Всем привет! У нас в садике сложилась такая ситуация - воспитательница очень любит образование. Детям 5-6, она составляет алгоритмы (она так называет цветовые схемы с фигурами в поле расчерчерного квадрата), просит указать, какая фигура в каком месте находится. Например: "желтый квадрат находится в левом верхнем углу". Потом еще мы изучаем фонетику, должны знать твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие. Все это тоже делается по схемам, аналог как мы в школе обводили окончания, выделяли суфиксы. Доче моей в этом году исполнилось 6. Ребенок ребенком, любит побегать, поиграть в куклы. После полугода таких обучений просто после садика садится в истерику: "не пойду в садик, там опять будут эти задания". Воспитатель, в принципе, ничего не объясняет, подобные игры у них в группе организуются регулярно. Я сторонница того, что ребенок до школы должен наиграться и набегаться. Просто сегодня дочку вызвали отвечать по этим алгоритмам и спросили как раз, где находится определенная фигура. Доча чего-то растерялась, а воспитатель сказала, что ее нужно в ясельную группу. Ну для взрослых безвинное выражение, а дочка ревела весь вечер - говорит, при всех детях такое сказала. Я решила проверить, спросила, где у нее правая рука, где левая нога, а потом еще дали пару сложных заданий, типа показать левой ногой верхний левый угол ковра (у нас ковер на стене рядом с кроватью). Доча справилась на ура. А в саду просто пасует! До этого уже был конфликт (мягкий) с этой воспитательницей, когда я просила не ругать дочку, если та чего-то не понимает. Понятно, что все мы- люди, но за дочку обидно. Стала сейчас искать отзывы на нашу воспитательницу, пишут, что имеет привычку самоутверждаться за счет детей. Наверно именно эти слова хорошо подобраны. То есть, прямого унижения нет, но осадок остается от ее насмешек. Вот теперь думаем, что делать? Муж попробует завтра с ней поговорить, а я думаю, стоит ли? Ведь как в прошлый раз будет все отрицать. Или это нормальное отношение, как думаете? Бывало у вас такое в садике и что делали?
Вопрос про воспитательницу
Москва
Программа хорошая, нормальная, по возрасту. Без нее в 1 классе будете логти кусать как мы... у нас не занимались воспитатели от слова совсем.
Про отношение поговорить стоит обязательно и объяснить, что у ребенка отбивают охоту учиться. Воспитатель должен искать подход, все дети разные.
Москва
Fabiana, а что нужно знать ребенку в 1м классе? я звонила, говорят, мол, всему научим ничего не нужно
Москва
Елена, это они все так говорят. А на деле программы галопом по Европам, руку не ставят, по 3 буквы в неделю, и т. п. Ребенок уже должен знать и фонетику, и состав чисел до 10, оперировать понятиями типа слогаемое, сумма, ломаная линия, фигура и пр. И писать чисто и без помарок. И вот как хотите, так и могите, как говорится.
Fabiana, не согласна только с письмом. Учить писать письменно до школы не нужно, и даже вообще не стоит пытаться. За 15 лет один ребенок ко мне пришел с умением писать письменно, и до последнего я так и не смогла исправить ее почерка.
Москва
Julie Seven, а я и не писала про умение писать буквы. Но крючки и палочки за 2 строчки по 2 линиям на чистом листе ребенок не способен освоить. Поэтому без базовых элементов-крючков-палочек-кругов-петелек по Боголюбову в мелкой советской разлиновке в школе делать нечего. А сложить потом буквы задача не сложная.
Fabiana, это больше моторика , и ориентация на бумаге. кто-то приходит с твердой рукой и со второго крючка уже пишет красиво, а у кого-то и во втором классе рука дрожит.
Тут побольше лепить, рисовать карандашами, перебирать крупу и т.д. ну и крючки иногда тоже нужны.
Москва
Julie Seven, это называется чистописание, которое исключили из программы как факт. И оно требуется сразу с первых дней. Моторика бывает разная и как пишете вы - единицы. Подавляющее большинство не отписавших этого всего так и страдает дальше. Детям почти сразу приходится думать не "как писать", а "что писать". И это невозможно, если не поставлена рука, не автоматизированы элементы.
Fabiana, так я и не пишу, что крючки не нужны до школы, я пишу, что самое главное-сначала укрепить руку, а крючки лягут сами. Если рука не крепкая, то крючки можно писать год до школы, и все равно толку будет мало. Лепить жёстким пластилином, рисовать не фломастерами, а твёрдыми цветными карандашами. Вот с этого нужно начинать.
Там же несколько самых главных элементов: прямая наклонная, прямая наклонная с закруглением внизу, овал, петля. Чистописание как предмет убрали, но в начале каждого урока учитель должен уделять 5 минут на чистописание вплоть до 4 класса. То, что кто-то эти 5 минут жалеет и не делает этого, это уже вопросы к учителям.
Москва
Julie Seven, лепить и рисовать - это все же не основа подготовки к школе. Это есть везде и только этого не достаточно. Мы говорим о том, что с детей требуют писать сразу и красиво, без помарок.
5 минут - это и есть в прописях 21 века 2 строчки "в чистом поле". Это смешно, если бы не было так печально. В своём первом классе мы писали крючки по 3 страницы, а не 2 строчки.
Москва
BlueButterfly89, да, буквы в полном объеме: от чтения прописной до письма прописных. Три - ничего, а вот три, потом еще и ещё и к ноябрю в голове детей каша.
Москва
Fabiana, не знаю, что за каша. Я за неделю все буквы до школы выучила. Было бы желание
Москва
BlueButterfly89, и печатные, и прописные отписали?
Можно захлебнуться желанием, и выучит все, за 1 день, но когда ребенок переписывает с печатных прописными, он думает не что пишет, а как пишется та или иная буква.
Елена, всему научат, конечно, школа и не имеет права сказать иначе, но ребенку будет намного легче, если у него будет хорошая база. А это:
1) относительно хорошая скорость чтения и , главное, понимание того, что он читает.
2) знание базы ( гласные, согласные, цифры, понятие "предыдущее" и "последующее число" и т.д.
В классе обычно половина приходит подготовленными, конечно, грамотный учитель постарается сделать так, чтобы неподготовленные не почувствовали себя глупыми и слабыми на их фоне, но это часть от учителя не зависит. Ребенок слышит, что кто-то считает быстро, а он еле-еле по слогам, сразу момент стресса.
Поддерживать ребенка, хвалить, сравнивать его достижения не с другими, а с его собственными -это здорово и правильно. Например, ещё месяц назад ты читал 20 слов в минуту, а сегодня-40. Это же классно!
Но всё-таки быть успешным среди других для малышей очень важно, поэтому базу создавать нужно, игровыми занятиями, беседами, математическими заданиями на прогулке ( набери , пожалуйста,5 ромашек, а теперь набери столько одуванчиков, чтобы их было больше ромашек или чтобы их было на 2 больше, чем ромашек) ну и т.д.
Москва
Julie Seven, складывать дочка умеет, простейшие числа, типа 2+2, 1+9, 3+7 и т.п., вот с чтением у нас никак немполучается
Москва
Елена, нам на собрании было озвучено: как минимум алфавит, счет до 20, примеры в пределах 10, сведения о себе (ФИО, адрес, ФИО родителей, возраст), геометрические фигуры, общие сведения об окружающем мире.
Смоленск
Ну обычные задания. У нас маленький городок, типо деревни и обычный гос сад, программа государственная. Дочери 6 и они второй год занимаются по рабочим тетрадям. Твёрдые и мягкие звуки прошли, сейчас у них сложение и вычитание, начинают слоги складывать. Да, мало у кого получается. Я не думаю, что воспитатель эту программу выдумала сама, это программа вполне по возрасту детям. И в саду не только игры и бесиловка, занятия там обязательно должны быть. Дети потихоньку готовятся к школе.
Фраза про ясельеню группу безобидная, но да, особо ранимых может задеть. Ну а с другой стороны чего вы хотели? Ладно воспитателя вы можете приструнить, что это не педагогично и блабла. Но есть дети. И в 6 лет они уже сами могут выдать фразу из разряда "ты глупая, ты тупая" и тд. Что тогда вы будете делать? Задалбывать родителей? Ну скажут они детям что так нельзя, а где гарантия, что дети послушаются? В общем учите дочь менее остро реагировать на это и побольше уверенности в себе.
Москва
Вечер Май, да ну, нет, про высказать моя дочка никогда так не сделает. А тут при всей группе. Вы дома занятия с тетрадями еще делаете, объясняете ребенку? Слогов у нас нет, но, похоже, программа такая же, как у вас.
Смоленск
Елена, да, мы и дома занимаемся. И матиматикой, и азбуку учим, читать учимся, и мир вокруг нас:природа, космос, животные, растения, и крючочки пишем.
Ну эта ваша дочка не сделает, а у нас в группе пара пацанов уже матом посылают и как только не обзываются на всех. Тупыми обзывают часто. Одна девочка в группе тихая и не общительная, её дети затерроризировали, и плаксой дразнят и тупой обзывают. С ними хоть разговаривай, хоть наказывай, а толку? Они её дразнят, когда воспитатель не слышит, она жалуется идёт, а они говорят не было такого, не обзывались. Вот и всё. Дети похлеще воспитателя могут унизить и оскорбить. Надо учить ребёнка не принимать это всерьез всё. Ну и своей я сама могу сказать, что ей в ясли надо, когда она ленится и отлынивает. Она смеётся над этим, например. Ей не обидно.
Москва
Вечер Май, не обидно потому что это происходит между вами двумя. А если вы так скажете при всех детях в группе за не знание чего-то. Вообще, если бы у нас матом ругались, сделали бы род. собрание с психологом, скорее всего, не стали бы такого терпеть.
Смоленск
Елена, так и у нас делали. А толку? Они не сильно слушаются родителей. Обещают что больше не будут и по новой.
Москва
Вечер Май, фраза про ясли безобидная? Это явный намёк на то, что у ребенка развитие на 2-3 года!! Как у малыша. Это оскорбление
Смоленск
BlueButterfly89, на мой взгляд да. С нами раньше не церемонились:и орали и указками били и все учились. А сейчас ни на какой козе педагогам к детям подъехать нельзя. Только подбадривать и хвалить, а то психованные родители сразу жалобу накатают за оскорбления. А на одной похвале далеко не уедешь. В школе есть оценки. ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ! Есть оценка 2 например. Это по вашему оскорбление? В саду нет установленных оценок, поэтому воспитатель вынесла оценку устно. Ребёнок не знает и не понимает, так в чем оскорбление, если это правда например?
Москва
Вечер Май, причем тут оценки и школа? Ребенок в детском саду! И не должен вообще это уметь, что описала автор.
Да, раньше и розгами били. Отлично отбивало желание учиться. Критика должна быть конструктивной, а не унижением перед всеми. Причем ни за что!
Смоленск
BlueButterfly89, я повторю, что я лично это унижение не считаю. Безобидная фраза.
Вам претят сами задания? Отношение воспитательницы? Или все в совокупности?
Задания очень и очень полезные. Не только для того, чтобы в школе было легче, но и для развития ребёнка.
Опять же, не весь день дети сидят и занимаются, есть время и для игр, и для прогулки. Возраст 5-6 лет, хорошо подходит для постепенной подготовки к тому, что скоро ребёнка ожидает режим. А тут Вам, упрощают жизнь, так сказать. Отношения воспитательницы, оценить субъективно очень трудно. Ситуацию надо либо видеть, либо выслушать две версии. В любом случае можно четко обозначить, что с Вашим ребёнком так нельзя.
А на счёт того, что дома все делает, и показывает, и рассказывает старайтесь не использовать, как аргумент.
В школе может начаться «любимое» стихотворение дома рассказывает идеально, а в классе и двух слов не свяжет. У учителя нет времени и возможности проверять это потом, да и разве это хорошо?
Елена, ни в коем случае не оправдываю воспитательницу. Но все что происходит, Вы узнаёте со слов дочки? Или есть более достоверные доказательства?
А на счёт сложности заданий, поразмышляйте, 5-6 лет это хороший возраст, чтобы начинать закладывать «фундамент» и развивать познавательную деятельность. В школе при хорошем учителе, всегда будет ориентир на «среднего» ученика, соответсвенно это про то, что базовые вещи к 1 классу ребёнок должен знать
Согласна с предыдущим комментарием. Вроде и ничего страшного, но каждый ребенок реагирует на одни и те же слова по-разному.
А вот эти занятия они здорово помогут в школе, ибо первый класс начальной школы в современной российской школе-это жесть. Это тесты в конце года, это стресс и для детей, и для родителей, и для учителей.
Москва
Julie Seven, расскажите про 1й класс. Почему жесть? Нас скоро ждет..
Елена, рассказываю с позиции учителя.
1) по стандартам в первом классе нельзя задавать дз, но пока не знаю ни одного учителя, который не задавал, поскольку программу надо пройти, на уроке всего не успеваешь, особенно, если класс 25+.
Соответственно малыши, даже те, кто психологически готовы к школе, сразу окунаются в режим пахать в школе, а потом ещё и домашнее задание, многие родители ещё и кружки выбирают с мыслительной деятельностью ( шахматы, ментальная арифметика, английский язык). В общем, дети устают, но тяжело в учении, легко в бою)
2) независимо от программы, в конце года дети пишут работы по русскому, математике, чтению и окружающему, спущенные сверху. А это большой объем и непростые задания. Конечно, грамотный учитель за полгода начинает готовить детей к этим работам, но и программу никто не отменял, соответственно на детей ложится дополнительная нагрузка.
3) Если Ваша школа или учитель выбирают не традиционную программу, а программу развивающего обучения или усложненную, то это действительно сильная подготовка( если учитель тоже сильный), но это дополнительная нагрузка.
Если ребенок психологически готов к школе, то, хорошенько попыхтев, он это все успешно осилит, если не готов, то ситуаций неуспеха может быть очень много, поэтому обычно в школах в одной параллели 2-3 класса и детей тестируют и рекомендуют обычную программу или же программу более сильную. Это уже испытание для родителей. Во-первых, потому что амбиции родителей часто не позволяют им смириться с тем, что кого-то взяли в сильный класс, а кого-то в обычный. На минуточку ,обычный класс по традиционной программе- это программа, по которой учились мы. Во-вторых, если ребенок, оказывается неуспешным в сильном классе, они не переводят ребенка туда, где ему комфортно, а продолжают давить и наседать.
Школа школе рознь, конечно же, есть школы с одним классом в параллели и там такой проблемы нет. Нужно смотреть по ситуации.
4) программа русского языка в первом классе предполагает сплошную фонетику , и если посмотреть на задания в тестах, то 80% взрослых завалят ее, поскольку это нужно только в началке( и то не нужно в таком объеме, я считаю).
Простейший пример, одно из первых заданий в тесте может выглядеть вот так( задания кадры раз разные, конечно же):
Выбери строчку, в которой все слова начинаются с мягкого согласного.
- шишка, ветер, часы
- листья, яблоко, щука
- цифра, белка, метла.
Каково же удивление многих взрослых, когда правильным ответом оказывается вторая строчка, где в слове яблоко первый звук [й'], а это мягкий согласный.
В общем, нынешняя школа рассчитана на то, что обычно в обучение ребенка вовлечена вся семья.. Конечно же, бывают случаи, когда ребенок настолько развит, что контролировать и помогать ему не нужно, но это редкость, поскольку объем всего очень большой, хотя бы с организацией в первое время нужно помогать.
У меня есть подруги, чьи дети в начальной школе, иногда в 11 вечера сообщение:"Мы только что увидели в электронном журнале, что, оказывается, нам нужно сделать то-то к завтрашнему дню, что это, и с чем это едят, помоги, пожалуйста". И это семьи инженеров, докторов и экономистов.
Пугать не хочу, возможно, у вас будет все по-другому. Но предупрежден, значит вооружен. Тем более, как я понимаю, у вас в саду хорошая подготовка. Удачи Вам💐
Яя
Вам не нравится,что с ребенком занимаются,или КАК занимаются? Если первое- то зря,это очень полезные занятия и как раз по возрасту.Играм это не мешает,занятия в саду занимают ,дай Бог,15-30 минут в день,а к школе ребенок будет уже подготовлен получше.У нас в подготовительной группе вообще уже изучают письмо/счет.
Если второе- то проговорите воспитательнице,что дочь расстраивается ,пусть будет помягче,тогда и занятия легче пойдут. И чуть меньше накала страстей,по посту складывается ощущение,что Вы сами ребенка накручиваете.
Раменское
Что воспитательница самоутверждается за счёт детей - это действительно так, исходя из текста поста. У меня бы ресурсов не хватило с ней бороться, я бы перевела ребёнка в другую группу.
Но, такие задания, которые она даёт (ориентировка на листе бумаги и в пространстве) есть во ФГОС ДО, воспитатели обязаны это делать. Сама занималась так со своими выпускниками (со средней до выпускной группы), но им всегда это было в удовольствие.
Но это нужно делать только во время занятий и включать в процесс различных игр.
Иваново
Вообще, конечно, с профессиональным педагогом Ваша воспитатель имеет мало общего и изменить это Вы не сможете. Тут либо уходить, либо учить ребенка не реагировать на это всё, троллить воспитателя в ответ. "В ясли? Отлично, отведите поскорей, там занятий нету")) С таким отношением и жить проще. Мало ли в жизни ещё будет друзей-идиотов, начальников- самодуров, и тд. Из-за всех расстраиваться? Объясните ребенку, что высказывания воспитателя не имеют к дочери отношения, а говорят лишь о скудном мышлении и лексиконе воспитателя. У меня сын за словом в карман не полезет, он бы ответил "сама в ясли пойдёшь", и все дети смеялись бы уже над воспитателем. Учите давать отпор такому вот "буллингу".
Москва
Меня бы волновал не сам факт занятий, а то, что за зажания и как они подаются. А главное, как с детьми общаются. Вот это "вызвала-спросила-выдала оценочное суждение" никуда не годится. Оптимальный выход - перейти в другую группу, где воспитатель знает о ситуации успеха и игровом подходе. Если невозможно, четко и вежливо обозначить свою позицию, что вашего ребенка оценивать не нужно. Это должно быть понятно воспитателю, если вы останетесь у нее.
Москва
Анастасия, да я все пытаюсь как-то не испортить отношения. С воспитателем говорили, конечно, она удивляется, что что-то сделала не так. Если дальше повторится, разговор будет жестче. Вообще, согласна по поводу того, что важно не то, что подают, а как это делают.
Санкт-Петербург
Вообще это ужасно, делают из маленьких детей неврастеников. Я помню у мамы спросила- мама, когда и как я выучила геометрические фигуры. (В сад я практически не ходила, мама со мной ничем не занималась). Мама наморщила лоб и сказала- нуууу наверное в школе на геометрии....
Москва
Странное чувство, раньше проще было, да и не сказать, что дети глупые вырастали. Классику мы все знали, большинство знакомых образованные люди. Но в детском саду мы ели песочек и акацию)) Было весело!
Луцк
Как по мне, отправить ребенка при всех в ясельную группу это и есть прямое унижение. Я бы шла на разборки к заведующей, а не к воспитателю,- какие могут быть оценки в саду. Занимается- молодец. Но спрашивать с шестилетнего как со школьника она не имеет права, да ещё и унижать при этом
Москва
toma, да, для нас это не обидно, а в 6 лет как послать матом наверно
Харьков
Не так давно у нас в школе было собрание родителей будущих первоклашек и как раз рассказывали,что ребенок должен знать к школе.Простые геометрические фигуры,понятия верхний правый угол,нижний левый и тд в эти требования входили.Звуковой анализ не называли,но на подготовке к школе мы это проходим тоже. Поэтому сами занятия хорошие у вас,а вот за отношение можете сказать,если ребенок расстраивается сильно
Эрфурт
Возмущаться, что с ребенком дополнительно пытаются заниматься - это конечно сильно. Где бы найти такой детский сад. Контакты в студию пожалуйста, а то у меня друзья уже 1,5 года из сада в сад бегают. Спасибо!!!
Москва
Поведение воспитателя - это, конечно, не норма. Я бы перевела. Знания-то адекватные, соответствуют возрасту, но эмоциональная обстановка из-за воспитателя нездоровая.
Санкт-Петербург
Отношение не очень, конечно, можно и высказать. А вот сам факт подобных занятий очень крут! Хорошие задания, в школе пригодится
в 5 лет все это проходили, программа такая в гос садах. Поговорить надо обязательно с ней.
