Лизавета

нормативных ступеней в развитии ребёнка в период от рождения и до года (от 0 до 12 месяцев)



Примечание:
Каждый из закрашенных прямоугольников соответствует нормативному возрастному интервалу, в течение которого появляется новая нормативная способность ребёнка, обозначенная текстом на том же уровне, что и прямоугольник.
С стайта http://www.child-psy.ru

Хватательный рефлекс. Он проявляется во время поглаживания его ладошки или легкого касания каким- либо предметом. Рефлекторно малыш схватывает и удерживает все, что касается его ладони. Он в состоянии держать в одной ручке предмет весом до килограмма, а если ему удается ухватиться обоими руками за что-либо, то даже и висеть.

Поисковый рефлекс. Ребёнок поворачивает головку, если касаются или поглаживают его щёчку. Этот рефлекс является необходимой частью инстинкта поиска пищи и питания.

Сосательный рефлекс. Проявление: у новорождённого заметны сосательные движения губ, если провести вокруг рта пальцем или соской. Также связан с инстинктом питания.

Рефлекс Бабинского. При проведении пальцем по внешнему краю стопы пальчики ноги расходятся в разные стороны одновременно с поворотом стопы.

Рефлекс Мора. Ребёнок разводит и сводит реки и ноги - как реакция на громкий и внезапный звук. То же происходит, если ребёнка подбрасывают на руках.

Рефлекс Бабкина. При надавливании ребёнку на ладонь, он поворачивает голову и открывает рот.

Плавательный рефлекс. Ребёнок совершает движения подобные плавательным, если положить его на живот.

Рефлекс ходьбы. Ребёнок совершает движения, имитирующие ходьбу, если поддерживать его под руки так, чтобы он касался ножками какой-либо поверхности.

0-3 месяца - специфическая ориетнировочная реакиця на слуховые, зрительные, тактильные и другие раздражители, поступающие из внешней среды, прежде всего от матери и других взрослых, окружающих ребенка;

3-6 месяцев - ориентировочное обследование игрушек и первые избирательные контактные (удерживание, схватывание, переворачивание) и дистантные (разглядывание, прислушивание) реакции; возникновение "эффекта уподобления", т.е. попытка раздвоить пальчики так, чтобы удобнее было схватить игрушки в зависимотси от их формы и величины.

Результативные действия с предметами, направленные на то, чтобы вызвать интересное впечатление (со звучащими игрушками, погремушками, колокольчиками, с игрушками, имеющими движущиеся мелькающие элементы)ю Узнавание близких взрослых, знакомых предметов, попытки искать спрятанный предмет являются показателями развития памяти. Расширение возможности ориентировски в окружающем пространстве благодаря освоению поз;

6-9 месяцев - соотносимые действия: перекладывание предмета из одной руки в другую, действие одновременно двумя предметами, двуми руками;

9-12 месяцев - способность доставать предмет с помощью другого предмета, воникают целенаправленные действия. Экспериментирование с доступными ему предметами (бросает игрушки из манежа на пол, плещется в воде, пробует копать песок, мнет бумагу и т.д.). Появление первых слов, которые имеют ситуативный характер и понятны близким людям.