На днях забрела в тему о развитии детей, вернее о раннем развитии детей. Мнения разные - надо, не надо, вредно, полезно. Конечно, родители исходят из лучших побуждений, желая их как можно раньше подготовить к взрослой жизни - обучить чтению, письму и прочее и прочее. Из лучших же побуждений родители вырабатывают и приучают детей к режиму, порядку и дисциплине. Но что мне всегда было непонятно - так это уверенность взрослых в том, что ребенок - "чистый лист", на котором нужно "написать правильные вещи".
Я была старшим ребенком среди моих многочисленных двоюродных братьев и сестер и мне часто приходилось сидеть с ними, пока взрослые были заняты, и чаще всего целый день. По складу характера я довольно рано начала пытаться анализировать происходящее вокруг и поведение - себя и других, конечно, мотивом этого было желание найти оптимальное положение себя - чтобы взрослые не доставали и чтобы дети слушались. Так я могла освободить себе целый день для игр и чтения. По сей день я помню "трюки", которые я применяла с малышами. Во-первых, заставить их что-то сделать было невозможно - характер наследственно упертый. Но можно было заинтересовать. Я брала игрушки, начинала игру - строили домики, создавала целые царства, магазины, причем из подручных материалов - игрушек как-то было мало, да и они мало интересовали. В ход шли шахматы - это было уже 2 королевства, да еще с конями :) шарики от пинпонга, обручи и пяльца для вышивания, бобы и много чего еще. Дети постепенно втягивались в игру и я могла тихо отползти, они были заняты игрой сами. Отползала я как правило с книгой на балкон. Так вот через какое-то время ко мне присоединялись и браться с сестрами - один за другим они приходили, садились рядом и начинала тоже "читать" книгу. В доме царил порядок, дисциплина и тишина :)
И вот я сама стала мамой. Конечно, я начала изучать методики и практики развития детей. Из всего многообразия я остановилась на методике Марии Монтессори. Она настолько созвучна моему опыту и мироощущению, что именно ее принципы я положила в основу и развития и воспитания своего ребенка. А именно - свобода проявления ребенка и максимальная помощь ему через создание беспрепятственной его развитию окружающей среды.
Когда Дарья начала ползать, я выделила ей отдельный уголок в комнате, сделав импровизированный маленький стол, на котором в определенном порядке расставила игрушки - деревянный конструктор, пирамидку, юлу, ксилофон, карандаши, тесто для лепки и так далее. В отдельное место расставила мягкие игрушки, в корзину сложила погремушки и другие вещи, которыми Дарья любит играть (пустую пластиковую бутылку от воды, цепочку от ванны :) , коробочки и пустые тюбики от кремов и тд). На кроватке на уровне ее роста я повесила карманчики, в которых лежит ее расческа, крем после ванны, там же висит ее полотенце для лица. Все это в пределах доступности - по ее росту.
В комнате есть место, где составлены книги стопкой (мы еще не разжились шкафом для книг и все они собраны на полу под полкой с домашними цветами).
Примерно так выглядит окружающее пространство ее ежедневных игр.
Что касается морально-этических принципов, за основу я с самого ее рождения взяла принцип НЕНАСИЛИЯ и твердую убежденность в том, что этот комочек, только появившийся на свет - не !чистый лист!, а личность, может быть спящая, но все же сущетвующая личность.Моя задача, помочь распуститься этому цветку :)
Так началось развитие моего ребенка. С такого старта и в такой среде.
Я постараюсь описывать здесь все, с чем столкнулась и буду сталкиваться на этом пути, может, кому-то пригодится, да и мне самой будет яснее, что происходит. Еще и потому, что в России методика Марии Монтессори НЕ ПРИМЕНЯЕТСЯ в полном объеме нигде. Я читаю ее книги в оригинале, из первых рук, так что буду рада ответить на вопросы, если они появятся у мамочек.
Продолжение следует :)
