Нет, мне приучение Гри к горшку не далось адским трудом, поэтому конечно произошедшее не так обидно, но чувствую я себя сейчас в высшей степени беспомощно... Собственно, как я говорила, сын всего день пописал на пол через трусы и уже всю оставшуюся неделю подходил и говорил "на горшок", куда собственно и был сажаем и все было в порядке до самой субботы, пока не оставила я его с мамой своей по причине отъезда на день рождения подруги. Мама сажала Гри, когда ей вздумается и пела песенки "писай, писай, писа" и т.п. Итог ясен как день - Гри понял, что на горшок его будут сажать взрослые, и контролировать этот процесс теперь будут они. Все, девочки, начиная с той самой субботы, вот уже три дня сын ходит по дому в трусах и дует где попало. Потом приходит мокрым и говорит "на горшок".

Прелесть! Класс!

Мама невинно хлопая глазками сказала "а ты не говорила, что так не надо", как будто я вместо одного описания, как надо, должна оставить сто запретов, как не надо. Знала бы я еще что может ей в голову прийти. Почему так сложно делать то, что просят и только это, чтобы не сделать того, о чем тебя не просили и что будет только во вред..

Поведение лично моего ребенка в группе заставляет меня задуматься о том, что в общем все у нас в группе организованно правильно, по крайней мере, никаких видимых противоречий не возникает. так что, можно сказать - место проверенное :)

Гри занимался своими любимыми делами, книжку про апельсин, слава богу, прочитали только один раз, блоки с цилиндрами, пересыпалки всякие, рисование, просовывал шарики, лепили из соленого теста по трафаретам и типа барельефа сделали еще, в спортивной зоне на этот раз не был. Новых матриалов не брал, но в целом чувствует себя в группе уверено, на круг идет без меня, я заканчиваю убирать материал. Кажется, сложил пальцы для "ежика", но ничего не пел и не показывал все равно. Помогает убирать материалы после круга в конце, отдает колокольчик без проблем, как и мячик катит обратно, привык :))

Когда ребенку исполняется неделя, конечно, разница в три дня для подобной записи имеет значение, но когда дата столь солидна, такие мелочи значения не имеют :))

Гри начал отучение от бутылки и приучение к горшку. И в том, и в другом, кажется, удалось выбрать нужное время - с бутылкой я заметила, что он стал выпивать кефир, а потом откладывать бутылку, ворочаться несколько минут и уже после этого устраиваться спать, с горшком провели еще один контрольный день в трусах, выяснилось, что сейчас реальнее стартовать с горшечными делами, чем в прошлый раз, когда Гри уписал все десять комплектов нижнего белья и пять пар носков за три часа :)) Итоги правильного выбора времени не заставили себя долго ждать. Первый раз Гри скандалил, что бутылку не дали, второй раз завалился в кровать с молоком, которое пил из трубочки - улил все вокруг молоком, в промежутках было несколько раз, когда по дороге из группы Гри засыпал просто сидя или стоя безо всякого кефира вовсе :) Последний два дня Гри пьет кефир из чашки или вообще не вспоминает про него, а потом мы читаем книгу про медвежонка Паддингтона (кстати, рекомендую), и он засыпает (я прямо ностальгирую по временам, когда я читала книги на тихий час в саду). С горшком мы тренируемся последние дня три, причем еще вчера Гри три раза мыл за собой пол, а сегодня пришел аж с кухни и со словами "а гасёк, а гасёк" (на горшок, на горшок) был раздет и пописан :) Я изначально решила, что он будет ходить в трусах и снимать их каждый раз перед тем как сесть на горшок, а не ходить голым и прсто садиться - мне хочется, чтобы сразу привыкал "на чистовик", так сказать.

Лишний раз я убедилась, что во всем, что касается овладения ребенком какими-либо навыками, нужно выбрать правильное время, мой девиз в воспитании "не стоит тянуть траву из земли, по весне она вырастет сама" (это буддийская мудрость) оправдал себя на сто процентов. Какая я была молодец, что не поддалась на провокации "все буквы-то мы уже знаем, а все в подгузниках". В общем, девочки - всему свое время, а главное, набраться терпения ведь гораздо легче, чем потратить кучу усилий впустую или добиться нужного эффекта ну чуть раньше, чем это вышло бы естественным путем.

Гриша болтает много всего интересного, постоянно все пересчитывает, причем"один-два-четыре", называет сушки "суками" (причем, даже баранку называет "сука басяя" , т.е. большая), и все "суки" у нас "с мака" (с маком).

Комментирует все шаги собаки "ийитит" - рычит, "лает", "укусит" - ну, этого положим не было :) "ипанась" - "не понравилось", "идово" - "не доволен". Да, Гришиным поведением Грей чаще всего именно "идово" и "ипанась". Умильно показывает на Грее все части - "гась" - газ, "два газя" - ну, собственно, да, у него они оба на месте, "уси" - уши и хит сезона елейным голосом "усикиииииии" :)

Ждет Колю под дверью ванной "папа, выдит, чуть-чуть" (типа скоро выйдет :) Постоянно говорит "спасибо" и "пазяа". Рассказывает, что "папа аботи" (на работе), "дыко-дыко, Аея" (далеко-далеко Валера). Ну, в общем, весело у нас!

Один из кричащих мальчиков перевелся в другую группу, где поменьше народа, оказывается, это его реакция на большое количество детей, и в группе с небольшим количеством детей он вел себя совсем по-другому. В наше группе остался только Рома, который со своей эскпрессией снова обратился и к Гри, но тот вроде не сопротивлялся активно, хотя "ахуди" сказал. Рому на этот раз удалось надолго заинтересовать копошением в тазике с чечевицей (его туда посадили прямо), так что благополучный исход ситуации не за горами.

Гри по этому поводу сходил в спортивную зону, походил и поползал по лавочке, и посетил зону творчества, где порисовал любимыми красками. Остальное по старой схеме - замки, блоки цилинров, шарики, палочки, берет коробку с цветными табличками (смотрит в нее, ставит все цвета парами рядом, закрывает), пересыпал руками, половником, ложкой, ситом. В этот раз слушал как читает книжку Анина мама (два раза), потом читал со мной отдельно (еще раз пять) - "Мы делили апельсин". Брал рамку с липучками, один раз попробовал расстегнуть, застегивать не стал, молнию расстегивал и застегивал много раз сам. Половил магнитных рыбок магнитной же удочкой, вспомнил про "толстый" и "тонкий" цилиндры сам, говорил сам себе "потогай" (потрогай), а потом заключал "тотый" (толстый) или "токий" (тонкий).

На круг идет как только позовут, не дожидаясь меня. Свечку все равно дует, даже в тот раз, когда ее надо бы просто посмотреть и передать другому. Стишки по-прежнему внимательно слушает, но ничего не повторяет.

На обратной дороге зацепился за палец незнакомому мужичку, который ему предложил пойти вместе и "ничтоже сумняшеся" шел, глядя на меня, за руку с ним :)) Ну и по классике заснул в автобусе, на этот раз стоя и держась за поручень, облокотившись на меня :))

Кладет диск в дисковод, закрывает, открывает, берет диск и говорит: "Спасибо" :))

Вспомнила, как сестра звонила по 100 "Здравствуйте, скажите мне, пожалуйста, сколько сейчас времени, - тетка как раз вступала на том конце провода со своим "точное время...", Маша заканчивала разговор, - Спасибо".

А я ходила выкидывать мусор: "Тетя помойка, здравствуйте, вот вам подарок, - кидала мусор, - и цветочки" (выбрасывала завядший букет).

Намечается явная проблема - Гри боиться шумящих мальчиков, причем боится прямо на физиологическом уровне, содрогается и шарахается от них. Причем не соглашается даже идти в ту комнату, где кричат. А мальчишек таких уже двое, а комнат три... Сегодня часть занятия Гри подходил к двери, смотрел в комнату и если там был кто-то из громкокричащих ребят, уходил и говорил "ипанась" (не понравилось) и "ахучу" (не хочу).

Из материалов выбирает уже известные, сегодня только взяли новые паззлы про овощи (грядка нарисована и к ней в линеечку овощи приставляются), а так те же блоки цилиндров, формы (больше-меньше), волчки, просовывание шариков, пересыпание (сегодня промчался вихрем, тут поперекладывал две горсти, там пересыпал две ложки...), копался в тазу с чечевицей и мелочами, в творчество и воду вообще не зашел, в зоне движений колесико, двигающееся как шестеренка только по прорези, покрутил. Вместе с Аней втыкали палочки в пластилин, причем Гри из себя выдавил даже и "Аюта" (Анюта), и "давай" и "вместе". Приходилось самой предлагать, собственно, паззлы с овощами, почитать книгу и посмотреть фигурки диких африканских животных. На кругах работает уже нормально, сегодня даже стал петь про ежика, правда, когда все закончили и уже задували свечку, но тем не менее :)

Кажется, Гри уже влился в процесс, занимается самостоятельно, есть любимые материалы (просовывание шариков, блоки с цилиндрами, волчки, рисование красками).

Сегодня радостно дули пену (Гри сам пробовал, но стал пить из трубочки, пришлось дуть самой), и еще одно радостное событие - сам открыл, наконец, два замка, которые с поворотом за ручку и один, где цепочка. Выучили на цилиндрах толстый и тонкий, надо будет повторить. Пересыпал половником, ложкой, руками, копался в тазу с чечевицей вместе с девчонками - Полиной и Аней, переливал кружкой, рисовал акварелью, складывал все доски с больше-меньше (круги, цыплята, яблоки). Ближе к концу занятия стал говорить "кууг, кууг", засобирался на круг, оказалось, что внутреннее чувство времени его не подвело и правда было уже пора.

Заметила, что не ходит в спортивную зону, если там мальчики, которые кричат, пугается их крика и сразу говорит "ипанась" - "не понравилось". В принципе не против, чтобы вместе с ним работали другие дети. На некоторые материалы вообще не обращает внимание, не только не берет, но даже и не смотрит - интересно, это природное свойство внимания или особенности этих материалов (может, они не привлекательны), или из-за организации пространства...

На кругу уже знает, что нужно будет делать, задувает свечку, стихи не рассказывает, движения не повторяет, не хлопает - мне кажется, сидит уже просто в прострации. В конце помогает убирать, колокольчика громкого бояться перестал.

По дороге как всегда заснул. Сегодня в автобусе за минуту до выхода на нашей остановке, причем сидя, и не опустив голову даже :)