Каждая уважающая себя мать знает все про развивающие занятия и пособия/приспособления для них. Скажу больше: у нас в доме есть, наверное, большая часть ассортимента магазинов развивающих игрушек: от пазлов до шнуровок и конструкторов.
Но особенность Алисы в том, что она не может делать что-то дольше 15 минут, поэтому приходится включать фантазию и организовывать развивашки из подручных материалов.
Под катом долго и нудно о быте и параллельном развитии детей.
Самый большой простор для творчества - это готовка.
Дети активно "помогают" - подают продукты, наливают, насыпают, мацают в процессе.
Отсюда мы выносим названия продуктов и осознание того факта, что все бывает большое и маленькое, разного цвета, разное на ощупь и потом на вкус. Пищевые продукты же помогают обобщать: это крупы, а это овощи, а это фрукты.
Отдельная песня - это тесто. Намного интереснее слепить что-то, что потом еще и съесть можно, поэтому песочное тесто - наш друг.
Здесь же рисование по манке, раскладывание продуктов от большего к меньшему и т.п.
Посуда.
Наверное, никто так не любит мыть посуду, как я. Зато детям нравится приносить и убирать ее, параллельно называя и обобщая: это тарелки, они могут быть разными, большими и маленьким, глубокими и плоскими, красными и синими. Из тарелок удобно строить пирамидки, ставя их одну на другую или вставляя одну в другую. Кружки и кастрюли помогают понять объем, если не бояться луж на полу) Ложки/вилки удобно раскладывать в ряд от большего к меньшему и наоборот.
Уборка.
Ну тут совсем халява: бросаем на меткость, называем кто/что это, формы, цвета, мягкий/твердый, шершавый/гладкий и т.п.
Подметать/мыть полы/вытирать пыль хорошо, если одновременно с этим мама рассказывает стихи, а дети подхватывают. Последний хит - русские потешки типа "Мишка косолапый по лесу идет" и "Жили у бабуси два веселых гуся", но и Чуковский с Маршаком, Усачевым и Заходером тоже идут на ура. После того, как я убралась, священная задача детей "подмести и/или помыть" за мной - вдруг мама плохо это сделала? Забавное зрелище - дети с веником или шваброй))
Мама шьет.
Тут дети растаскивают части, узнают названия этих частей и что к чему крепиться. Заодно мацаем разные по фактуре ткани, разматываем и сматываем нитки и т.п.
Мама рисует.
Дети рисуют параллельным курсом в своих альбомах свои рисунки. Алиса все чаще рисует сюжеты, а Миша - каляки-маляки, но всегда озвучивает вслух, что он нарисовал.
А пока мама сидит в интернете страдает фигней, дети занимаются своими делами: собирают пазлы, разносят игрушки, купаются или смотрят мультики)))
Еще мы ходим в магазин и по списку покупаем то, что нужно, попутно проговаривая названия. По дороге я рассказываю о природных явлениях: небо - чистое, облака, осдаки; снег - лежит, таит; на дороге - лед, песок, асфальт; птицы - по названиям, по размерам, что делает; деревья, кусты - цвет, листья (если ели или сосны), большой/маленький. Тут я жду весны и лета - это моя стихия в отличие от птиц)))
Отдельно же клеим, что придется, и лепим, что получится.
А книжки мои дети используют как раскраски, я, конечно, пытаюсь, чтобы они хоть что-то сделали по инструкции в ней, но чаще тщетно)
А еще у нас потерялся очередной сортер - от него осталось 2 стенки, круг и квадрат. Остальное утащили подкроватные монстры. Теперь думаю, что из подручных материалов использовать вместо него.
