Вопрос про воспитательницу

Елена, это они все так говорят. А на деле программы галопом по Европам, руку не ставят, по 3 буквы в неделю, и т. п. Ребенок уже должен знать и фонетику, и состав чисел до 10, оперировать понятиями типа слогаемое, сумма, ломаная линия, фигура и пр. И писать чисто и без помарок. И вот как хотите, так и могите, как говорится.

Елена, всему научат, конечно, школа и не имеет права сказать иначе, но ребенку будет намного легче, если у него будет хорошая база. А это: 1) относительно хорошая скорость чтения и , главное, понимание того, что он читает. 2) знание базы ( гласные, согласные, цифры, понятие "предыдущее" и "последующее число" и т.д. В классе обычно половина приходит подготовленными, конечно, грамотный учитель постарается сделать так, чтобы неподготовленные не почувствовали себя глупыми и слабыми на их фоне, но это часть от учителя не зависит. Ребенок слышит, что кто-то считает быстро, а он еле-еле по слогам, сразу момент стресса. Поддерживать ребенка, хвалить, сравнивать его достижения не с другими, а с его собственными -это здорово и правильно. Например, ещё месяц назад ты читал 20 слов в минуту, а сегодня-40. Это же классно! Но всё-таки быть успешным среди других для малышей очень важно, поэтому базу создавать нужно, игровыми занятиями, беседами, математическими заданиями на прогулке ( набери , пожалуйста,5 ромашек, а теперь набери столько одуванчиков, чтобы их было больше ромашек или чтобы их было на 2 больше, чем ромашек) ну и т.д.

Елена, нам на собрании было озвучено: как минимум алфавит, счет до 20, примеры в пределах 10, сведения о себе (ФИО, адрес, ФИО родителей, возраст), геометрические фигуры, общие сведения об окружающем мире.

Елена, да, мы и дома занимаемся. И матиматикой, и азбуку учим, читать учимся, и мир вокруг нас:природа, космос, животные, растения, и крючочки пишем. Ну эта ваша дочка не сделает, а у нас в группе пара пацанов уже матом посылают и как только не обзываются на всех. Тупыми обзывают часто. Одна девочка в группе тихая и не общительная, её дети затерроризировали, и плаксой дразнят и тупой обзывают. С ними хоть разговаривай, хоть наказывай, а толку? Они её дразнят, когда воспитатель не слышит, она жалуется идёт, а они говорят не было такого, не обзывались. Вот и всё. Дети похлеще воспитателя могут унизить и оскорбить. Надо учить ребёнка не принимать это всерьез всё. Ну и своей я сама могу сказать, что ей в ясли надо, когда она ленится и отлынивает. Она смеётся над этим, например. Ей не обидно.

BlueButterfly89, на мой взгляд да. С нами раньше не церемонились:и орали и указками били и все учились. А сейчас ни на какой козе педагогам к детям подъехать нельзя. Только подбадривать и хвалить, а то психованные родители сразу жалобу накатают за оскорбления. А на одной похвале далеко не уедешь. В школе есть оценки. ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ! Есть оценка 2 например. Это по вашему оскорбление? В саду нет установленных оценок, поэтому воспитатель вынесла оценку устно. Ребёнок не знает и не понимает, так в чем оскорбление, если это правда например?

Елена, ни в коем случае не оправдываю воспитательницу. Но все что происходит, Вы узнаёте со слов дочки? Или есть более достоверные доказательства? А на счёт сложности заданий, поразмышляйте, 5-6 лет это хороший возраст, чтобы начинать закладывать «фундамент» и развивать познавательную деятельность. В школе при хорошем учителе, всегда будет ориентир на «среднего» ученика, соответсвенно это про то, что базовые вещи к 1 классу ребёнок должен знать

Елена, рассказываю с позиции учителя. 1) по стандартам в первом классе нельзя задавать дз, но пока не знаю ни одного учителя, который не задавал, поскольку программу надо пройти, на уроке всего не успеваешь, особенно, если класс 25+. Соответственно малыши, даже те, кто психологически готовы к школе, сразу окунаются в режим пахать в школе, а потом ещё и домашнее задание, многие родители ещё и кружки выбирают с мыслительной деятельностью ( шахматы, ментальная арифметика, английский язык). В общем, дети устают, но тяжело в учении, легко в бою) 2) независимо от программы, в конце года дети пишут работы по русскому, математике, чтению и окружающему, спущенные сверху. А это большой объем и непростые задания. Конечно, грамотный учитель за полгода начинает готовить детей к этим работам, но и программу никто не отменял, соответственно на детей ложится дополнительная нагрузка. 3) Если Ваша школа или учитель выбирают не традиционную программу, а программу развивающего обучения или усложненную, то это действительно сильная подготовка( если учитель тоже сильный), но это дополнительная нагрузка. Если ребенок психологически готов к школе, то, хорошенько попыхтев, он это все успешно осилит, если не готов, то ситуаций неуспеха может быть очень много, поэтому обычно в школах в одной параллели 2-3 класса и детей тестируют и рекомендуют обычную программу или же программу более сильную. Это уже испытание для родителей. Во-первых, потому что амбиции родителей часто не позволяют им смириться с тем, что кого-то взяли в сильный класс, а кого-то в обычный. На минуточку ,обычный класс по традиционной программе- это программа, по которой учились мы. Во-вторых, если ребенок, оказывается неуспешным в сильном классе, они не переводят ребенка туда, где ему комфортно, а продолжают давить и наседать. Школа школе рознь, конечно же, есть школы с одним классом в параллели и там такой проблемы нет. Нужно смотреть по ситуации. 4) программа русского языка в первом классе предполагает сплошную фонетику , и если посмотреть на задания в тестах, то 80% взрослых завалят ее, поскольку это нужно только в началке( и то не нужно в таком объеме, я считаю). Простейший пример, одно из первых заданий в тесте может выглядеть вот так( задания кадры раз разные, конечно же): Выбери строчку, в которой все слова начинаются с мягкого согласного. - шишка, ветер, часы - листья, яблоко, щука - цифра, белка, метла. Каково же удивление многих взрослых, когда правильным ответом оказывается вторая строчка, где в слове яблоко первый звук [й'], а это мягкий согласный. В общем, нынешняя школа рассчитана на то, что обычно в обучение ребенка вовлечена вся семья.. Конечно же, бывают случаи, когда ребенок настолько развит, что контролировать и помогать ему не нужно, но это редкость, поскольку объем всего очень большой, хотя бы с организацией в первое время нужно помогать. У меня есть подруги, чьи дети в начальной школе, иногда в 11 вечера сообщение:"Мы только что увидели в электронном журнале, что, оказывается, нам нужно сделать то-то к завтрашнему дню, что это, и с чем это едят, помоги, пожалуйста". И это семьи инженеров, докторов и экономистов. Пугать не хочу, возможно, у вас будет все по-другому. Но предупрежден, значит вооружен. Тем более, как я понимаю, у вас в саду хорошая подготовка. Удачи Вам💐