Под настроение мы с Гри занимаемся...

В сад пока Григорий не отдается, посему работаем с ним дома. Сейчас у нас арсенал "давай позанимаемся буквами" и "давай позанимаемся цифрами" :)

На память запечатлела первые итоги в буквах:

Очень старается, даже губы поджимает.

Ручку держит неправильно.

Удивляется, почему надо писать буквы друг за другом, а не как придется.

Старается читать сам, на днях прочитал названия всех нот (подписаны на металлофоне) сам (точно читал, а не воспроизвел, поскольку до этого он их не знал, и они там подписаны по нескольку раз, каждую табличку читал отдельно, а не догадывался) - значит слоги или короткие слова читать может (послоговому чтению учить я, правда, не буду) уже самостоятельно.

Под катом черновик для минибанды (потом оформлю в связный текст) - перечислю варианты наших занятий:

Составляем слово из букв (я медленно по одному звуку пропеваю слова, определяем, какой звук следующий, находим букву, таким образом выкладываем все слово из кубиков). Это фактически можно считать третьим шагом к письму, до письма еще один этап - умение писать буквы, но главное - умение слышать звуки и умение соотносить эти звуки с буквами - уже есть. Важно: Для начала выбираем короткие слова и те, что пишутся так же как и произносятся.

Читаем. Так же медленно по буквам, соединяя их, как бы пропевая, читаю слово, как закончу, спрашиваю: "Что получилось?" Как правило, ответить очень легко, и главное - есть ощущение, что главную работу сделал ты, а не мама.

Пишем. Пишем просто буквы по очереди - я пишу, Гриша повторяет или он просит меня написать какую-то, потом я его прошу написать мне другую. Выбираем одно слово, очень простое, понятное, с легкими в произношении и написании буквами (буква "и" в Гришином имени легкой, правда, не является,а "р" он не выговаривает, но наше первое слово было именно именем). Далее алгоритм как при составлении из кубиков, только каждую букву я медленно пишу, а потом ее пишет Гри. В конце медленно пропевая, читаем все слово целиком.

Играем. Соотнесение буквы и картинки (на ней предмет, название которого с этого звука начинается) или просто произнесение слов и угадывание, с какого звука они начинаются или каким заканчиваются (это чуть сложнее).

Тренируем моторику. Стараюсь учить держать ручку правильно (пока ненавязчиво, правда), тренируем движения руки просто: раскрашиваем, надо еще трафареты купить. Упражнение, чтобы "уменьшить шрифт": пишешь буквы на весь лист, потом складываем лист пополам - пишешь на половине, потом еще раз пополам и так пока не получится написать маленькую буковку.