Учим алфавит в 3,5. Интересует мнение психолога

Я не знаю, найдете ли, ссылки у меня не сохранилось, СПбГУ несколько лет назад проводил исследование. Общий смысл в том, что раннее знакомство с буквами закладывает основы для сложностей в чтении в старшем возрасте.

И психологи, и тем более нейропсихологи - это модная и очень удобная ДЛЯ НИХ профессия. По большому счету, они не несут никакой ответственности за свои заключения и советы, и могут трындеть что угодно, так что большого смысла всерьез ориентироваться на их мнение нет. Это все теория. Гораздо важнее практика.

Сколько я ни копала, все психологи кричат в голос, что учить буквам нельзя, но никто не ссылается ни на какие исследования в этой теме

Я пришла на диагностику с 11летним сыном с 2.5 летней дочерью, не с кем оставить было. Так вот она давай тыкать пальцами везде и называть буквы на стенах нарисованные. На меня нейро смотрит и говорит "вы это зачем сделали?"

Я не нейропсихолог, а практикующий логопед - дефектолог, но позвольте и мне привести свой довод рациональный)): алфавит, в его классическом понимании, в смысле последовательности букв, не несет никакого практического значения для детей (минимум до 1,5-2 класса) , да и взрослый на практике использует алфавит редко (это не означает, что его не нужно знать для общего образования- нужно обязательно). Если речь идет о звуках, их узнавании, запоминании, говорении и если это Вашего ребенка интересует, то только поддерживаю подобную потребность в знании)) . Только обратите, пожалуйста, внимание, на то, что в вашем возрасте (имею в виду ребенка) , многие звуки могут звучать одинаково из -за возрастного дефекта звука/тли группы звуков: например , при парасигматизме СЗ и ШЖ могут звучать ,как ш=с, ж=з шапка= сапка, жук= зук( наоборот тоже бывает : собака= шобака , ЛРВУ- тоже бывают одинаково звучащие : радуга = ладуга /уадуга/ вадуга/ядуга. Просто учитывайте это и развивайтесь с удовольствием )). Будьте здоровы !

Надо удовлетрять интерес ребёнка.

Считается, что в этом возрасте нужно получать другие знания и другим вещам учить ребенка, выучит буквы, но не дополучит другие знания. Ну и что просто выучить буквы, особенно если учить как «эм», «сэ», «вэ» и так далее - потом приведет к более сложному обучению чтению и никакой пользы не несёт. Также считается ненормальным интерес к символам (из-за аутизма и того что такие детки часто помешаны на символах). Других аргументов я не находила больше.

Если есть интерес, почему и нет, только сначала вводим звуки, потом буквы…

Перекос в развитии это не норма.