Если мне вотпрямщас не позвонят оттуда и я не побегу забирать ребенка, то напишу много букв. О том, что для меня лично значит детский сад. О том, как мы готовились физически и психологически, как я определила, что моему ребенку пора в детский сад, как я выбрала детский сад. Свои соображения насчет того зачем нужен сад и как свести к минимуму негативные моменты. И наш первый день посещения.

Со слов родителей, я в детстве очень любила ходить в детский сад, просыпалась рано даже по выходным и требовала вести меня в садик, а уж в дни праздников и утренников я вскакивала среди ночи и боялась проспать. Отдали меня в год и восемь, маме надо было выходить на работу. Сначала я ходила в ясли, потом перевели в сад, рядом с домом. Сама я имею очень смутные воспоминания: первый день в садике (видимо после перевода из яслей) - я сидела у окна на одном из стульчиков выстроенных в ряд, смотрела на играющих детей, тихонько глотала слезы и чувствовала себя страшно одиноко. Потом помню день новогоднего утренника и немножко до него. Помню, что запланированная "снегурочка" из персонала внезапно заболела и вместо нее назначили меня (я всегда отличалась громким голосом, хорошей дикцией и отличной памятью). И вот когда всех укладывали спать, то меня забирали на репетицию. Это было очень радостно, и я гордилась собой. Потом в день утренника я проснулась ни свет ни заря, мама с вечера наплела мне косички и утром я была пышно-кудрявая, в садик меня привели самой первой. Еще не было даже воспитателей, но сторож пустил нас. Потом в пустой группе мы с воспитательницей вдвоем наряжали елку. Как я выступала почему-то не помню.

Еще помню как однажды на прогулке я упала с горки лицом вниз и поцарапала нос. И еще помню, что летом в детский сад многие ребята приезжали на двухколесном велосипеде, а у меня такого не было. Папа сказал, что купит мне такой только тогда, когда я научусь кататься. Поэтому на прогулках я просила у ребят их велосипеды и училась кататься, падала, рвала штаны (отчетливо помню, как штанина застряла в цепи велосипеда и порвалась).

А потом мы переехали в другой город, меня перевели в другой сад. Помню, что мне там не нравилось. Ковер был не на всю группу, как в моем первом саду, а только небольшой коврик в углу. И там же лежали все игрушки. Чтоб поиграть игрушкой надо было дождаться своей очереди попасть на ковер (а то все не влезали) и, немножко поиграв, уступить место другим. Больше я из того сада ничего не помню. Помню, как очень ждала поступления в школу.

Лет до 20 к детским садам я относилась равнодушно. Но в 20 лет я начала работать медсестрой в детской поликлинике и отметила себе странную тенденцию. Дети, которые не посещают детский сад практически не появляются на приемах педиатра до самой школы. А дети, которые ходят в садик посещают педиатра каждый месяц или даже чаще по причине непрерывных болезней. Тогда я взъелась на садики и всем сказала, что если я рожу, то мой ребенок детский сад посещать не будет. Тем более появлялось все больше статей о домашнем образовании и негативных статей о детских садах. Ну и этого мнения я придерживалась буквально до совсем недавнего времени.

Я прикидывала, что когда Алисе исполнится 3, то я рожу второго. А когда второму исполнится 3, то бабушка выйдет на пенсию и будет сидеть дома.

Мнение я поменяла после того, как Алисе исполнилось 2.

Может быть и есть дети, с которыми дома до школы сидеть ненапряжно. Или есть более уравновешенные, чем я, родители. Однако в два года мое состояние достигло точки кипения и я решила, что детскому саду в Алисиной жизни быть.

Мои критерии готовности ребенка к детскому сад:

1. Алиса хорошо разговаривает. В саду она сможет объяснить воспитателю чего она хочет, а не будет безутешно плакать. Воспитатель - не мать, мысли читать не умеет. Сможет договориться с ребятами. И расскажет мне все, что происходило в саду. Сможет выплеснуть свои эмоции в слова, поделиться - от этого ей будет легче, что ее понимают.

2. Алиса в принципе сама себя обуслуживает. Умеет пользоваться горшком без напоминаний и посторонней помощи. Может переодеть мокрую или грязную одежду самостоятельно. Может раздеться после улицы (одевать, естественно, придется воспитателям). Ест сама ложкой, и почти не пачкается. Может вытереться салфеткой во время и после еды. Пьет из любой емкости одинаково аккуратно.

3. Нуждается в ролевых играх со сверстниками. Сама придумывает ролевые игры, раздает всем участникам роли (причем нуждается в живых игроках, куклы и зайцы на роли гостей ее не устраивают), подбирает реквизит, ведет игру. С мамой дома становиться скучно, мама не всегда может поддержать должную активность в игре.

4. Нуждается в физической активности, которую я дома обеспечить не могу. Нет у нас дома горок, качели сломались, спортивного городка тоже еще нет. А ей это надо. Она мастерит из подушек и стульев себе подобие спортивных снарядов и кувыркается там.

5. Крепкий иммунитет, заработанный длительным закаливанием, посещением бассейна, длительными прогулками, разнообразным питанием и приемом витаминов по возрасту. Алиса у меня за два года практически не болела, а если и болела, то несерьезно.

6. Остается наедине с бабушкой и дедушкой надолго (на сутки), и с знакомыми тетями (на час-два), легко меня отпускает, не скучает в мое отсутствие.

Пожалуй с готовностью все.

Теперь о детских садах. Путевка в государственный сад нам лет до четырех не светит. Но я этому даже рада. В государственных садах меня не устраивает: большое количество детей в группе и малое количество взрослых на группу. Нерегулярный температурный режим. Недостаточные занятия с детьми. Часто посещение детского сада больными детьми.

Поэтому частный детский сад. Я выбрала по следующим критериям:

1. Рядом с домом

2. Группы по 7-10 человек, на группу два воспитателя и нянечка.

3. Теплый пол, регулируемая температура в помещении с помощью регулятора на батарее. Датчики температурного режима во всех помещениях.

4. Ультрафиолетовые рециркуляторы в каждом помещении, работают в течение всего дня.

5. Отдельно игровые комнаты и отдельно спальни. (возможность проветривания в течение дня в зависимости от местонахождения детей). Отдельная столовая. Отдельно санузел.

6. Крытая холодная веранда для прогулок в плохую погоду.

7. Три прогулочные площадки на улице.

8. Дети разделены на три группы по возрастам: 1-2, 2-3, старше 3. Спокойно, что старшие не обидят малышей.

9. Отчеты для родителей по соблюдению санэпидрежима, не пропускают в сад больных детей.

10. Вежливый и внимательный персонал. В течение периода адаптации постоянно сообщают по телефону состояние ребенка, подходят к ребенку на адаптации индивидуально (а не строго: заберете через 2 часа). Есть возможность позвонить в сад в любое время и узнать состояние ребенка.

11. Педагог из школы развития приходит каждый день. Плановые занятия два раза в неделю (включая музыкальные занятия, игру на синтезаторе и пение). Дополнительные занятия можно оплатить дополнительно.

12. Неделя разбита на тематические дни, воспитатели в отсутствие педагога также проводят занятия и игры по тематике дня.

Уф... По садику все.

Теперь наша подготовка в детский сад психологическая.

1. С декабря стали о детских садах разговаривать, петь, читать стихи, играть в детский сад, рисовать детский сад, ходить смотреть на детские сады (в том числе несколько экскурсий по разным частным дет.садам).

2. На площадке знакомство с мамами и ребятами, которые посещают выбранный нами сад.

3. По плану была неделя посещения прогулок нашей группы. Но план сорвался из-за плохой погоды. Погулять удалось только один раз.

4. С декабря стала иногда оставлять Алису с ночевкой у бабушки с дедушкой. За неделю до сада договорилась с подругой, у которой дочка Алисина подружка. Каждый день мы ходили к ним на час-два, я оставляла Алису и уходила. Объясняла ей, что схожу по делам и приду. Она легко меня отпускала. В мое отсутствие не скучала, играла. Потом уходить не хотела и на следующий день спрашивала "Когда мы пойдем к Кате в гости?"

5. По плану было знакомство с воспитателем. Сначала 5 дней прогулок в группе, потом я хотела пригласить воспитателя (за оплату, естественно), чтобы она посидела с Алисой час-два на выходных или взяла ее себе на пару часов. Но все сорвалось. Прогулка вышла только одна, я не успела обсудить это с воспитателем. А в пятницу она вообще взяла отгул, и похоже, в понедельник ее тоже не было. Принимала Алису незнакомая нам воспитательница.

6. Несмотря на срыв прогулок с группой, мы все равно приходили на территорию сада, гуляли там, я рассказывала, что туда внутрь дети ходят, чтоб поиграть с игрушками. И, если она захочет, то я ее тоже сюда приведу играть с игрушками. Она соглашалась.

Вроде бы и все.

Физическая подготовка к детскому саду.

1. С рождения закаливание.

2. Все прививки по календарю.

3. За месяц витамины. Я купила комплекс "Алфавит детский сад". Хоть там и написано с 3 лет, но по дозировкам все равно ни один витамин не набирает 100% суточной потребности. Так что нормально. Порошки "Алфавит малыш" Алиса пить отказалась. (я их давала месяцем раньше. Значит витамины мы давали за два месяца до ДС). И буду продолжать до мая точно.

4. За месяц до ДС курсами то "Виферон", то "Анаферон". И планирую продолжать тоже до мая приблизительно.

5. Как ритуал во время умывания два раза в день промывание носа "Аквалор-душ", а затем брызгаю "ИРС-19" в нос и горло.

6. Весь январь свела к минимуму занятия. Прогулки два раза в день по 2,5-3 часа в любую погоду. Как можно активнее на прогулках двигаться. Одежда легкая: термобелье и мембранный комбез.

Вот так.

Дальше первый и, на сегодня, второй день в садике.

Чуть раньше, за неделю до первого дня, я начала нервничать и Алиса тоже. Начались отказы от прогулок. Потому что я каждую прогулку таскала ее в окрестности садика, пыталась попасть на прогулку с группой. Она не знала чего ей ожидать от садика, к тому же, я ей говорила, что там детки остаются без мамы. Короче, в эту неделю мы изрядно помотали друг другу нервы. Она наотрез отказывалась одеваться и выходить на улицу, у меня тоже нервы на пределе. Часто было так, что я силком ее одевала и с воем выводила на улицу. Она ревела всю дорогу до садика, а там убеждалась, что сегодня ничего страшного и неизвестного ее не ждет и успокаивалась. Потом уже гуляли спокойно.

За неделю это стало настоящей проблемой. Однако утром первого дня все пошло гораздо лучше, чем я ожидала. Она спокойно проснулась в 6 утра, мы пообнимались и поласкались, умылись, спокойно позавтракали (она съела всю тарелку каши, хотя обычно так рано не ест, только кефир пьет), собрались. И в 7 без всяких слез в приподнятом настроении вышли из дома. По дороге никуда не спешили, играли фонариком, любовались снегом, фонарями и тенями, дурачились и пели песни. В 7.30 она спокойно зашла на территорию сада, показывала мне разноцветный забор и картинки на стенах, зашла в вестибюль и с удовольствием все там разглядывала. Где-то минут пятнадцать мы потусовались в вестибюле, намеренно не заводила ее в раздевалку. А когда она начала проявлять первые признаки скуки и нетерпения, то завела ее в раздевалку и там нас уже поджидали двое воспитателей и нянечка. Ее тут же забрали и перед моим носом захлопнули дверь. Криков я почти не слышала, бегом домой убежала. С собой ей оставила игрушку-рукавичку, мягкую игрушку и рюкзачок-игрушку со всякими полезными мелочами: носовой платок, расческа, йогурт в коробочке на случай, если там есть не захочет.

Через полчаса мне позвонили и сказали, что уже не плачет. Плакала только когда раздевали. А потом быстро пошла на контакт, все свои переживания рассказывает, дает себя утешить и отвлечь. Завтракать в саду она отказалась, но до самой прогулки хорошо играла и не плакала. Изредка подходила к воспитателю и говорила: "я маму потеряла", на что та ее утешала и обещала скорое возвращение мамы. Воспитатели сказали, что она очень спокойна для первого дня и хотели даже оставить ее до обеда. Но как только начали собираться на прогулку, она заявила, что пойдет домой. Мне позвонили и я ее забрала.

Меня она встретила у выхода уже одетая, без слез. Пробежала мимо и сразу в санки: "Поехали домой". По дороге я обратила внимание, что она уже клюют носом (а время еще только 10 было). Но она сказала, что хочет мороженное. Мы пошли в магазин, купили мороженное и дома, вместо обеда, съели по большому рожку с мороженным :) Весело при этом болтали. Она рассказывала мне про садик и воспитательницу. Про то как плакала, потому что маму потеряла. И про то, как воспитательница утешала и дала водички.

На сон стала укладывать как обычно в 12 (и обычно у нас этот процесс нелегкий, к часу только засыпает). И тут у нее случилась истерика. Она каталась по кровати, визжала и кричала "Хочу домой!". Я ее утешала, говорила, что она уже дома. Но она все равно не слушала и кричала. Потом успокоилась и уснула только в 14.30. Зато проспала после до 17.30. Три часа (обычно два или чуть меньше). Вечером вела себя нормально, только на прогулку идти отказалась. На ночь засыпала с трудом (обычно около получаса), целых два часа. Отчасти потому что впечатлений много, все болтала без умолку. Отчасти потому что встала поздно после дневного сна.

Что я делала, чтоб снять стресс у ребенка:

1. Игры с макаронами. Покорми повара макаронами.

2. Игры с теплой водой, переливания, лейка, воронка, сито.

3. Игры с гидрогелем просто и в воде.

4. Игры с кинетическим песком, лепка, чаепитие.

5. Игры с книжками-тренажерами: "одеваюсь сам" и "гномики в домике"

6. Чтение любимых книг перед сном.

7. Пальчиковые игры утром до садика и днем после садика.

Второй день сегодня. Проснулась также легко в 6 утра. Завтракать не стала, но с удовольствием посидела с нами за столом, пила чай, весело болтала. Умывалась, отказалась ставить "Виферон" и мы заменили его на "Анаферон". "Не хочу витаминку в попу, давай лучше витаминку в рот съем". Во время одевания немного хныкала, что не хочет в детский сад, но не сопротивлялась. Я акцентировала внимание на моментах, которые ей понравились и она успокоилась. В хорошем настроении вместе с папой они вышли на улицу, сказала мне "пока", и сказала "я пойду в садик, а ты сходи в магазин и купи мне мороженку". :) Ладно. Папа сказал, что по дороге она пела песни и рассказывала ему про мороженку, которую купит мама. Заплакала только на входе в раздевалку. Буквально через восемь минут от момента передачи ребенка, мне позвонили из сада и сказали, что она уже успокоилась и играет. Итак, сегодня она играет там уже 4 часа и про дом не вспоминает. На прогулку не ходили. Воспитательница решила оставить ее до обеда. После обеда заберу.

Чем мы будем заниматься вечером, чтобы снять стресс:

1. Прогулка. Не знаю насчет бассейна. Стоит ли? Или пока воздержаться?

2. Пластилин.

3. Раскраски фломастерами, может красками, если захочет сама.

4. Печенье из соленого теста: кормление свинки-коробки через дырочку во рту, чаепитие.

5. Катание стеклянных шариков.

6. Рисование на манке.

7. Песочная картина.

И вкратце про себя и свои переживания.

Очень волновалась. Прямо очень-очень! Не могла спать ночами, нервничала, срывалась на ребенка. Купила себе транквилизатор (это противотревожное средство в медицине так называется, а не то, что вы подумали). Самый лучший в таком случае по моему профессиональному опыту атаракс или грандаксин. Все эти тенотены и афобазолы - чушь. Вот купила себе атаракс (300р) и стала пить по таблетке три раза в день. Стало легче.

И вот все думаю про себя: я одна такая мать, что мне с родным ребенком круглые сутки утомительно? Ведь в природе так не должно быть, что мать от ребенка устает. А потом подумала про природу человека и как у человека все обычно устроено. Вот первобытнообщинный строй. Живут общинами. Женщины все вместе занимаются какой-то работой: готовят на общину, чинят одежду, выделывают шкуры, собирают грибы-ягоды. А дети до полугода висят на маме, а потом ползают вокруг работающих женщин в компании себе подобных младенцев. Мать занята своим делом, ребенок занят своими сверстниками.

Позвонили... Продолжение следует

Один момент из садика

Похожие записи