Ух, ненавистной со времён мела и парты слово.
Мы с Колей разговаривали совсем недавно о классике. Я вот в школе в чтению ну совсем ненавистно относилась. Мура мкакая-то. Мой чтение по-хорошему с маминой Хмелевской началось. Я заучивала просто что и по поводу какого произведения надо отвечать. А Колино с папиной фантастики. И вот мы рассуждали по поводу нужности преподавания школьникам с "жизненной литературы". Единственное, понравившееся нам обоих - Мастер и Маргарита. Я прочитала его уже от и до уже , когда Андрюша под бочком лежал, соском причмокивал.
1 раз осудила катерину Островского, получила 3 с минусом. за ход своих мыслей, не совпадающим с программой))) Но отметка была мне важнее, чем мысли, поэтому больше не высказывалась)) да и спорить с нашей классной было - дело заранее проигрышное
дети ведь совсем по-другому на жизнь смотрят. Надо ли им заучивать чужие мысли? Учиться заранее отношениям? Страданиям? Может быть без наших "нравоучений" у них получилась бы иная жизнь?
Нет, не получилась бы. Но хотя бы шанс, видимая вариация
Я сейчас всё подряд читаю. Навёрстываю
ред. Видимо, мне действительно с преподом не повезло. Как всё-таки зависит интерес к предмету от педагога...
