Книжные разговоры 21.09.2020.

Честно говоря, никогда не ставила так вопрос, что детское чтение для самообразования. Скорее для стихийного самообразования. Умение писать, формулировать мысли, грамотность, расширение словарного запаса - безусловно, это заслуга множества прочитанных мной книг. Но детское чтение прежде всего для развлечения и развития, но не целенаправленного. Я слышу, как дочка разговаривает в свои 6 лет, какие истории сочиняет, как получается у нее сформулировать мысли. Это здорово. Это обязательно поможет ей на гуманитарных предметах. Плюсом идет улучшение памяти, внимания, расширение кругозора, появление новых интересов, но стихийно. И умение работать с текстом тоже появляется в результате чтения разнообразной литературы. И главное, один раз приучил к хорошему чтению, и потом ни мотивировать не надо, ни заставлять. Главное, вовремя книги покупать и приносить из библиотеки))))

Ох, Марин! Наступила "на любимый, на мозоль"! Только я немного не о чтении, а об учебе, даже точнее о мотивации к активному получению знаний. Так получилось, что мои родители организовали мне такую мотивацию. Они за отличные оценки давали мне шоколадки и киндер-сюрпризы. А так как я их, конечно, любила, то вызывалась отвечать, где и когда только могла. А чтобы ответить, надо было учить. Вот такой вполне на вид прекрасный и безобидный путь. Только я это ненавидела. Но другого пути получить заветные киндеры у меня не было. Это были как раз 90-е. Тогда вообще особо ни у кого ничего не было... И я уже тогда знала, что ни за что такого своим детям не буду делать... Ну, по крайней мере ровно в таком же виде: киндер за 5 пятёрок в неделю, альтернативно небольшая шоколадка за 3 пятёрки, четвёрка - это минус одна пятёрка, тройка - минус три пятёрки, двойка - вообще сброс всего на эту неделе, но такого у меня и близко не было. И вот теперь, когда моя второклассница всеми правдами и неправдами пытается отвертеться от домашнего задания, я задумалась, а может, не так уж и плохо иметь такую мотивацию, только скорректировать надо с пониманием оценок по-другому. Вот думаю...

Здравствуйте! хорошая тема... Я читала в детстве много - все что попадалось. Но учится было мне тяжело, потому что всегда хотела делать только то, что интересно... Прочитанные книги несомненно оказали огромное влияние. Но со временем читать художественную литература я перестала, все какую-то специальную было интересно. Художественная литература даже раздражать стала. Речь моя обеднела, особенно учитывая, что живу в Германии. С появлением дочери потихоньку вернулась к тому, детскому еще режиму восприятия - он намного богаче. Дочь сама пока слушательница, но прослушанные книги очень на нее влияют - она берет оттуда друзей, поведенческие матрицы, философские вопросы, над которыми размышляет. Если бы мы с ней не читали - этого всего просто бы не было. И речь у нее богатая для своего возраста. Мой племянник не читал, хотя дома была библиотека. Речь у него была богатая - брал из семьи и телевизора. После 15 лет начал сам читать русскую классику. Я думаю, конечно мы сами все берем, но нужно иметь инструмент которым брать и его то и закладывают родители.

Интересная тема. Надо много думать, чтобы проследить ниточки). Вот если про себя... Я была читающим ребёнком. Потом стала специалистом, тоже много читающим. в силу гуманитарности своего образования (тогда ещё и маркситско-ленинского). Так вот, думаю, что чтение в детстве дало мне некоторое умение, которого бы не было в противном случае: видеть текст, вычленять суть и подробности, легко читать по диагонали, улавливая содержание, наверное, развило визуальную память, которая помогала готовиться к экзаменам, а позже - к процессам. Про Соню могу сказать вот что. Не знаю, помогает ли ей сейчас чтение брать образование, но брать определённого рода знания, которые её интересуют и легче учиться - это соверешенно точно помогает. Читая книгу, она всегда спрашивала нас о каких-то незнакомых или особо интересных ей вещах, позже стала сама бегать от книги к энциклопедиям или компу всё в этих же целях. И есть вещи, о которых она давно знает больше нас с мужем. Конечно, к специальному образованию это имеет весьма отдалённое отношение, но всё же. Учиться сейчас, то есть брать (закладывать в голову) предлагаемое им образование, чтение помогает несомненно. Она легко понимает и воспроизводит при необходимости текст, причём точно знает, что можно пропустить, а без чего обойтись нельзя. К примеру, уже в пять лет она буквально в десяти- пятнадцати предложениях пересказала своей крёстной книгу "Волшебник изумрудного города", которую та почему-то не читала (тоже читающее детство), и крёстная всё отлично поняла. Она легко делает рефераты, которые им задают в школе, потому что вот это самое прыгание "книга-энциклопедия-компьютер" дало ей умение (пусть самое начальное) искать нужную информацию и систематизировать её. Я уже не говорю про визуальную память и грамотность - это качество однозначно развивается у читающего ребёнка. А, ещё про умение анализировать текст забыла. Думаю, любое детское чтение вызывает обсуждение с родителями (на ранней стадии) . У нас это исходило прежде всего от ребёнка - ей всегда надо было поделиться прочитанным (до сих пор) - вот и первый опыт анализа. Надеюсь и всерьёз думаю, что чем больше дети будут читать интересную им литературу, тем больше Рэев Бредбери и Михайло Ломоносовых может получить общество...

"Взятие" образования-сейчас больная мозоль. Взять его можно,когда база есть: в старшей школе,в студенчестве. Но,наверное,это немного я о другом. Нечитающие специалисты совсем ничего не читают? Или все же спец.литературу изучают? Я таких уважаю, думаю,что такое чтение полезнее художественной литературы. Но сама люблю именно художественную. Ну и существует определенный культурный код. Хотя в общем, можно быть не знакомым с этим кодом,зато отлично разбираться в сплавах металлов. Детское чтение ( т.к. у меня нет еще взрослых детей,то я могу судить не дальше начальной школы) не сильно на образование влияет. Наверное,учит работать с большими объемами информации, развивает внимание,память,эмпатию. Возможно, ребенок учится анализировать,если обсуждать с ним прочитанное.

Есть исследования на тему того, что чтение помогает улучшить навыки обучения. Но интересно, что речь идет о чтении в удовольствие :) Что меня несказанно радует, конечно.

Наверное, сначала "дают", а после уж, если хорошо "дали"и "берут". Р.S. Ломоносов - исключение)

Марина, добрый день! Я читала всегда много, но не считаю, что сильно уж образована и эрудирована. Пишу, правда, грамотно. Скорее всего, это потому, что память хорошая.

Марина,доброго дня! Замечательный пост,спасибо!Я согласна с тем ,что чтение дает нам знания , образование ,кругозор .... (не обязательно детское ,а вообще чтение само по себе).Я могу добавить , с точки зрения человека ,работающего с детьми-билингвами. Всегда говорю,что без чтения книг ну просто невозможно учить язык или развивать речь.Ведь очень многие вещи мы не учим в школе ,или встречаем там редко,а откуда ребенок может это узнать? ТОлько из книг.Пример с моим ребенком.Все говорят,что он очень хорошо говорит по -русски.Справедливости ради ,скажу,что говорит он плохо...но на общем фоне,когда ребенок упоминает в разговоре слова : лукошко,а не корзинка, мадам или сеньора вместо женщина, кинематогроф с братьями Люмьер и т.д,то он производит впечатление ребенка,хорошо знающего родной язык.А все это откуда? Из книг....Читайте книги детям! Вот что мне хочется не просто говорить ,а кричать с трибуны знакомым родителям.А которым некогда ,приводите ко мне ! Я буду им читать! Всегда вспоминаю случай с моим преподавателем,который помогал готовиться к поступлению в ВУЗ( она стала моим научным руководителем потом), при изучениии вопросов по литературе ,Галина Михайловна спросила "Ну ,Кафку ты знаешь?", подразумевая,что так оно и есть...а откуда мне было знать в 11 классе о нем?Стыдно было сказать,что не знаю....Но до сих пор это помню,думая,что должна была знать! :))))

Детское чтение связано с эрудицией. Чтение может подтолкнуть и разбудить интерес к чему-либо, что потом будет конкретно изучаться.