушек, потому что грех не порадовать любимую детку очередным подарком)) Тем не менее для ребенка с РАС организация пространства один из важнейших моментов для успешной реабилитации, АВА это не только занятия с терапистом, это образ жизни всей семьи.
Итак, прежде всего из рабочей зоны следует убрать все, что может отвлечь ребенка, игрушки, лишнюю мебель, рабочая зона должна быть чистой. Вот так выглядит наше рабочее место (в углу коробка с мотивационными стимулами, она должна быть под рукой у тераписта). Стул специально поставлен в углу, чтоб ограничить возможность ребенка "сбежать". Безусловно силой его никогда никто не удерживает, но само по себе такое расположение рабочего места ограничивает его возможность лишний раз "сделать ноги" из-за стола. На стене висит магнитная доска, на которую крепится визуальное расписание (о нем я писала тут http://www.babyblog.ru/user/Talmira/3032815 ). Доска находиться на уровне вытянутой руки ребенка, чтоб он сам мог размещать на ней карточки.

На кроватку специально установлены "карманы", в которых находятся легкие задания, типа пазлов и лото, используемые для чередования со сложными заданиями и просто в качестве "передыха". Терапист сидит боком к этим карманам и доставать оттуда предметы удобно, все под рукой.

Стеллаж находиться напротив рабочего места, все пособия и материалы разложены так, чтоб тераписту было удобно их брать (да-да, ботинки стоят на полке, они для упражнение на различение стимулов - одежда))

Вот так выглядит рабочее место в общем (за кадром только кроватка Глеба и диван)

АВА это тесное сотрудничество всех участников процесса! Необходимо идти на встречу тераписту, и постараться организовать пространство так, чтоб ему было удобно работать, поверьте это ОЧЕНЬ повышает эффективность занятий!