мыслей по этому поводу много, постараюсь структурировать.

для начала главное:

друзья! я никого не уговариваю, не агитирую, не призываю к чему-либо, и уж, тем более, не хочу никого обидеть. в воспитании вообще очень мало аксиом.

просто делюсь своими размышлениями на эту тему, основанными отчасти на моих собственных наблюдениях, отчасти - на научных статьях. список и ссылки в конце поста, соглашаться с ними или со мной, или нет - дело каждого. мне эта информация показалась интересной.

я предлагаю взвесить плюсы и минусы ТВ для ребенка.

о том, что телевизор моя дочка много смотреть не будет, я знала еще до ее рождения. во-первых, мы с мужем оба близоруки (особенно я), у каждого с осложнениями, поэтому высок риск плохой наследственности. провоцировать, разумеется, не хотелось. во-вторых, я слышала, что телевизор негативно влияет на психику, особенно на детскую, но как именно, не очень себе представляла. в-третьих, мне казалось, что как-то не очень правильно усадить ребенка перед телевизором и таким образом его занять. дети способны сидеть перед телевизором часами, и даже не замечать времени, особенно дети дошкольного возраста и младшеклассники.

несколько месяцев назад я начала копаться в разных вопросах, связанных с детской психологией, и наткнулась на информацию о влиянии телевидения на ребенка.

попыталась сформулировать по пунктaм вредное влияние телевизора, получилось следующее:

1. телевизор плохо влияет на зрение, особенно у детей. глаз ребенка еще недостаточно сформирован и полностью формируется примерно к шести годам.

2. ребенок воспринимает только зрительную информацию, другие органы восприятия бездействуют (в то время, как у детей ведущим является осязание)

3. ребенок примерно до пяти лет развивается в первую очередь физичеки и эмоционально, а не интеллектуально, эта сфера на втором месте. физического развития во время просмотра телевизора нет совершенно, эмоциональное есть, но пассивное.

4. телевизор диктует пассивную роль. ребенок не может участвовать в событиях, он только смотрит то, что ему показывают.

5. телевизор затягивает и детей, и родителей. родителям удобно "на пять минут" завлечь ребенка телевизором и заняться своими делами, потом эти пять минут незаметно для всех растягиваются в часы. у детей уход в виртуальный мир формирует нездоровую зависимость от этого мира. реальный мир перестает быть интересен.

6. у многих детей формируется нездоровая привычка есть перед телевизором, что крайне негативно сказывается на пищеварении.

7. многие дети (и не только дети) не могут находиться в тишине, им нужно, чтобы что-то бубнело "для фона". та же нездоровая зависимость и уход от реального мира. при этом, постоянный искусственный звуковой фон, даже тихий, плохо влияет на слух.

8. содержание программ. даже многие мультики содержат в себе насилие.

мне было очень интересно ваше мнение о плюсах телевидения для детей, потому что, на мой взгляд, плюсов у него нет. я думаю, что все, что может дать телeвизор, это только искаженная картинка многообразного реального мира.

попробуем тоже разобрать по пунктам:

1. в мультиках разыгрываются жизненные ситуации, модели поведения в обществе.

а разве они не разыгрываются в жизни? при этом, ребенок непосредственно участвует в них.

2. развивающее начало мультиков (цифры, буквы)

я не уверена, что до определeнного возраста цифры и буквы действительно нужны (пока превалирует эмоциональная сфера). но если даже предположить, что нужны - почему их нельзя показать ребенку без помощи телевизора в той же игровой форме? то же самое касается животных, фруктов и т.д. все это есть в жизни, зачем заменять виртуальным изображением?

3. мы отнoсимся к телевизору скептически, потому что в нашем возрасте таких возможностей не было.

мне кажется, тут обратная реакция. родители стремятся дать детям "самое лучшее" именно потому, что у них таких возможностей не было, а в ребенке родители переживают свое детство. при этом не всегда задумываются, действительно ли это - лучшее.

4. почему картинки в книжках лучше, чем картинка в телевизоре?

потому что картинку можно держать в руках. трогать, вертеть, воображать, а не получать готовые формы (которые очень быстро мелькают на экране). опять же, влияние на зрение при просмотре картинок в книжке и в телвизоре несравнимо. еще лучше показывать вещи не на картинках, а в жизни.

5. телевизор нужен, чтобы успокоиться после шумных игр.

физически успокоиться, психически телевизор очень будоражит (поэтому его не рекомендуют смотреть на ночь). после шумных игр вполне можно поиграть в тихие игры, порисовать, почитать вслух и т.д. - успокаивает всесторонне.

6. в коротких мультиках меньше динамики, чем в длинных, они безвредны.

но тем не менее, она есть - меняются же изображения. плюс негативное влияние экрана на зрение и пассивной роли зрителя на детское воображение. если можно заменить мультик книжкой с картинками, почему бы не заменить.

7. иностранный язык (ребенок живет в другой стране или просто еще один язык в дополнение к родному).

очень актуальная для меня тема. но дело в том, что при просмотре телевизора речь усваивается пассивно и односторонне, ребенок не разговариавет сам. речь в записи - далеко не то же самое, что живая речь, звук необьемен, а при изучении языка важно слышать именно объемный звук. я вижу выход в освоении иностранного языка только в общении с носителями языка - другими детьми и взрослыми, если ребeнок живет в другой языковой среде. если нет, можно играть с ребенком в куклы, разговаривая при этом, скажем , на английском. хватит самого базового уровня. если не хватит - искать того, у кого хватит. например, студентов иняза, которые за минимальную плату согласятся на такую работу. посмотреть телевизор, конечно, денег не стоит, но и эффект от занятий-игр с живым человеком значительно больше (а минусы телевизора при этом сходят на нет)

8. благодаря героям мультфильмов, дети приобретают полезные привычки.

возможно. но при этом они приобретают еще одну очень вредную привычку. подражать можно также героям детских книжек и сказок.

9. можно не смотреть телевизор, но слушать музыку.

в идеале, лучше играть на музыкальных инструментах и петь самому. живой объемный звук гораздо полезнее для ребенка зувка в записи. я не имею в виду обязательно сложные музыкальные инструменты или наличие музыкального слуха, хватит детского барабана, шейкеров, ксилофона и маминой колыбельной.

классичекую музыку исполнить может, конечно, далеко не каждый. но ее прослушивание на ностелях тоже лучше совмешать с живой музыкой, которую может делать и сам ребенок.

10. ребенку нравятся мультики, почему бы не доставить удовольствие.

ребенок бы не знал об этом, если бы взрослые не включали телевизор. не все, что доставляет удовольствие детям и взрослым, полезно по опрeделению.

отдельно об отличиях телевизора от прочих видеоносителей. они, конечно, есть, эти отличия. на носителях можно смотреть то, что хочется, а не то, что предлагает телевизор. родители могут быть, по крайней мере, yверены, что ребенок не переключил канал на какой-нибудь боевик.

самый лучший носитель - диапроектор.

несколько советов психологов по поводу того, как правильно смотреть мультики:

1. минимальный возраст для начала просмотра варьируется между двумя годами и пятью, но все психологи сходны в одном - чем позже, тем лучше.

2. смотреть мультики вместе с ребенком, объяснять, комментировать.

3. не использовать мультики в качестве награды за что-либо.

4. не оставлять ребенка смотреть взрослые передачи и не смотреть их вместе с ним. ребенок просто не в состоянии усвоить информацию из взрослых фильмов и передач, это огромная нагрузка для мозга и психики.

ссылки:

детский психолог м.озерова. исчерпывающе и доступно о влиянии телевидения на детей

анализ детских мультиков

как влияет телевидение на взрослых и детей

влияние ТВ на сознание

что и когда смотреть

ищу минус к песне...

Похожие записи