Незнаю в какую категорию отнести, если что поправьте пожалуйста. Ситуация такая, дочке 5 лет, 6 будет вот в мае. Есть проблемы с речью ходим в лооопедическую группу. Дочка активная, все понимает, все делает, проблемы только с произношением некоторых звуков. Вот я занимаюсь с ней дома учим буквы, читаем слоги, пока я ей читаю она повторяет за мной, например ба-бо-бу. Как только я прошу самостоятельно её повторить прочитать все у нас ступор. Она говорит я забыла. Хотя вот только что минуту назад мы вместе все произносили. По отдельности прошу её назвать буквы она называет, а вместе слог нет. Пока с ней занимаюсь она сидит как будто в облаках летает. Может отвлечься начать что то мне вообще рассказывать вспоминать по типу а помнишь мы были в магазине и покупали вот это. И память сидит может мне что либо отдать например игрушку, пойдёт чем то другим займётся идёт потом ко мне и говорит мама я потеряла игрушку эту мне надо другую. Причём между этими действиями проходит буквально полчаса. К неврологу мы сходим записаны ждём. Просто может у кого-то была такая ситуация что вы делали? Может какие-то методики тетради книги есть обучающие, они то есть я знаю но какие брать
Память, концентрация внимания.
Для развития памяти полезны витамины группы В, только не бады, а лекарственные средства, а также петь песни. На ютубе много, например;
Премьера клипа! Ух ты! Лавринович Яна.
08 "Продавец зонтиков" ансамбль "Вдохновение"
Разноцветные пираты. Наташа Паюнен
Тихо-тихо-тихо помолчим. Лучший город земли. Ватсон Junior.
.
Но основная причина проблем с чтением в том, что это делается не так - не надо учить буквы кучей и слоги так читать тоже не надо. Тем более не надо читать ребенку что-то перед тем, как прочитает он. Тогда он будет просто повторять по памяти, но не читать.
.
Прежде всего, нужны подходящие азбуки. Лучшие - это азбука Воскресенской (советская оранжевая) ,
Воскресенской в соавторстве с Яновской
и букварь Редозубова (Наше Завтра Сталинский Букварь (1955 г.)
Первые две можно купить на авито, заказать напечатать в группах в контакте или читать онлайн. Букварь переиздан и продается на многих сайтах (от Лабиринта до Советских учебников). (Там есть еще букварь Воскресенской, но он не подходит, потому что не цветной). Нужно именно 2-3 книги, потому что повторения требуется много, а на одной азбуке это сделать не удастся - дети начинают отвечать по памяти. Еще нужна магнитная азбука, не вся сразу - буквы добавляются по мере изучения. но в двойном экземпляре. Когда ребенок сам сложит какое-нибудь слово на холодильнике, очень восхищаться, говорить, как вы обрадовались.
.
Весь алфавит сразу учить не надо - это только замедляет и усложняет процесс. Кроме первых двух, А и У, буквы учат только по одной (только одним звуком, полные названия на этом этапе учить нельзя) по следующему плану:
1) прочитать и написать букву,
2) прочитать и списать слово из азбуки,
3) прохлопать его и сложить из разрезной азбуки,
4) написать его же под диктовку. Так делать с каждым словом на первых страницах азбук.
5) Сложные для чтения слова ребенок читает сначала с карандашом, рисуя дуги над слогами и отмечая точками буквы, которые читаются отдельно. А потом уже просто с пальцем.
6) Читать и списывать из азбуки предложения к изучаемой букве,
7) Когда писать слова под диктовку становится легко, добавляется диктант предложений. Сначала с предварительной подготовкой по азбуке, потом обычный.
.
После изучения третьей буквы (м) нужно записать на картонку первые слоги МА, МУ столбиком и добавлять новые слоги по мере изучения букв. Первая строчка - согласные с А, вторая - с У, потом О, Ы, И. Каждое новое занятие начинать с чтения этой картонки строчками и столбиками. Примерно к середине азбуки эта картонка становится уже не нужна, и её заменяет другая со слогами из трех букв: МРА - НРА - ВРА - ГРА … , КРО - ТРО и т.д.
.
Что касается самого объяснения, я говорила так: «Первую букву говори, на вторую «падай в яму», прямо сваливайся на А и пой песню». При этом я не пела, читала, как обычно. Просто слово «читай» дети сначала не понимают, а «пой» понимают. При чтении слов говорила «склеивай клеем», чтобы было плавно. И показывала, как. В дальнейшем поправляла этими же словами - «падай в яму», «пой», «склеивай», ребенку всё было понятно.
.
С середины азбуки добавляются игры с выученными буквами и словами из них, такие как "собери слово, скрэббл, «угадай слово» (старая «виселица», только я ее заменила на рисунок решетки - тюрьму). После 2/3 азбуки, когда уже явно видно, что дело пошло, добавляются книги Татьяны Русситы серии "Чей бок?" и "Зато сам" (есть и другие, но эти самые простые).
Казань
Занималась с платным логопедом. Нам попался очень хороший логопед. Занятия проводила с элементами нейропсихологических. Дорожка с заданиями, надо было назвать правильно картинки и сделать определенное движение какой либо рукой или ногой или хлопок руками, что бы двигаться дальше, домик с животными надо было сказать правильно где по отношению к домику находятся зверушки, и еще куча всяких занятий с выполнениями заданий. Занимались с ней год. Поставила все буквы, выучили звуки, развили внимание. +Мы покупали всякого рода игрушки на внимание (рекомендованные логопедом)и игры. Занятия проводили 2 раза в неделю минимум по 1 часу... В школу решили отдать на год позже так как был выбор у нас день рождение в конце сентября...Сейчас ходим в развивайку в группу с 5 детьми по подготовке к школе, преподователи хвалят. Любит читать, хорошо усваивает информацию, активно вовлечен в трудой процесс....
К слову лого группа в саду нам ничего не дала, за первяй год с 5 лет они ни смогли поставить ни одной буквы...именно по этому мы решили идти к платному логопеду...
Красногорск
Зачем в 5 лет буквы и слоги? Кстати, учитель на подготовке у сына сказал - все логопедические проблемы желательно решить до школы. Неправильное произношение может повлечь проблемы в чтении. Кроме того, сложение букв в слога, а слоги в слово это определенный уровень зрелости мозга. И обычно это все-таки возраст 6-7 лет. Ребенок должен сам захотеть читать, ему должно быть интересно читать. А не вот это вот "сядь и повторяй".
Вашему ребенку не очередные тетрадки нужны, а вообще их отсутствие - ей играть надо.
Это просто незрелость гм. До чтения нужно дорасти. И пока ваш ребёнок не может. Вернитесь к этому вопросу через пол года, например
Москва
Мне кажется что ей просто не интересно. Особенно если Вы замечаете проблемы с концентрацией только когда занимаетесь.
Если она спокойно сидит долго играет, рисует или что-то делает чем увлечена сама, то это просто отсутсвие интереса.
Екатеринбург
Рано еще читать. Ждите год. Учите стишки для памяти лучше
Нижний Новгород
Возможно, ваша дочь просто перегружена информацией, и ей нужно больше времени, чтобы усвоить произношение букв и слов. Попробуйте разбить упражнения на более короткие сессии и увеличивать время постепенно. Также можете попробовать игры на развитие речи. Я с сыном придерживалась рекомендаций логопеда,т.к у него была задержка речи, поэтому впоследствии были некоторые проблемы с освоением письма и чтения. Также у нас все усугублялось дефицитом внимания, для улучшения концентрации и памяти, невролог назначала сыну препарат Проспекта, хорошо помогал
Когда у ребенка проблемы с речью рекомендуют врачи развивать мелкую моторику. Например занятия лепки, рисование, письмо. Детям это очень нравиться, так же побольше разговаривать, читать книги совместно с ребенком. Может например помочь ручку-тренажер гвооручку от БертТойс. Отличная вещь для развития мелкой моторики, научить ребенка писать, а еще эта ручка озвучивает картинки и текст книги
Москва
Это не проблема памяти, это манипуляция. Не хочет заниматься, нет интереса. У подруги с дочерью так же было, а потом на улице вывески начала читать. То есть занятия даром не пропали)
Екатеринбург
Просто не доросла. Сын резко начал сливать слоги в районе 5-5.2 лет. Сейчас читает целыми словами.
Санкт-Петербург
Может она просто маленькая для ваших бабобу ей ещё 2 года до школы