еще игры для всестороннего развития малышей

• Не перепутай!

Вам потребуются: красный мяч, синий мяч, лист бумаги красного цвета, лист бумаги синего цвета.

Предложите ребенку покатать по полу красный мяч, затем синий. Обращайте внимание малыша на цвет игрушки, повторяя: «Мы играем в красный (синий) мяч» Расстелив на полу листы цветной бумага, попросите ребенка красный мяч положить на красный лист, а синий — на синий. Если ребенок ошибается, подскажите ему Не забывайте повторять: «Это красный мяч, я кладу его на красный лист».

Игра способствует развитию логического мышления, учит различать цвета.

• Найди кубик

Вам потребуются: кубики разных цветов.

Разложите кубики в доступные ребенку места (на стол, на диван, на тумбочку и т.д.). предложите построить башенку. Обнаружив, что кубиков нет на месте, удивитесь и попросите малыша найти их. Комментируйте действия крохи: «Какой ты молодец! Нашел на столе красный кубик!». Обязательно обращайте внимание на цвет найденного кубика и называйте место, где он лежал.

Игра способствует развитию слухового восприятия, учит различать цвета.

• Уборка

Вам потребуются: корзина или ведерко, предметы разного цвета.

Объясните ребенку, что сейчас вы будете гулять по комнате и собирать в корзину все предметы желтого (красного, синего и т.д.) цвета. Предварительно разложите на полу игрушки, карандаши и другие безопасные вещи. Отыскивая предметы, советуйтесь: «Это желтый карандаш? Мы его возьмем?». Подберите вещь другого цвета и побудите ребенка объяснить вам, что вы ошибаетесь.

Игра способствует развитию мелкой моторики, навыков классифицирования предметов по цвету.

• Строим башню

Вам потребуются: кубики двух цветов.

Предложите ребенку построить две башни разных цветов, но для этого надо отсортировать кубики по цвету.

Попросите малыша помочь вам. Строя башни, ошибайтесь, помещая кубик не того цвета. Указывайте ребенку на свою ошибку, вместе ставьте кубик на другую башню.

Обязательно похвалите малыша.

Игра способствует развитию моторики, навыков классифицирования.

• Раскрась круги

Вам потребуются: четыре листа бумаги, два цветных карандаша.

Возьмите два листа бумаги, на каждом из них нарисуйте по большому кругу. Предложите малышу поиграть: пусть он раскрасит свой круг желтым цветом, а вы — красным. Рассматривая рисунки, обращайте внимание ребенка на цвет круга, проводите аналогии: «Как красиво ты раскрасил(а) круг желтым цветом, теперь он похож на солнышко». На двух других листах нарисуйте большие квадраты (треугольники и пр.) и раскрасьте их, поменявшись карандашами. Обсудите, на что похожа фигура.

В дальнейшем можно привлекать к игре других членов семьи, не забывая обращать внимание ребенка на количество фигур и карандашей. Не настаивайте на том, чтобы малыш раскрашивал фигуры строго по контуру. Обязательно участвуйте в игре, глядя на вас, ребенок будет повторять ваши действия, приобретать полезные навыки.

Игра способствует развитию моторики, подражательной деятельности, учит различать цвета.

• Раз ступенька...

Поднимаясь или спускаясь по лестнице, считайте ступеньки. Не просите ребенка повторять за вами, он это будет делать сам, когда поймет суть игры (понимание в этом возрасте включает в себя обозначение словами «раз, два. три, четыре и т.д.» всех повторяющихся действий или предметов). Считайте, сколько яблок или конфет вы купили, сколько тарелок ставите на стол и т.д.

Играя, ребенок учится считать.

· Посчитай пингвинов

Читайте малышу стихотворение Алана Милна «Три пингвина»:

Жили-были три пингвина —

Пик, Пак, Пок.

Хорошо и дружно жили

Пик, Пак, Пок.

Как-то утром на рыбалку

Пик, Пак, Пок

Зашагали вперевалку

Пик, Пак, Пок.

Наловили много рыбы

Пик, Пак, Пок

И еще поймать могли бы

Пик, Пак, Пок.

Съели дружно все до крошки

Пик, Пак, Пок,

Кроме маленькой рыбешки

Пик, Пак, Пок.

Дружно бросилися в драку

Пик, Пак, Пок,

Учинив большую свалку

Пик, Пак, Пок.

Чтобы жить все время дружно

Пик, Пак, Пок,

Уступать друг другу нужно

Пик, Пак, Пок,

Перечисляя имена пингвинов, каждый раз выбрасывайте или загибайте по одному пальцу на руке. Прочитав стихотворение, еще раз покажите малышу три пальца, повторите, «три, три пингвина». Вскоре ребенок начнет повторять ваши действия.

· Один - туда, один - сюда

Вам потребуются: две емкости, кубики или мелкие предметы.

Положите перед малышом кубики и поставьте два ведерка или две коробки. Предложите разложить кубики по коробкам. Берите в руку кубик и говорите, помещая его в коробку: «Один — в эту коробку, вот еще один, — возьмите другой кубик, - один - в другую коробку». Когда ребенок освоит категорию «один», берите по два предмета: «Я положу два кубика в эту коробку, а ты — положи, пожалуйста, два кубика в другую коробку».

Игра способствует развитию мелкой моторики, обучает счету.

· Прокати

Вам потребуются: пластмассовый шарик, большой мяч, игрушка-машина.

Предложите малышу покатать мяч. Сядьте напротив друг друга. Отталкивая мяч от себя, говорите: «Катись!». Через некоторое время замените мяч шариком. Принцип игры — тот же самый. Шарик поменяйте на машинку. В конце занятия обобщите: мяч катится, шарик катится и машинка катится.

Игра учит обобщать предметы по действию.

• Папе, маме, малышу...

Вам потребуются: три куклы — большая, средняя и маленькая, три ведерка — большое, среднее и маленькое, мелкие игрушки (пуговицы, детали от конструктора). Покажите ребенку кукол. Расскажите, что большая кукла — это папа, средняя — мама, маленькая — их малыш. Придумайте им имена. Отправьте кукольное семейство на прогулку, но перед этим раздайте им ведерки. Объясните крохе, что большому «папе» нужно большое ведерко, маме — среднее, а ребеночку — маленькое. Пусть ребенок сам распределит ведра между куклами, помогите ему, если он ошибется. Во время прогулки куклам надо собрать грибы (ягоды, мусор и т.д.), для этого рассыпьте по полу мелкие предметы, внимательно следите за тем, чтобы малыш не тащил их в рот. Объясните, что папе надо собрать много грибов, маме - поменьше, а сыну - еще меньше. Вместе с малышом наполните ведерки в соответствии с заданием. Затем высыпьте содержимое каждого ведерка и еще раз повторите: «Эта кучка большая, здесь много грибов, эта — поменьше, а эта — совсем маленькая». Играя, ребенок постигает понятия «большой—маленький», «много—мало». Где чьи цыплята?

Вам потребуются: вырезанное из бумаги изображение курицы — 2 шт., карточка с изображением 5 цыплят, карточка с изображением 2 цыплят.

Расскажите малышу сказку о том, как две курочки вышли погулять со своими цыплятами. У одной курочки было много цыплят (покажите картинку с пятью цыплятами), а у другой - мало (вторая картинка). Вспомните, как квохчет курочка, как пищат цыплята, какие цыплята маленькие и желтые. Продолжите рассказ: цыплята разбежались, и курочки не могут их найти, помоги курочкам. При этом положите обе картинки с цыплятами на видное место. Показывая на одну из курочек, скажите: «у этой курочки мало цыплят, давай поищем, где они». Пусть ребенок покажет соответствующую карточку. Так же найдите карточку с большим количеством цыплят.

Игра развивает мелкую моторику, знакомит ребенка с понятием «много - мало».

· Много-мало

Вам потребуются: две одинаковые коробки, кубики одного цвета.

В одну коробку положите 10 кубиков, а в другую — 3.

Пригласите малыша построить башню или дом, попросите:

«Принеси мне, пожалуйста, коробку, в которой лежит много кубиков». Если ребенок затрудняется, помогите ему. После того как просьба выполнена, еще раз обратите его внимание, что в этой коробке много кубиков. Чаще повторяйте слова «много», «мало», применяя их в различных ситуациях.

Игра способствует развитию логического мышления, знакомит ребенка с элементарными математическими понятиями.

• Где твоя игрушка?

Возьмите любимую игрушку малыша. Вместе с ним положите ее в определенное место: «Давай положим мишку на диван». Отвлеките ребенка, поиграйте с ним во что-нибудь, почитайте, затем спросите: «А где наш мишка?» и повторяйте игру в течение дня.

Игра способствует развитию внимания и памяти.

• Кто где?

Вам потребуются: две или три картонных коробки, игрушки.

Положите в коробки по одной игрушке, так, чтобы ребенок это видел. Спросите: «В какой коробке лежит кукла?». Затем поменяйте игрушки местами и повторите игру.

• Какие у зайца уши?

Вам потребуется: картинка с изображением зайца.

Внимательно рассмотрите картинку, обращая внимание ребенка на детали: заяц белый, у него длинные уши, короткий хвостик, розовый носик. Расскажите, что заяц любит есть морковку и капусту. Уберите картинку, спросите малыша: «У зайца длинный хвост? А уши у него короткие?». Если ребенок затрудняется ответить, еще раз рассмотрите картинку. Через некоторое время повторите вопрос о хвосте и ушах зайца.

• Покажи правильно

Вам потребуются: 4 картинки с изображениями животных.

Рассмотрите с ребенком одну из картинок, например, с изображением зайки, вспомните все, что вы о нем знаете (глазки, ушки, морковка). Уберите картинку. Разложите все 4 картинки и попросите ребенка показать вам зайку.

• Не перепутай кошку

Вам потребуются: изображения двух кошек. Одна кошка — одноцветная, другая — пятнистая.

Внимательно рассмотрите оба изображения. Расскажите ребенку о кошках (ласковые, любят, когда их гладят, умеют мурлыкать, мяукать и т.д.). Опишите обеих кошек: «Эта киса вся белая, а у этой есть пятнышки, значит она пятнистая».

Повторите это несколько раз. Попросите ребенка показать, где у кошки уши, хвост, глазки Затем, указав на одноцветную кошку, спросите: «Эта киса пятнистая?». Рассматривайте леопардов, гепардов и прочих пятнистых животных.

• Посмотрим и найдем

Вам потребуется: картинка с изображением нескольких предметов или животных.

Внимательно рассмотрите картинку. Расскажите ребенку о том, что на ней изображено, опишите каждую деталь. Предложите малышу отыскать какой-нибудь предмет на картинке. Например: «Покажи, пожалуйста, где нарисована киса. А где собака?».

Домашние животные

• Кошка

Вам потребуются: карточка с изображением кошки, игрушка-кошка.

Предложите малышу рассмотреть «кису». Пусть он вам покажет, где у нее «ушки, глазки, лапки, хвостик».

Вспомните, как «разговаривает» кошка. Помяукайте вместе с ребенком. Поясните, что кошка — домашнее животное, потому что она живет в доме. Расскажите, что киска любит кушать, где спит, как играет. Поиграйте в

кошку-игрушку. Покажите малышу, как надо гладить кису, пусть игрушка помурлыкает вашим голосом. Объясните ребенку, почему одно и то же животное называют кошкой (мама), котом (папа), котиком, кисой и т.д. Прочитайте какую-нибудь потешку или стишок о кошке, например:

Котик мягенький, котик ласковый,

Коготки из лап не вытаскивай.

Ты мурлыкалка, ты мяукалка,

Ты пушистая моя куколка!

Игра способствует развитию речи, навыков классифицирования. Знакомит с животным миром.

• Собака

Вам потребуется: игрушка-собачка.

Придумайте вместе с ребенком имя вашей игрушке.

Поинтересуйтесь у малыша: знает ли он, где живет собака.

Сделайте конуру из кубиков или из картонной коробки.

Расскажите ребенку, что собака умеет сторожить дом.

Поиграйте в собаку-сторожа. Пусть малыш изобразит собачий лай, побегает на четвереньках. Поговорите о том, чем собака отличается от кошки. Обобщите материал: собака, как и кошка, живет с людьми, значит, она — домашнее животное.

Игра знакомит с животным миром, способствует развитию речи, навыков классифицирования, сопоставления.

• Коза

Вам потребуются: карточка с изображением козы, игрушка-коза.

Рассмотрите карточку с изображением козы,покажите ребенку ее рожки, поиграйте в «Идет коза рогатая». Расскажите ребенку о том, что коза — домашнее животное, увидеть ее можно в деревне. Поиграйте в игрушку козу, попросите ребенка показать ее рога, глазки, ушки, ротик, объясните, что такое копыта. Расскажите, что кушает козочка, сымитируйте ее блеяние, побудите ребенка повторить его, можно прочитать малышу литовскую народную потешку:

Я козочка Ме-ке-ке,

Я гуляю на лужке,

Острые рожки,

Тоненькие ножки,

На самой макушке -

Бархатные ушки,

Язык полотняный,

Хвостик конопляный.

Игра способствует развитию речи, знакомит с животным миром.

• Корова

Вам потребуются: карточка с изображением коровы, игрушка-корова.

Рассмотрев картинку с изображением коровы и обсудив все детали (корова большая — больше козы, и рога у нее — больше, ноги у нее, как и у козы, с копытами, а хвост совсем другой, глаза у коровы большие, красивые и нос — большой), расскажите, что корова дает молоко, не забывайте периодически повторять, что корова, как и коза, — домашнее животное. Поиграйте в игрушку, помычите, как корова, попросите ребенка повторить звук.

Прочитайте русскую народную потешку:

Рано-рано поутру

Пастушок ту-ру-ру-ру!

А коровки в лад ему

Затянули: «Му-му-му!»

Ты, коровушка, ступай.

В чисто поле погуляй,

А вернёшься вечерком,

Нас напоишь молочком.

Игра способствует развитию речи, знакомит с животным миром.

• Лошадь

Вам потребуются: картинки с изображениями

лошади — всадник на коне, лошадь запряженная в телегу, игрушка-лошадь.

Рассмотрите игрушку- лошадь, пусть малыш покажет, где у нее глазки, носик и т.д. Обратите внимание ребенка на то, что у лошади есть грива. Сравните хвосты лошади и коровы. Рассмотрите картинки, расскажите малышу, зачем впрягают лошадь в телегу, кто скачет верхом на лошади. Поиграйте в игрушку. Вспомните стихотворение «Я люблю свою лошадку...».

Игра способствует развитию навыков классификации, сопоставления. Знакомит с животным миром.

Дикие животные

• Заяц

Вам потребуются: картинка с изображением зайца в лесу, игрушка-заяц.

Поиграйте с игрушкой. Рассмотрите, где у зайчика глазки, носик, какие у него уши, хвостик. Сравните с другими животными. Покажите ребенку картинку с зайчиком, расскажите, где живет заяц, как его называют (длинноухий, косой, заяц — длинные уши, короткий хвост и т.д.)- Поясните: «Заяц живет в лесу, значит, это — дикое животное.

Вспомните, каких животных называют домашними.

Спойте песенку про зайчика или расскажите стихотворение.

Игра способствует развитию речи, умению классифицировать. Знакомит с животными.

• Лисичка-сестричка

Вам потребуются: картинка с изображением лисы, игрушка-лиса.

Возьмите в руки игрушку. Сделайте инсценировку прихода лисы: «Посмотри, кто к нам пришел?», пусть ребенок вам ответит сам. Продолжайте: «Да, это

лисичка-сестричка. Какая она рыжая и пушистая, какой у нее красивый хвост. Здравствуй, лисичка, ты откуда? - Я пришла из леса, посмотреть на (имя ребенка). В лесу у меня уютная норка и маленькие лисята. Я принесла вам свою фотографию (отдайте ребенку картинку). — Какая ты, лисичка, рыжая! И т.д.». Пусть лисичка споет песенку ребенку или прочитает стихотворение. Рассмотрите картинку, еще раз обратите внимание на цвет лисы, подумайте, с чем его можно сравнить (морковка, апельсин). Обобщите: лиса живет в лесу, значит, это дикое животное.

Игра развивает речь, навыки классифицирования,знакомит с жизнью животных.

• Серый волк

Вам потребуется: картинка с изображением волка.

Прочитайте малышу стишок, понижая голос:

Кто самый страшный зверь в лесу?

Кто зайцев обижает?

Гоняет рыжую лису?

И жалости не знает?

Ррр-Р-Р-Р.

Рассмотрите картинку. Вспомните, в каких мультфильмах вы видели волка, в каких сказках о нем читали.

Какой он там был (злой, страшный). Объясните, что волк так же, как и лиса с зайцем, лесной житель. В лесу у него есть большая нора, которую называют логовом.

Обобщите: волк — дикое животное.

Игра способствует развитию речи, умению систематизировать предметы по признаку. Знакомит с жизнью животных.

Источник утерян