Про ранее развитие

Доман и английский-это раннее обучение, а не развитие, раннее обучение не приветствуется в нейропсихологии, ТК обучая чтению с пеленок, игре на скрипке с 2х лет, родители отвлекают ресурсы головного мозга от того, что необходимо развивать в этом возрасте. А именно речь, моторику, коммуникативные навыки, поэтому родители стимулирующие мозг ребенка доманом, рискуют получить в итоге косноязычного или заикающегося ребенка, или совершенно неспортивное или не умеющее общаться чадо. Плюс повышенная требовательность родителей спровоцирует в последующем комплекс неполноценности и синдром отличника, или мозг пресыщенный информацией просто будет ставить блок на прием новой информации, ну или просто можно отбить желание учиться. Поэтому я считаю, что в такое сложную область как нейропсихология, не будучи специалистом, вмешиваться не следует. Ну а господин Доман, по моему мнению,-очередной врач с комплексом Бога, который изначально занимался правильным делом-помогал детям и взрослым с пострадавшим мозгом стимулировать здоровые клетки мозга, чтобы они приняли на себя функции погибших. И результаты были ошеломляющие. А потом решил, почему бы не попробовать создать сверх-человека из здорового ребенка. Что касается английского, то конечно это очень полезно, если ребенок живет в билингвальной семье или часто выезжает заграницу, но надо понимать, что изучение английского как иностранного лучше начинать изучать тогда, когда ребенок уже сносно говорит на родном и имеет реальную возможность общаться на иностранном, применять знания полученные, иначе это будет просто как забить чемодан вещами и поставить на антресоль. Моему сыну 3, я имею возможность обучить его и английскому и французскому, но не спешу, совершенствуем пока родную речь

Малыша жалко. Может, конечно, это ему не в напряг, но мама чересчур старается "засрать" ребенку мозг. Понятно, что они как губки, впитывают в этом возрасте, НО а как же детство?? Я не заморачиваюсь. Хотя, когда мелкий был, занимались ("Школа семи гномов каждый день). А сейчас даже не всегда читаем перед сном. Делаем то, что ребенку нравится: рисуем, играем в магазин)). Конечно, периодами у меня проскакивает такое как что-нибудь посчитать (дабы ребенок не забыл счет), или пересказать название пальчиков в стихотворной форме... Алфавит Матвей не знает. Не интересен ему) Ну и Бог с ним )) Не напрягаю. Всему свое время. Я часто покупаю Матвею книги у одной женщины (привозит из соседнего города) и она постоянно старается "впарить" мне "Английский для самых маленьких". Настойчиво отказываюсь. Рано так-то, ИМХО) Вот "Годовой курс от 3-х до 4-х лет" взяла бы. Интересная книга. Но тоже для занятий, конечно.

Я восхищаюсь требованиями мамы, все очень чётко и по делу! Мама настроена на результат и он будет!!! Я сама много репетирую, но беру учеников только на результат- делать целый год дз и не научить ребёнка самостоятельно справляться с дз- не для меня! Но большинству родителям проще постоянно платить репетитора, типа они вкладывают в развитие ребенка. ... По поводу развития... Языками нужно заниматься до 6лет!!!! Потом просто зубрежка- одинаковый результат в 7 лет и в 27. Моей старшей дочке уже 3 года, она плохо говорит, язык мы не учим. Но развиваемая память, мышление....мне близка методика Шичида

Ого, какие требования... 4,5 года и уже китайский... бедный ребенок :))) шучу, может, конечно, это и поможет в жизни (особенно годовалому малышу), но мне тоже кажется, что иногда ребенка нужно оставить в покое - поиграть самому, погулять. Мне порой кажется, что чем меньше я со своей занимаюсь, тем она больше знает. А может это результат того, что на занятия периодически вожу - но я больше для адаптации в коллективе.