Сын с 4,5 до 5,5 лет ходил в частный мини-сад на полдня, там все было хорошо. В прошлом году (в 5,5 лет) пошел в гос сад, там ни с кем не общался, плюс ещё пару раз были огрехи с туалетом (стеснялся отпроситься вовремя). В общем его там дети начали игнорировать и дразнить. С апреля сын не ходил в сад.
В этом году перешел в новый гос сад, пока в группе всего 17 человек, половина новенькие. Сын говорит, что ему все нравится. Но! Он по прежнему ни с кем играет сам по себе, хотя м воспитатель, и девочки пытались его привлечь. И я так понимаю, что ему комфортнее быть одному. Вопрос - как помочь сыну удачно адаптироваться и не стать опять изгоем? Тем более часть этих детей скорее всего пойдет и в одну школу.
Расскажу про сына) Он пошел в гос садик в 2.8. Адаптация у нас была долгая и трудная. Он сам по себе стеснительный, достаточно тихий и послушный. Первый год были по сути ясли, они там все играли сами по себе и воспитатель говорила, что для их возраста это норма. На второй год начали в группе появляться компашки, кто-то с кем-то дружил. Мой все также играл один или наблюдал за играми со стороны. Но однажды он меня спросил, мама, а почему со мной никто не играет? Я стала с ним разговаривать, задавать вопросы, пытаясь понять, как это все выглядит с его стороны. И в итоге выяснилось, что он начал пытаться влиться в чью-то игру, подходил, просил поиграть вместе, но делал это так скромно и тихо, что дети в своей игре его просто не слышали и не замечали. Мы стали с ним учиться говорить громко, обращать на себя внимание. Объясняла, что даже если тебя услышат, могут быть случаи, что в игру не возьмут и это тоже нормально. Не надо расстраиваться, надо посмотреть вокруг и найти ребенка, который тоже играет один и предложить ему конкретную игру. Еще мы стали ходить на ближайшие к саду площадки, так как многие дети тоже гуляли там после садика. И уже буквально через пару месяцев дети стали выбегать в коридор и прощаться с ним, давать «пятюню» на прощание, у него появились садиковские друзья, с которыми он сам начал договариваться погулять после сада. Каждый день мне рассказывал с кем и во что он играл в саду. И еще, выяснился момент, что на прогулке дети часто бегали и воспитатель их ругала. Он боялся, что его тоже будут ругать и не вмешивался в такие игры. Я при нем поговорила с воспитателем, и она ему лично сказала, что бегать она разрешает. А не разрешает носиться сломя голову и толкаться, потому что это опасно. И вот мне потом сама воспитательница стала рассказывать, что он стал участвовать в активных играть, перестал бояться бегать с детьми. У всех детей разный характер, кому-то надо помочь проявить себя в коллективе, подсказать как действовать.