Елена ♥♥♥

Теперь об "Апельсине".

Тут подход совершенно другой, нежели в "Ступеньках", педагог ведет занятие, а детки должны его слушать и делать то, что хочет он. Естественно, заставить сразу шестерых малышей действовать в одном направлении не легко. Пока одних уговоришь, вторым уже надоест сидеть ждать. Часто получается балаган. Но плюс в том, что ребенок настраивается на дальнейший садик и школу, привыкает, что есть ситуации, где не он командует парадом. Система Монтессори в этом плане тупиковая, поэтому я считаю "Апельсин" в качестве дополнения к "Ступенькам" вполне оправданным.

Стоит сказать, что пока нас не шестеро, а трое, остальные болеют или боятся популярной нынче заразы. Но от этого ничуть не легче. Кроме Лизы и ее подруги Полины, занятия посещает мальчик Стасик, совершенно не приспособленный ни к самим занятиям, ни к детскому коллективу. Поначалу он вообще не мог заниматься, впадал в истерику, и им  посоветовали сделать небольшой перерыв. Но перерыв закончился, Стасик с нами, и половина занятия уходит на то, чтоб его увлечь, а также чтоб не дать ему делать, что вздумается, капризить и обижать наших девочек. В пятницу он "ухаживал" за Лизой, а сегодня за Полиной. Если б не это, все было бы просто замечательно. :(

А так, в целом, результат работы в "Апельсине" виден очень хорошо.

1. Цвета Лиза еще различает не очень хорошо, но уже кое-что есть, ну а все остальное впереди.

2. Понятия "длинный-короткий" и "большой-маленький" усвоенны хорошо. У Лизы в лексиконе даже слово новое появилось - "маи", что значит "маленький", и она это маленькое везде теперь находит, даже когда ее абсолютно не просишь.

3. Наконец-то Лиза полюбила пальчиковые игры. Теперь мы с ней часто в это дело играем, она с удовольствием повторяет.

4. Строим из кубиков дорожки и башни.

5. Выучили многих животных, предметы, действия. Теперь все показывает и имитирует звуки.

5. Танцует под музыку. Танцевала она и раньше, но теперь повторяет за воспитателем движения.

7. Развитие мелкой моторики. Рисует, лепит, клеит, надевает пуговки и бусинки на проволоку и т.п.

Кроме того, я сижу, наблюдаю, мотаю на ус хорошие идеи и принципы воспитания, а дома повторяю все с Лизой, когда нужно бывает ее занять. :)

***

Я сегодня наконец-то подключила сканер и сосканировала ее работы. К сожалению, самые первые поделки я не сохранила, но то, что есть, выкладываю далее. :)

Рисунки пальчиковыми красками:

1. Клубничка. Лиза ее, правда, успела уже помять и порвать...

Хотелось бы подвести промежуточные итоги посещения Лизой развивалок. Если помните, в начале осени я мучительно выбирала, на чем же нам остановиться, в итоге мы ходим в "Апельсин" по вторникам и пятницам и в "Ступеньки" по понедельникам.

Начнем, пожалуй, с последнего.

По идее, "Ступеньки" хвалятся тем, что используют элементы системы Монтессори, но на практике этих элементов не так уж и много. Немного смутило то, что для детей постарше не всегда работает принцип, касающийся того, что ребенок сам выбирает что и когда ему делать. Им в основном предлагают, увлекают, а часто и просто заставляют делать что-то конкретное, например, писать буквы.

Лизы это, конечно, не касается. Ей иногда пытаются что-то предложить, но она девушка не простая, сама прекрасно знает, чем ей хочется заняться. Воспитателей это каждый раз впечатляет, они интересуются, как она ведет себя дома, приходится объяснять, что дома это совершенно другой ребенок. Вчера психолог сказала, что такая самостоятельность - это хорошо, но в то же время к Лизе нужен особый подход: ее нельзя направлять, к ней можно только присоединяться. В принципе, на занятиях так и получается... :)