Вернулась только что из школы. А знаете, что меня побудило туда пойти? Андрюшина математика.
Потому что домашки не было уже несколько недель, а последняя запись от учителя- августовская! ("Андрюша хорошо занимается, пожалуйста, исправьте неправильные ответы, и сделайте немного больше к следующему четвергу") У Андрея ничего допытаться невозможно. Что задали? Не помню. В дневнике учитель задания писал в первом классе, и кажется, во втором, а так давно уже дети сами заполняют дневники. Что записали, то и сделали. А сыну моему старшему, по-моему, вообще в-лом чего-то калякать.
В последнее время мне часто попадаются статьи по Домашнее образование, я читаю, примеряю на себя и своих детей и абсолютно четко понимаю, что ДО- не для нас. Вот в русскую школу мы перестали ходить уже год, у ребенка так и не проснулся интерес. Как я его не мотивировала. Он обосновывает свое нежелание тем, что он уже умеет читать и писать, понимает и говорит по-русски)))) Андрюша вообще стал очень много отвечать, и я вам скажу, это очень непросто- вынести столько хамства))
Ну так я о чем. О математике. Меня взволновал этот вопрос прямо срочно с выходные, ждать не могла, поэтому стала говорить с родителями. Оказалось, что математику дают на дом... внимание... раз в две недели! домашку вообще задают раз в неделю, с возвратом в пятницу . Как родителю, могу сказать, это очень удобно, можно спланировать секции)) Но это идет в разрез с моими представлениями о школе.
Две недели не было домашки, потом в понедельник- день выдачи заданий, случился городской выходной, и домашнее задание не дали совсем еще на 2 недели. Среди здешних родителей никто не видит подвоха, иностранцы же недоумевают. Ну и система!
Можно много еще обсуждать местное начальное образование, но... Но есть Но. Одно большое НО. Детям нравится школа. Очень. И при всей кажущейся расхлябанности, идут вровень с русской школой по уровню и возрасту. Андрюша, к примеру, делает сейчас 3-4 класс. Как им это удается? кажется, что они нихрена не делают))))
В-общем, набралась настойчивости (а здесь нужна именно упертость, ведь с их умением успокаивать и хвалить ребенка, нужно иметь запас напора) и пошла в школу. Прямиком к училке! Оказалось, что Андрюшу перевели в верхнюю группу из средней, но ему нужно догнать ребят, которые уже давно в ней, и нужно делать по страничке из книги для практики.
!!
Как я им горжусь! и ведь ни слова не сказал, поросенок. Наконец-то он попал в группу успевающих! Прямо прыгаю до потолка, горжусь своим тихушником -молодчинкой
пс. тут надо рассказать, наверное, что детей в классе делят на группы по разным предметам. По чтению, например, 4 группы, дни проходят одно, другие другое, по математики 3,5 группы, или 4,5, это я не очень понимаю. В этой половинке как раз сейчас Андрюша и еще 2 ребенка. Они догоняют верхнюю группу. Таким образом один ребенок может быть в верхней группе по чтению, но в средней по математике. Как было у Андрюши все эти четыре года. Пол другим предметам, у них разное количество групп. В такой системе, как и везде, свои плюсы. и минусы. С одной стороны, каждый ребенок развивается в своем темпе. С другой стороны, если ты оказался в "тихоходной" группе, то попасть в успевающую очень проблематично. Тест делают на усмотрение учителя и раз в год, кажется.
Все это для меня за гранью понимания. Я ж -Рожденный в СССР)
