Подгядела на ББ. Вот думаю теперь тоже нам планы недельные писать. Конечно, скудновато пока, но это потому что на скорую руку :)

В последнее время я озадачена играми с Сашкой. К игрушкам у него интереса мало, даже когда я пытаюсь его научить в них играть или играю в игрушки вместе с ним. Зато исследовать разные уголки квартиры, предметы и прочее ему очень нравится. Нашла на русмедсерве топик в тему. Делюсь с вами найдённым.

10 - 12 месяцев.

Ребенок любит:

• Повторять звуки.

• Слушать чтение.

• Быть в центре событий.

• Общаться с окружающими, выполнять их просьбы.

• Подражать действиям окружающих.

• Ощупывать разные предметы и тыкать указательным пальцем

• Передвигаться по всей квартире различными способами

• Многократно вставать к опоре и садиться обратно

• Ходить у опоры

• Залезать на диван

• Отрываться от опоры и делать несколько самостоятельных шагов

• Исследовать и экспериментировать.

• Разделять и соединять части предмета.

• Складывать одни предметы в другие.

Дайте ребенку:

• Пластинки с детскими песнями. - К песенкам всегда был относительно равнодушен. Нравятся африканские мотивы почему-то)

• Несколько нервущихся книг - для самостоятельного перелистывания.. - Да, любит листать.

• Альбом с фотографиями - рассматривать вместе с вами. - Попробую дать, не приходила такая идея в голову

• Ваши рассказы о происходящем - простыми фразами комментируйте действия, происходящие и планируемые. - Смеётся, когда я что-то рассказываю и уползает от меня)) Не интересно рассказываю, наверное))

• Яркие рисунки - рассматривать вместе с ребенком, называть, просить взять определенную картинку - Как-то туго у нас идёт. Наверное, надо взять другие картинки, а не школу 7 гномов. Мне самой там картинки не очень нравятся.

• Игрушки на колесиках – толкать, подтягивать. - Машинки очень любит катать. Хотя в последнее время как-то перестал это делать

• Мяч средней величины - бросать, катать друг другу. - Катает со мной мячик с удовольствием

• Безопасные предметы с небольшими отверстиями, например колечки от пирамиды, сушки - всовывать указательный пальчик. - Не играет так с кольцами

• Круглые цветные стаканчики-вкладыши, можно стаканчики из-под йогурта - вытаскивать, иногда вставлять один в другой. - Да, любит эти стаканчики

• Стержни и кольца с большим отверстием для нанизывания или пирамидка с конусообразным стержнем - снимать кольца, надевать одно кольцо. - Пирамидки собирает. Не просто так надевает кольца, а видит, что "что-то не то", снимает их и снова надевает. Видимо, пытается подобрать по размеру.

• Другие сборно-разборные игрушки - Какие?*

• Горки для скатывания шарика или машинки - самостоятельно помещать предмет так, чтобы он скатился. - Надо надыбать

• Сумочку с разными небольшими предметами. - Сумки и так все потрошит

• Коробочки, закрывающиеся разным способом: выдвигать, снимать, откидывать, отвинчивать крышку и исследовать содержимое - Найти выдвигающуюся коробку. Крышки отвинчивает с удовольствием.

• Ящик/коробка с отверстием круглой формы и шарики или цилиндры для опускания. Барабан с палочками, можно использовать коробку и ложки, две крышки от кастрюль - извлекать звуки, действуя двумя руками. - Надо попробовать

• Старые журналы, обои - мять, рвать, разворачивать в поисках игрушки. - Надо попробовать

• Бельевые прищепки, прикрепленные к пластмассовой тарелке - стаскивать. - Надо попробовать

• Разнообразные игрушки и предметы для купания - мячи, кружки, ситечко, цветная губка - опускать под воду, чтобы они всплыли, переливать воду. - Не особо интересно. Интереснее всего конструктор, лепящийся на кафель.

• Место за общим столом. Чашку и ложку – учиться есть самостоятельно - Да, ложкой любит поизучать всё вокруг и в соседних тарелках

• Свободные носки, туфли - стягивать и надевать. - ООООЧЕНЬ любит это дело

• Пастель или цветные мелки больших размеров - рисовать на глазах ребенка, обращая его внимание на возникающий рисунок, помочь ребенку чиркать пастелью или мелком по бумаге или доске. - Пытается рисовать немного. БОльше всего любит рисовать на ламинате карандашом

• Игрушку “би-ба-бо” - надевайте на руку себе и вашему малышу, танцуйте с ней, попросите покормить ее, делайте “пока-пока” и т.д. - У нас икеевская сова такая. Смешит Сашку.

• Сюжетные игрушки ( посуда, телефон, кроватка с постелью, коляска, ванночка, машинки, кукла или другая игрушка, заменяющая человека – наблюдать за вашей игрой, по желанию повторять ваши действия. - Надо устроить сюжетную игру. Я так с ним не играла. Только в машинки (перевозили кубики), но это его не увлекло (уползает от меня)

• Кубики - наблюдать за постройкой взрослого, разрушать ее, ставить по подражанию кубик на кубик.. - Рушит, да. Это три да, прям.

• Машина с кузовом, тележка - загружать, разгружать, возить. - ЗАгружает сам, возит. Загружает всё вообще в эти кузова))

• Карандаши, мелки - черкать по доске, бумаге, наблюдать за рисованием взрослого, показывать детали рисунка. - Опять же, карандаш и ламинат)

• Каталку на палочке – ходить, толкая перед собой - У нас ходунки-каталка. Но уже интерес к ней давно потерян. Надо достать каталку на палке, нам дарили.

Источник

Читать хочу. А читалка сломалась. А новую я не купила. С lcd-экранов не читается ваще, глазам сразу в мясо )
Надо будет срочно завтра купить новую, а то у меня читалка отвалилась прям на середине Лабиринов Ехо, которые я вдруг решила перечитать. Ну или не на середине, но в очень интересном месте.
Бумажные книги мне дома ставить некуда, поэтому я их достаточно давно не читаю. Пойти чтоль почитать-поучить детские штишки?%)

Как раз ещё нашлись книжки в тему, кста

Помогите малышу заговорить - http://lib.rus.ec/b/203909/read

Развитие речи у детей раннего возраста (1-3 года) (Янушко) - http://www.labirint.ru/reviews/goods/230510/

ИГРА И ДВИЖЕНИЕ Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни. Ооооочень интересная книжка! Так жаль, что я только сейчас с ней познакомилась.
http://lib.rus.ec/b/198144/read

Ваш малыш недавно отпраздновал свой первый день рожденья. Наступает новый этап в его, да и в вашей жизни. В литературе по психологии и педагогике обычно подробно рассказывается о первом годе жизни, поскольку именно тогда происходят самые значительные изменения в развитии ребенка, а потом – о трехлетках, ведь именно в три года происходит знаменитый психологический кризис. Но период от года до двух лет не менее важен в развитии личности.

Малыш уже многое может понять, но пока ему очень сложно выразить словами свои мысли и желания. А как много хочется сказать! Помогите ему. Для этого нужно целенаправленно заниматься развитием речи своего карапуза. Чем лучше вы будете понимать друг друга, тем меньше у малыша останется поводов для капризов и истерик.

Давайте разберемся, как развивается речь в этом возрасте.

Стадия первая: первые слова

От года до полутора малыш начинает очень активно передвигаться в пространстве и накапливать новый опыт. Этот опыт обязательно отражается и в речевом развитии.

Обычно первые слова появляются в возрасте 9,5 месяца – 1 год 6 месяцев. Чаще всего они обозначают самых близких людей: мама, папа, баба, дядя, тетя. Легко малыш воспроизводит и звукоподражательные слова: ав-ав (собака), тик-так (часы), му-му (корова) и т.д. Нередко вместо целого слова ребенок произносит начальный или ударный слог (ко вместо кошка или бура вместо Чебурашка). Но поскольку эти «слова» обозначают конкретные вещи и произносятся в определенной ситуации (при виде кошки или Чебурашки), мы можем назвать их словами, а не случайными слогами.

Замечено, что одни дети больше «любят» существительные, обозначающие предметы и людей, а другие – предпочитают глаголы, связанные с социальным взаимодействием – «уходи», «хочу», «дай» и т.д.

Первые слова имеют широкое обобщенное значение. Однако это совсем не то обобщение, к которому мы привыкли, называя куклу, мишку и мячик игрушками. Ребенок пока выделяет какой-нибудь один признак, и объединяет по нему самые разные вещи. Так, словом «ням-ням» годовалый ребенок называет всякую еду, а также посуду, из которой его кормят. Проголодавшись, он тоже кричит «Ням-ням!» (=хочу есть!), а, увидев на улице подростка, жующего жвачку, комментирует: «ням-ням» (=ест).

Маленькая Лиза словом «уна» (луна) называла все предметы округлой формы – оладьи, круглые пятнышки на оконном стекле, круги в книгах, почтовые штемпели на конвертах, круглые тисненые рамки на книжных переплетах, букву «О». А Федя решил обобщить звучащие предметы. Словом «ко-ко», которое сперва в его словаре обозначало кукарекающего петуха, Федя стал называть звуки скрипки, пианино, аккордеона, любую музыку и музыкальные игрушки. Обобщающим принципом может стать и текстура: словом «гав-гав» Катюша называла не только собаку, но и всех пушистых животных, мягкие домашние тапочки и даже фотографию старика в меховой шубе.

«Ы?»

В этот же период дети очень любят показывать пальчиком на интересующий их предмет с вопросительным словом «Ы?». Нередко родителей это раздражает, они считают, что так вести себя неприлично. Но такой жест очень важен для развития речи! Ни в коем случае не запрещайте это делать, и, более того, помогите крохе освоить такой жест, если в этом есть необходимость.

Известный российский психолог Л. С. Выготский считал, что указательный жест изначально был просто неудавшимся или незаконченным хватательным движением. «Ребенок пытается схватить слишком далекий предмет; его руки, протянутые к предмету, остаются висеть в воздухе… Здесь есть движение, объективно указывающее на предмет, и только. Но когда мать приходит на помощь ребенку и осмысливает его движение как указание, ситуация существенно изменяется. Указательный жест становится жестом для других».

Таким образом малыш делает удивительное открытие: все вокруг имеет свое название – каждый, каждый предмет! «Ы?» с указательным жестом – это жадный вопрос: «Что это?» Это – кошка, а это – дом, а это – большой самосвал… Пассивный словарь (т.е. слова, которые ребенок понимает, но не может воспроизвести сам) с каждым разом становится все богаче, и когда-нибудь непременно из пассивного превратится в активный (активный словарь – это те слова, которые ребенок произносит).

Тактика ваших действий

Как и прежде, главное – общайтесь со своим малышом! Поймав его заинтересованный взгляд или указательный жест, называйте предметы, которые вас окружают, комментируйте свои действия. Не стесняйтесь говорить вслух и на улице – вашему крохе очень важно услышать от вас, что происходит в песочнице, куда торопятся прохожие и какого цвета платье у той красивой тети.

Постарайтесь, чтобы ваши комментарии не оставались только звуком, а имели какое-то подкрепление в телесных ощущениях, движении. Малыш гораздо лучше запомнит слово «дерево», если потрогает ладошкой шершавую кору, слово «платочек» – когда сам попытается завязать платок на кукле, слово «колокольчик» – если позвенит настоящим колокольчиком.

Старайтесь «представить» ребенку новое слово в разнообразных сочетаниях с другими словами и предметами. Например, показывая молоко, покажите, как оно выглядит в стакане или в кастрюле, в которой вы собираетесь варить кашу. Комментируйте свои действия: «Мама наливает молоко в стакан», «белое молоко, вкусное», «выпей молоко» и пр.

Полезно рассматривать и обсуждать не только различные предметы, но и картинки с их изображением. Ведь к этому возрасту малыши уже достаточно неплохо идентифицируют предмет и его образ. Сравнивайте реальные вещи с картинками. Что общего, чем они отличаются? Например, увидев в журнале фотографию девочки в красной шапке, найдите шапочку своего крохи и сравните: «У девочки шапка, и у Алеши шапка. У девочки шапка красная, а у Алеши – желтая» и т.д.

Первые обобщения

Постепенно малыш устанавливает связь не только между конкретным предметом и словом, но и между другими такими же предметами и этим словом. Как это происходит?

Вот, например, эксперимент, который был проведен психологами с маленькими детьми.

В эксперименте участвовали две группы детей в возрасте от 1 года до года и 3-х месяцев. В первой группе каждому ребенку в течение двух месяцев почти каждый день 10 раз на пять секунд показывали незнакомый ему предмет – книгу и говорили: «Книга! Книга!» Дети каждый раз обращали взгляд и поворачивали голову в сторону предмета. За время наблюдения эта реакция была повторена 500 раз.

С детьми второй группы также применяли одну книгу, но ребенок под руководством взрослого производил с ней разнообразные действия. «Вот книга!», «Открой книгу!», «Закрой книгу!» и т.д. Малышам давалось всего 20 различных команд; в каждую из них входило слово «книга», и каждая требовала определенной двигательной реакции. Эти двигательные реакции повторялись лишь 50 раз за все время наблюдений.

Затем в обеих группах были проведены контрольные испытания. Во время этих испытаний перед ребенком раскладывалось много различных предметов: кубики, куклы, игрушечные звери, несколько книг, отличающихся по величине, толщине, цвету обложки и пр. Взрослый обращался к ребенку со словами: «Дай книгу!» Важно было выяснить, какую книгу выберет ребенок. Лишь ту, которую он видел раньше, или любую другую, объединив предметы понятием «книга»? Дети из первой группы брали только одну книгу – ту, которую они видели в течение двух предыдущих месяцев, и отдавали ее экспериментатору. Когда их просили взять еще книгу, то они или брали первый попавшийся предмет (это могла быть кукла, заяц и т.д.) или же не делали ничего. Значит, для детей этой группы слово «книга» осталось названием одного конкретного предмета и обобщающего значения не приобрело. Так что большое число повторений, даже с одновременным показыванием соответствующего предмета, еще не способствует развитию обобщения.

И поэтому – учите кроху действовать с различными предметами, обязательно называя вслух эти действия. Ту же книжку можно принести, показать кукле, открыть, закрыть, пролистать, положить на стул, найти в ней интересную картинку и пр. Почаще обращайтесь к малышу с различными простыми просьбами. Он будет очень рад помочь вам, а заодно обогатит свой словарный запас и получит первый опыт обобщения.

Потешки и прибаутки

Разнообразные потешки и прибаутки в каком-то смысле – идеальные первые художественные тексты, которые ребенок воспринимает буквально с молоком матери. Ведь в них описывается реальный жизненный опыт, окружающий мир, комментируются различные природные явления и пр. При этом четкий ритм и напевность потешек помогают малышу легко усвоить новые понятия и порой сделать то, что не очень хочется, но необходимо. Например, умываться можно под такую потешку:

Водичка, водичка, умой Ване (Маше) личико,

Чтобы щечки краснели, чтобы глазоньки блестели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Заодно проведем и первый урок по строению тела и покажем, где у нас личико, щечки, глазки, роток и зубок. Потом, после умывания, можно еще раз повторить потешку, на этот раз изображая, как нужно умываться, не забывая ни про глазки, ни про щечки.

Ваш малыш – малоежка, и накормить его – целая проблема? Возможно, придет на помощь другая потешка:

Пышка, лепешка в печке сидела, на нас глядела, – в рот захотела.

Или такая:

Уж я Танечке пирог испеку,

Уж я внученьке румяненький.

На нем корочка пшеничная,

А начиночка яичная,

А помазочка медовая,

Моя внученька бедовая.

Эти потешки можно читать во время еды.

Надевая на кроху рубашечку, приговаривайте:

Тетка Агашка, сшей мне рубашку:

Надо нарядиться, еду прокатиться!

Рассказывают потешки и о природных явлениях. Например, о дождике:

Дождик, дождик, пуще!

Дадим тебе гущи,

Дадим тебе ложку:

Хлебай понемножку!

А затянувшийся дождь попробуйте «прогнать» такой потешкой:

Дождик-дождик,

Полно лить,

Малых детушек мочить!

В потешках подчеркиваются и новые умения малыша: например, овладение ходьбой:

Катя, Катя, маленька,

Катенька удаленька,

Пройди по дороженьке,

Топни, Катя, ноженькой.

Или:

Заинька, походи,

Серенький, походи,

Вот так, вот сяк походи

Вот так, вот сяк походи!

Первые шаги, конечно, невозможно представить без многочисленных падений и ушибов. Погладьте ушибленное место, приговаривая:

У кошки боли,

У собаки боли,

А у Андрюши не боли,

У Андрюши боль на березку улети.

В такого рода потешках есть, кроме всего прочего, и глубокий психотерапевтический смысл. Они позволяют отвлечься от боли, а значит – снять напряжение, которое связано с болью. Такое психологическое лечение вполне действенно для малыша.

Кстати, знаете ли вы, что самая, пожалуй, известная пальчиковая игра «Сорока-сорока», не заканчивалась покачиванием бездельника-мизинца:

Ты дров не рубил,

Воды не носил,

Не будет тебе каши.

Игра имеет продолжение. Взрослый говорит:

Пошел сам искать:

Здесь водичка холодненькая (поглаживая запястье малыша),

Здесь тепленькая (поглаживая локоток),

Здесь горяченькая(поглаживая плечо),

А здесь – кипяток, кипяток, щекоток! (взрослый щекотит ребенка под мышкой)

Ведь смысл этой потешки не только в развитии мелкой моторики. Она дает ребенку радость телесного контакта, возможность почувствовать свои пальчики, локоть, плечо, в конечном итоге – сформировать представление о своем теле.

Есть особые потешки и для того, чтобы уложить ребенка спать. Они могут стать частью вашего ритуала, который готовит малыша ко сну. Например, в кроватку можно положить пушистого игрушечного котенка, который будет «баюкать» своего маленького хозяина:

Приди, котенька-коток,

Приди, серенький хвосток,

Приди, котик, ночевать,

Приди с Дашенькой играть.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу:

Шубку новую сошью

И сапожки закажу.

Стадия вторая: первые фразы

На самом деле, первые фразы, как ни странно это звучит, были заключены уже в одиночных словах. Ведь одиночные слова для малыша – это целый комплекс различных идей. Так, слово «мама», произнесенное в различных ситуациях, с меняющейся интонацией и в сопровождении разных жестов, может означать: «Я хочу к маме», «Мама, завяжи мне шнурок» или «Вот моя мама». Ребенок нашел на полу красивую пуговку, поднял ее и приглашает маму полюбоваться: «Мама! Мама!» А когда он упал, то в его жалобном хныканье тоже звучит: «Ма-ма-а-а!»

Однако после того, как вашему малышу исполнится полтора года, вы, скорее всего, услышите от него первую «настоящую» фразу: «Мама, дай!» или «Папа, иди!» и пр. Примерно в 1 год 8 месяцев – 1 год 10 месяцев кроха хорошо усваивает повелительное наклонение глагола и формы множественного числа, а к двум годам – падежные формы существительных (хотя окончательно этот процесс закончится к 3-4 годам).

У девочек соединение слов во фразы происходит несколько раньше, у мальчиков – на два-три месяца позже. После того, как будет произнесена первая фраза, развитие речи обычно идет очень бурно. Почти каждый день можно услышать от малыша все новые и новые фразы. Однако имейте в виду, что кроха, как и прежде, нуждается в вашем внимании и ответе. Если же ответа нет или он односложный и не эмоциональный, то интерес к речевой деятельности теряется, и развитие затормаживается.

Очень важно показывать ребенку, что вы его понимаете, и «переводить» его первые неуклюжие словечки на обычный, правильный взрослый язык.

Вот пример. Мама на кухне готовит обед. Малыш наблюдает за ней, сидя на высоком детском стульчике.

«Но!» – говорит кроха, увидев нож, которым мама собирается резать овощи. «Да, это нож», – соглашается мама.

«Болёй!» – добавляет ребенок.

«Большой нож» – «переводит» мама, незаметно соединяя оба слово в словосочетание, и добавляет: «Большим ножом будем резать капусту». Такой «перевод» будет способствовать более быстрому и успешному соединению слов в предложение.

Не бойтесь «неправильных» младенческих слов, они обязательно когда-нибудь превратятся в «настоящие». Оцените попытку ребенка, пусть пока еще не очень удачную, поделиться с вами жизненным опытом. Это придаст ему уверенность в своих силах и ощущение, что его понимают.

Сюжетная игра и речь

Бывает, что малыш в возрасте от года до двух не разговаривает и при этом никак не играет. В этом случае, прежде всего, постарайтесь научить его играть.

На первый взгляд кажется, что сюжетная игра никак не связана с развитием речи. Однако, на самом деле это не совсем так. Годовалый ребенок с помощью речи не только сообщает о своих желаниях и проблемах, он еще и пытается поделиться со взрослым своими впечатлениями. Так, когда малыш показывает пальчиком на машину, он хочет сказать: «Я увидел машину, посмотри и ты на нее!» Но для того, чтобы назвать какие-нибудь объекты, ребенку необходимо их запомнить. Причем, запомнить не как отвлеченные понятия, а как пережитые на собственном опыте. И в этом ему поможет простейшая сюжетная игра – покормить куклу, уложить ее спать, спеть ей колыбельную песенку, погулять с ней по дорожке. С помощью реальных, простых действий малыш в игре прорабатывает свой опыт, а в речи этот опыт закрепляется. Если раньше ребенок как бы не замечал, что он делает, то теперь он обращает на действия особое внимание. И поэтому сюжетные игры, повторяющие действия самого малыша, нужно обязательно комментировать: «Зайка гуляет, прыгает, копает лопаткой». Покажите ребенку, как можно играть с той или иной игрушкой, и вскоре он начнет повторять ваши игровые сюжеты.

Вы можете сочинять и показывать малышу простые и короткие сценки с игрушками. Например, мишка упал и заплакал, или кукла потеряла мячик и ищет его. Попросите ребенка помочь своим маленьким друзьям.

Те же потешки и прибаутки, о которых мы говорили выше, можно разыгрывать и с игрушками. Например, так:

Большие ноги шли по дороге:

То-о-оп, то-о-оп, то-о-оп, то-о-оп (произносится медленно, низким голосом).

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ-топ-топ, то-о-оп (произносим высоким голосом и быстро).

Сравните ножку малыша и ногу взрослого, покажите, как кто ходит. А теперь найдите две похожие игрушки разного размера (двух мишек, зайчиков или кукол), постройте для них из кубиков разные дорожки (широкую и узкую) и пусть ваши игрушечные герои ходят то медленно, то быстро. Смотрите, сколько понятий усвоит ребенок из такой немудреной забавы: большой, маленький, медленно, быстро, широкий, узкий!

Ловкие пальчики

Тренировка тонких движений пальцев оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка. Этот феномен давно известен психологам и логопедам. И они не устают повторять, как важно развивать мелкую моторику рук. В этом помогут и разнообразные пальчиковые игры, и манипуляции с бумагой (ее можно рвать на мелкие кусочки, мять, комкать), и откручивание-закручивание крышек на банках и бутылках.

Как всегда, неисчерпаемый ресурс в этом отношении – обычная кухня. Моему ребенку, например, очень понравилось прятать маленькие игрушки из киндер-сюрпризов в миску с сухим горохом или чечевицей, а потом отыскивать их на ощупь (будьте внимательны, в киндер-сюрпризах нередко попадаются мелкие детали, которые, разумеется, малышу давать нельзя). Горошинки мягко массажируют маленькие пальчики, и кроха получает множество приятных тактильных ощущений. Попробуйте сами!

Можно рисовать пальчиками на подносе, на котором тонким слоем насыпана мука или манка. Можно поиграть с ватными палочками, по одной вытаскивая их из баночки, а потом засовывая обратно. Можно цеплять разноцветные прищепки на пластмассовую банку или коробку, а потом отцеплять их и бросать в ту же банку.

Оглянитесь вокруг, и, возможно, вы найдете новую интересную и полезную забаву для своего крохи.

Малыш не говорит. Что делать?

В разговоре о развитии речи от 0 до 12 месяцев мы уже говорили о том, что нужно быть осторожным с модным ныне ранним обучением. Это касается и возраста от года до двух лет. Подчас родители буквально с пеленок начинают знакомить своего малыша с геометрическими фигурами, буквами, цифрами, забывая при этом о реальных, жизненных предметах и ситуациях, окружающих ребенка. Ведь буквы и цифры – это абстракция, которая возможна только в результате большого опыта, а его у ребенка нет, как и нет физиологической возможности для абстракций такого уровня.

Его мозг пока не созрел для подобных действий. В результате такого раннего обучения речевое развитие малыша сбивается с заложенного природой курса. В этом случае стоит на время отвлечься от многочисленных кубиков и сложных интеллектуальных программ. Гуляйте, играйте, пусть ваше общение будет живым и эмоциональным. Для малыша сейчас это гораздо важнее, чем все новомодные методики раннего интеллектуального развития.

Если к двум годам ваш ребенок не начал говорить, прежде всего, постарайтесь выяснить, пытается ли он общаться какими-то другими способами – с помощью жестов, интонаций, «тарабарского» языка. В этом случае первые «настоящие» слова, скорее всего, вот-вот появятся. Если же малыш никак не пытается установить контакт с окружающим миром, нередко родители замечают и другие особенности ребенка: он играет в одни и те же шаблонные игры, повторяет стереотипные движения, не всегда откликается на свое имя, не смотрит в глаза, не отвечает на множество обращенных к нему вопросов, не чувствует вашего состояния. Зачастую у таких детей речь развивается трудно и поздно. Особое внимание нужно обратить, если раньше ребенок пытался общаться с вами и другими детьми, а потом внезапно перестал это делать.

В этом случае, не откладывая, обратитесь за помощью к хорошему психологу.

Удачи вам и терпения, и совсем скоро вы будете вести со своим малышом вполне полноценные диалоги.

Источник

Я вам не надоела с цветочками своими?) Но просто не могу не поделиться. Мне дали первую тестовую фотографию с нашего фотосета из ботанического сада. Я довольный :) Все такие красивые, и Сашка, и я, и Сакура ))

П.С. Тань, надеюсь, что можно показать. ) ну мне прям не терпелось :)

Подбирала по разным сайтам. Поэтому не буду ставить источник.

Вверх-вниз
Возьмите ребенка за руки и со словами «Вверх!» поднимитесь вместе с ним на носочки Скажите «Вниз!» и опуститесь на пяточки. Когда малыш будет уверенно стоять на носочках, в таком положении можно пройтись по комнате. Помимо равновесия, данное упражнение тренирует икроножные мышцы.

Великан
Поддерживая ребенка за руки, предложите ему переступить через игрушки, разбросанные по полу. Между двумя стульями натяните резинку на высоте 10 см от пола. Помогите ребенку переступить через нее. Постепенно поднимайте резинку, увеличивая высоту.

Я – мячик!
Детям очень нравится прыгать. Держите малыша за руки, когда он будет перепрыгивать через резинку, натянутую на разной высоте. Первое время малыш будет прыгать двумя ногами, а после 2,5 лет приучайте его прыгать на одной ноге. Прыжки делают мышцы сильными и способствуют развитию ловкости.

Пройдемся по полянкам
Для этой игры вам понадобится вырезать из цветной бумаги или картона несколько кружков диаметром 15 см. Разложите их по полу на расстоянии 10-15 см друг от друга. Возьмите малыша за руку и пройдитесь вместе с ним по разноцветным «полянкам», координируя его движения во время ходьбы. По мере приобретения навыков равновесия увеличивайте количество кружков, изменяйте направление, располагая «полянки» зигзагообразно. Регулярная игра позволит вашему малышу довольно скоро прогуляться по «полянкам» самостоятельно и без падений.

Догони меня
Возьмите в руки любимую игрушку ребенка и, бегая по комнате, предложите малышу вас догнать. Эта простая игра очень полезна для развития эмоций и координации движений.

Самолетик
Предложите малышу отправиться в полет, представив себя на месте самолета. Правила простые — достаточно ходить по кругу с разведенными в стороны руками. Это поможет выработать чувство равновесия.

Кошечка
После полетов в облаках, опускаемся на землю и повторяем движения кошки. Для этого становимся на четвереньки и ползаем по полу вместе с ребенком и несколько раз выгибаем спину, как кошки. Обычно дети встречают эту игру радостным смехом.

Спрячь кубики
Посадите малыша на низкий стульчик, дайте ему в руки по кубику. Сядьте напротив и тоже возьмите два кубика. Потом резко опустите руки, спрятав кубики за спину. Спросите ребенка: «Где кубики?». Обычно дети повторяют это движение и тоже по-своему «спрашивают» вас. Ищем. «Вот они, вот они!» Покажите руки с кубиками, подняв их вверх. Это упражнение не только развивает сообразительность, но и укрепляет мышцы живота.

Мячик в кольце
Возьмите небольшой мяч и дайте его ребенку. Сядьте напротив и сомкните руки кольцом. Попросите малыша кидать мячик в кольцо, а сами понемногу отодвигайтесь, увеличивая тем самым расстояние между кольцом и ребенком. Можно потом поменяться и забрасывать мяч в кольцо, которое сделает ручками малыш.

Приседайте, держась за обруч
Малыш держится обеими руками за обруч, который находится в руках у взрослого. По команде «Сядем!» ребенок приседает, не отпуская обруча. Приседайте вместе с ним.

Проползание через обруч
Взрослый держит обруч, через который видна игрушка, привлекающая внимание малыша. Ребенок проползает через обруч и выпрямляется. Можно положить игрушку повыше, например, на стол. Это заставит ребенка тянуться за ней.

Ещё упражнения

Гимнастика

Закидайте ссылками и идеями, пожалуйста. В том числе и подарками на годик.

Совсем нет времени читать по категориям ((

Чередовать с кардио. Кардио с утра натощак, минимум час, после тренировки белок (протеиновый коктейль)

Первая тренировка «всё»

1. Отжимания с пола на коленях 

2. Бабочка «короткая» с 10

3. Пуллдаун за спину с 18

4. Гиперэкстензия с <>   руками

5. Пресс муравей 0;5;5

6. Наклоны вперед с кривой штангой 5

7. Гиперэкстензия короткая с 2,5

8. Плие с 5

9. Разгибания с 10

10. Пулладун к груди 5;10;10

11. Жим в тренажере

12. Пресс на мяче

Вторая тренировка «всё»

Ноги

1. Приседы со штангой на плечах наверх

2. Отведения 18,20

3. Сгибания 10

Спина

4. Пресс лавка

5. Гиперэкстензия с <> руками

6. Бабочка спиной к залу 10

Грудь

7. Разводка с гантелями 4

8. Пресс муравей 5 (двойной суперсет)

9. Трицепс обычный 10

Третья тренировка «всё»

Грудь

1. Бабочка спиной к залу 10

2. Отжимания с колен

3. Пресс мяч

Ноги

4. Сведения 15

5. Плие с 5

6. Разгибания 10

Спина

7. Тяга за голову 18

8. Тяга в т. грифе 2 кг

9. Пресс колени к груди

+икры

Четвертая тренировка «всё»

Спина

1. Тяга  в т. грифе 5

2. Гиперэкстензия с <> руками с 2.5

3. Бабочка спиной к залу 10;10;8

Грудь

4. Жим в тренажере

5. Пресс муравей  5 кг (двойной суперсет)

6. Разводка с  4 кг

Ноги

7. Приседы-выпады

8. Сгибания 10

9. Отведения 20

Пятая тренировка «Низ» (икры не грузим)

1. Пресс колени к груди 

2. Разгибания 13

3. Отведения 20

4. Приседы с грифом наверх

5. Сведения 15

6. Сгибания 10

7. Наклоны с грифом

8. Гиперэкстензия (короткая с 2.5)

9. Пресс на мяче

Шестая тренировка «Верх»

1. Пресс лавка

2. Гиперэкстензия с <> руками

3. Бабочка спиной к залу с 10

4. Жим в тренажере

5. Пресс муравей с 5 (двойной суперсет)

6. Разводка гантелей с 4

7. Пуллдаун за спину с 18

8. Тяга в т.грифе с 2

9. Пресс колени к груди

Седьмая тренировка «Низ»

1. Приседы с кривым грифом ("сумо")

2. Сгибания с 10

3. Наклоны с 5

4. Приседы с подъемом штанги наверх

5. Сведения с 16

6. Пресс мяч

7. Отведения с 21

8. Гиперэкстензия короткая

9. Газгибания с 15

28.05.13 Восьмая тренировка «Верх»

1. Отжимания с пола на коленях

2. Пуллдаун за спину с 20

3. Бабочка лицом с 10

4. Трицепсс с 10

5. Пресс муравей с 5

6. Гиперэкстензия с <>   руками

7. Разводка гантелей с 4

8. Жим в тренажере

9. Пуллдаун к груди с 18

10. Пресс колени к груди

31.05.13 Девятая тренировка "Низ" 

1. Сведения 16;18;18

2. Плие с 5 (это приседы с гантелей)

3. Разгибания сидя с 15

4. Статические приседы (выпады)

5. Отведения 21 кг

6. Гиперэкстензия (ягодицы) 2.5 кг

7. Наклоны с прямым грифом на трапеции

8. Сгибания лежа с 10

9. Пресс на лавочке с 2.5 кг.

03.06.2013 Десятая тренировка "Верх"

Грудь
1. Разводка гантелей 4 кг

2. Жим гантелей 5;6;5 кг

3. Пресс "муравей" двойной суперсет 5; 7.5; 7.5 кг

Спина
4. Бабочка спиной к залу 9 кг

5. Тяга к животу 15 кг

6. Гиперэкстензия на мяче

---

7. пресс "берёзка"

8. Пресс мяч

9. Бабочка короткая с 10кг

05.06.2013 одиннадцатая тренировка "Ноги"

1. Наклоны в 

2. Сгибания с 10кг

3. Отведения с 21кг

---

4. "Сумо" с S-образным грифом

5. Сведения  17;15;15

6. Гипер (ягодицы) с 2.5 кг

---

7. Приседы с грифом на трапеции

8. Короткие отведения на ягодицы с утяжелителями 1 пара

9. Пресс колени к груди с утяжелителями

7.06.13 "Верх"

1. Жим в тренажере

2. Бабочка короткая 10;11;11

3. Гипер спина

---

4. Тяга за голову 20

5. Гантели в т-грифе 2 кг

6. "Орёл"  с 3 кг на корточках (локти наверх, лопатки подкрутить)

---

7. Трицепс (гантели ко лбу лёжа) 5;6;6 кг

8. Грудь с блинами (блины сжать руками, выносить вперед) 2.5кг*2

9. Пресс двойное скручивание

10. Пресс мяч

10.06.13 "Ноги"

1. Сумо с S-образным грифом

2. Сведения с 15кг

3. Наклоны с S-Образным грифом

---

4. Сгибания 10 кг

5. Отведения 21 кг

6. Статичные приседы правая нога

7. Пресс мяч

8. Статичные приседы левая нога

13.06.13 Верх

1. Разводка гантелей 4кг

2. Жим гантелей 5;6;6 кг

3. Пресс Муравей двойной 7.5 кг

4. Бабочка спиной к залу 10 кг

5. Тяга к животу 15 кг

6. Гипер на мяче

7. Пресс берёзка

8. Пресс на мяче

9. Бабочка 10 кг.

30.06.13

1.       Разводка 4 кг

2.       Жим гантелей 6 кг

3.       Пресс муравей двойной 7.5 кг

4.       Бабочка спиной к залу 10

5.       Тяга к животу 15

6.       Гипер на мяче

7.       Пресс березка

8.       Мяч пресс

9.       Бабочка короткая 10

01.07.13

1.       Сведения 16.;18;18

2.       Плие с 5

3.       Разгибания 15

4.       Статические приседы

5.       Отведения 20 кг

6.       Гипер ягодицы 2.5 кг

7.       Наклоны с прямым грифом

8.       Сгибания 10

9.       Пресс лавка 2.5 кг

03.07.13

1.       Жим в тренажере

2.       Бабочка короткая 10

3.       Гипер мяч

4.       Тяга за голову 20

5.       Гантели в Т-гифе 2 кг

6.       Орел 3 кг

7.       Трицепс гантели ко лбу 4

8.       Грудь с блинами

9.       Двойные скручивания

10.   Пресс мяч

08.07.13

1.       Наклоны с прямым грифом

2.       Сгибания 10;12;12

3.       Отведения 20;22;22

4.       Сумо с ~ грифом

5.       Сведения 17

6.       Гипер ягодицы 2.5

7.       Приседы с прямым грифом на трапеции

8.       Короткие отведения с утяжелителями

9.       Пресс с утяжелителями колени к груди

10.07.13

1.       Разводка 4 кг

2.       Жим гантелей 6 кг

3.       Пресс муравей двойной 7.5 кг

4.       Бабочка спиной к залу 10;12;12

5.       Тяга за спину 20

6.       Двойные скручивания

7.       Тяга к животу 15

8.       Гипер мяч

9.       Бабочка короткая

12.07.13

1.       Сумо

2.       Сведения 17

3.       Наклоны с ~   грифом

4.       Разгибания 10;15;15

5.       Отведения 20;22;22

6.       Гипер спина 5 кг

7.       Статические приседы левая нога

8.       Пресс лавка 2.5 кг

9.       Статические приседы правая нога

15.07.13

1.       Жим в тренажере 0;2;2 кг

2.       Бабочка короткая 10;12;12

3.       Тяга к животу 15

4.       Трицепс 10;

5.       Пресс муравей двойной 7,5; 10;10

6.       Гипер спина 2,5

7.       Орел 3 кг

8.       Березка пресс

9.       Мяч пресс

Сегодня ко мне прихеал льняной Лингер. Наверное, если бы я его купила в самом начале нашей слингожизни, меня бы не накрыла шарфянка. Это мой идеальный шарф! Он прекрасен. Мне в нем нравится и цвет, и принт, и ттх. А какой он мягкий даже совсем новым!

В намотке пока нет фото, но будет много. XD

Вместе с изумрудными Колибри дидиков и Огурцами изумрудными (хлопкобамбук). Кстати, Лингер как замелиончик, постоянно переливается разными цветами. То отдаёт в тепло льняной нитью, то наоборот холодит хлопковой.

В общем, я с вами поделиться радостью осуществления давнишней хотелки.

Собственно, вопрос в теме. Может быть в каких-то розничных магазинах есть? Зазказывать три кольца через интерент как-то не комильфо, доставка дороже выйдет.

Кто-нибудь знает?