Отпуск - это просто замечательно, но как же я скучала по друзьям и по ДК!

А ко второй половине поездки добавилась еще и книжная лихорадка (шутка ли, почти месяц без единой новой книжки), но с ней благополучно справилась, сделав пару заказов сразу по возвращении))

Так что сейчас наверстываю упущенное, дочитываю все, что пропустила, и в очередной раз закрываю долги по дневникам чтения.

Вдохновленная многочисленными откликами :) и надеждой, что этот дневник поможет мамам выбирать книги для детей, я решила написать и дневник чтения за август, хотя и с некоторым опозданием. Здесь книги, которые Игорь прочитал с момента возвращения в Москву от бабушки из Пущино.

Это третья книга Е.Шолоховой, которую я прочитала. На сегодняшний я день не могу назвать никакого другого современного автора, пишущего в жанре "реалистичной прозы" для подростков (о школьниках), который вот так бы меня зацепил до глубины души.

Постоянно всплывающая тема... довольно болезненная, периодически раздаются чьи-то возгласы "что делать/как быть/помогите"

Однажды я уже размещала в своем дневнике ссылку на очень понравившийся мне ролик "Что нужно, чтобы ребенок захотел читать", где на радио Маяк выступал Александр Лобок, и с тех пор периодически отслеживаю что новенького появляется у этого очень интересного товарища.

Человек, действительно, ОЧЕНЬ интересный и говорит ОЧЕНЬ дельные вещи, причем, у него все просто, доступно, без заморочек. Он показывает нюансы, на которые многие при обучении детей, да и просто в общении не обращают внимания. Показывает как вырулить из непроходимых чащоб, в которые многие сами загоняют детей по неведению. Его надо внимательно слушать, часто беседующие с ним, так и не слышат того, что он говорит, и приходится повторять по несколько раз как раз те самые нюансы, которые кажутся просто ерундой, а на самом деле и есть определяющие факторы.

Вот, в частности, что он говорит о чтении:

Вот ребенок, свободно и отважно овладевший языковым пространством, идет в школу и обнаруживает, что в школьных стенах грамотность - это нечто другое. Это - непрестанное давление, которое порождает у ребенка безумный страх совершить ошибку. И потому технологии обучения чтению, которые сегодня приняты в школе, у детей - за редким исключением - вызывают отторжение. Давай вспомним, на что чаще всего жалуются родители, когда речь заходит о школьных уроках чтения?

- «Мой ребенок знает буквы, но не умеет читать». Или: «Мой ребенок умеет читать, но не хочет…»

Пост родился после обсуждения статьи о сказках и тенденций в сообществе. Просьба никому не принимать близко к сердцу, просто если вдруг кому-то список покажется нужным, то он сможет им воспользоваться, а на НЕТ - и суда нет )

Итак, тема разделения детской литературы по гендерному признаку. Сразу оговорюсь, что я не вижу необходимости это делать и не признаю такого разделения. Как уже сказали здесь в обсуждениях, книги бывают хорошие и все остальные, которые для привлечения к ним хоть какого-то внимания начинают делить на "книги для девочек" или "для мальчиков". Очень с этим согласна. Но многим родителям все же в той или иной степени тяжести свойственна "детская болезнь левизны в коммунизме гендерного шовинизма".

Думаю, что в определенном плане везет тем, кто растет в семье (хотя там есть свои нюансы) с разнополыми детьми. Насколько разнообразнее их поле восприятия, круг интересов - тут и игрушки, и книги, и игры, и самоделки, и фильмы, и обсуждаемые вопросы.

Иногда мне кажется, что на мальчиков уже с самого рождения общество накладывает определенные ограничения. Я могу одевать своим дочкам голубые платьица и штанишки, и все будут умиляться красоте их глаз, но скажите откровенно: как часто вы видели младенца мужеского пола в розовом боди? Так же и с книжками: девчонки могут и читают с упоением про Тома Сойера, трех мушкетеров, Робина Гуда и гигантскую крушу, разглядывают энциклопедии с изображением машинок и динозавров , а наши отважные мужчины напрочь отказываются входить за дверь с табличкой "Книги для девочек". Вероятно, они считают, что там, в сахарной розовой комнате они задохнутся в волнах кружева и духов, и уши их завянут от нескончаемых сплетен, а в глазах зарябит от пестроты нарядов, и оглохнут они от звона кукольного смеха и глупостей. Но все не совсем так. Хорошая литература тем и хороша, что не имеет границ, и главная задача книги - быть интересной, и единственный критерий оценки - это то, оттягиваете ли вы чтение, чтобы книга подольше не заканчивалась. Так что неверно называть эту подборками книгами ДЛЯ девочек. Гораздо точнее будет озаглавить ее:

"Книги, главными героями которых являются девочки"

Автор ЛВ Петрановская. Не знаю писали ли тут про эту книгу , но не поленюсь и напишу хвалебную оду. Сын перечитывает 2 раз. Мотает на ус ! Особенно как вести себя с собаками , если один дома. Пишет себе номера всех наших с мужем друзей.

http://www.labirint.ru/books/243822/

Книга писана очень доступно для ребенка. Очень интересно. Можно начать читать лет с 5. Чтобы медленно и верно все записалось в мозгу.

В октябре мы прочитали гору тонких книжек, а из книг в твёрдой обложке получилась вот такая стопочка

Внимание! Под катом ОЧЕНЬ много фото

Начинаю читать книгу. Улыбаюсь… Легкие рассказы о мальчишках, находчивости, дружбе. Мальчишки…Мякиш, Костя и Гива, Степа… Веселые, озорные, смышленые: стратегический план и велосипед, дружба и табуретка, нормальная жизнь и клетчатая куртка…. Их детство: велосипеды, футбол, котельная, жуки в коробках, обмен марками, изобретенная ветряная мельница, игра в кремни….Их дружба: плечо к плечу, не бросить друга в беде, не выдать…