Папа профессиональный спортсмен, а ребёнок даже ногой не хочет шевельнуть.
Мама прекрасный преподаватель русского языка, а ребёнок 10 ошибок в одном предложении совершает.
Две основные причина на мой взгляд:
1. Мастерство в исполнении не приводит к мастерству в обучении других.
Можно мастерски уметь играть в футбол, баскетбол, плавать, бегать, готовить, водить ... (подставьте любой навык) но навык формировать ЧУЖОЕ ПОВЕДЕНИЕ - это отдельный навык - навык тренировать.
Поэтому тренер не обязан быть идеальным носителем навыка, которому он тренирует. Он должен уметь формировать навык другого человека в ограниченный промежуток времени.
2. Завышенные требования к детям.
Требования могут возникать по разным причинам, и одна из них эта мысль про "гены":
Если это мой ребёнок, а я профессионал, значит ему должны передаться мои "гены мастерства".
Дальше ожидания начинают влиять на родителя, на то как он реагирует на успехи и неудачи ребёнка.
Чем выше планка, тем проще заметить неудачу.
И труднее заметить положительную динамику.
Ребёнок не может до этой планки дотянуться и от родителя получает только критику, негодование и прочие комментарии указывающие на неудачу.
Если твои действия критикуют 99% времени, а успехов ты вроде как не достигаешь, то с какой вероятностью ты продолжишь это делать?
При таком подходе ни взрослый, ни ребёнок не сможет ничему научиться.
Это может звучать иррационально, но чтобы помочь ребёнку учиться, планку стоит занизить настолько, чтобы получить ваш одобряющий комментарий, похвалу было максимально просто.
----
Дневник папы-психолога в телеграме: